《人教版小学五级数学上册简便计算 教学设计教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五级数学上册简便计算 教学设计教案.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人教版小学五年级数学上册 单元：第一单元课题：整数乘法运算定律推广到小数单位：临沂九曲小学姓名：崔允珍、课题：整数乘法运算定律推广到小数教学目标： 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。 2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。 教学重点： 1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。 2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 教学难点： 运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 教具准备： 电脑课件教学过程 一、创设情境 生成问题：（一）创设
2、情境 1在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律 2 用简便方法计算25644 15103 出示幻灯片23在整数乘法里，哪些数相乘的积是整十、整百、整千？指导学生说出5210、25250、254100、504200、502100、1254500、12581000、50021000等算式（二）提出目标 师：同学们，在上节课我们通过学习，已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数（教师板书课题）。 二、探索交流 解决问题：1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 师：谁
3、来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律？结合刚才 的简便计算，挙例说一说。生：乘法交换律。出示幻灯片3 乘法结合律。出示幻灯片4 乘法分配律。出示幻灯片5师：同学们表现真不错。看来乘法的运算定律已经掌握的相当不错。下面我们来看这几组算式：出示幻灯片60.71.2=1.20.7 (0.80.5)0.4=0.8(0.50.4) (1.4+3.6)0.5=2.40.5+3.60.5 师：（手指算式）这些算式各说明了什么呢？ （学生观察后，纷纷举手） 师：（高兴地）说得太好了，谁能用一句话来概括一下这些算式说明什么？ （整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用 ）。 出示幻灯片7师：你们真聪明，又肯动脑
4、子。刚才通过我们的探索，大家知道了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，但是究竟怎样，才能使计算简便呢？下面我们就来讨论几道题。 2、教学怎样运用乘法运算定律：例7 出示幻灯片8师：请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里相互交流。 （学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨）。 让学生在班级汇报交流。 师：谁能说说这道题能不能简算？怎样简算？为什么？ 师：（追问）为什么说它们是特殊的数呢？ 师：很好，你还能举出两个特殊的数吗？ 师：找到了特殊的数，再怎么办呢？ 师：（点头赞同），你们真不简单，掌握了这样一个技巧，在计算前先观察题
5、中有没有特殊的数，如果两个数的积是1、10、100、1000等等，运用运算定律先算，这样使计算简便。（教师边说边板书：两个数的积是1、10、100、1000先算） 师：现在请同学们把这道题算出来。 师：这两种做法都对吗？为什么？ 师：是的，两种方法计算起来都很简便，通过这道题的分析、计算，能归纳出简便运算的基本思想方法？ （小组轻声讨论，大家试着归纳， 小组长记录、汇报） 师：你说得很好，一看、二想、三算就是简便运算的基本思想方法 （教师随着学生的归纳板书：看、想、算） 师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看看怎样算简便。 师：(板书)0.65201 （学习小组讨论，交流各自的思路，
6、教师参与，适时点拨、引导，然后学生计算，学生完成后，教师抽取代表性的作业，用电脑投影展示）。 师：同学们，她做得对不对？ 师：（指生1）能把你的解题思路说给同学们听听吗？ 师：哟！你又掌握了一个技巧，把特殊的数先分解，再简算。 师：还有哪些同学的做法同他是一样的？ 师：大家都做得很好。 师：刚才，我们共同探讨了两种简算技巧，有的同学还有许多简算的技巧，同学们可以相互学习，学以致用。做练习体验一下。 出示幻灯片9三、巩固应用 内化提高：请你运用正确合理的方法进行简便计算 1、必做题： 出示幻灯片10（1）2.524 (2)0.25320.125 (3)3.799 (4)6.81016.82、选做
7、题 ：出示幻灯片11 3.64.70.3651360.02 1.23.82.41.94.80.63、师：老师这里有三个数4、0.8、1.25请你们根据乘法的运算定律编式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便。 (小组活动，教师巡视，参与，学生按要求进行编题，编好后在班级汇报，教师将学生编好的题目分别按三个运算定律归类，展示) 师：谁能说说你是怎样编题的？ 师：你们用这三个数能编出这么多的简算式题，并会运用运算定律进行简算，真了不起。四、回顾整理 反思提升： 同学们，我们今天学习了什么内容？你有什么收获？ 板书设计： 整数乘法运算定律推广到小数 0.254.784 0.65201 =0.2544.78 =0.65(200+1) =14.78 =0.65200+0.651 =4.78 =13+0.65
