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1、人教版小学数学二年级下册万以内数的大小比较说课稿教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第五单元第二小节万以内数的大小比较设计理念：新的课程理念强调学生的数学活动。因此，本节课我树立以人为本的教学理念，利用多媒体课件创设生动有趣的教学情景，引导学生主动参与教学活动的全过程。让学生学有价值的数学，体会数学就在身边，努力构建探索式教学模式。教材分析：万以内数的大小比较是第五单元第二小节的第四个例题。是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的是对千以内数的大小比较知识的延伸也是学生学习更大的数的比较的基础。教学目标：学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，会
2、比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数大小比较教法学法：数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边对数学产生亲切感。据此，我总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。把学习的主动权交给学生，在开放的教学情景中，培养学生的动手、想象、猜测、和创新能力。教学流程：一、呈现信息创设情境教师为学生提供学习的信息，让学生观察，使枯燥的抽象的数学变
3、的生动形象起来。二、自主编题主动探究首先让学生自由选数比较用（）（）的形式在本上写一写，然后进行汇报。在汇报时，根据学生呈现的反馈材料把式子整理收集在大屏幕上。如果不全就及时引导学生补充。师：如果给这10个式子分分类可以怎么分？学生按照集自己的想法进行分类，这里教师只展示一种分类方法。对于学生的其他方法也及时给予肯定。让学生体会学习的快乐。师：请大家仔细看一看，想一想这些位数相同的两个数怎么比，这些位数不相同的两个数又该怎么比？因为这是本节课的重点所在，所以我给予学生充分的时间让学生独立思考，在此基础上在让小组讨论学习，保证了每个学生的独立思考，小组合作的优势也得以充分发挥。汇报时，让学生自己
4、找出比较位数不同的两个数的方法，注意让学生说出比较的理由，培养孩子说话的能力。位数相同，最高位上的数也相同的两个数大小的比较是本课的难点，因此在学生汇报时，我注意引导学生用类比推理的方法进行比较如：先比较他们的最高位千位，千位上的数大的这个数就大，千位上的数相同就比较他们的百位，百位上的数大的这个数就大、在充分理解的基础上让学生同桌交流用自己的话归纳比较万以内数的大小的方法这一环节，根据学生自己提供的学习材料，先引导学生分类在让学生独立思考小组合作交流，探索出比较数的大小的规律总结出方法，构建了自主探究式学习的教学模式，充分体现了学生为主体的教学新理念。三、巩固联系拓展应用1基本练习2提高练习3发展联系四、激起反思总结评价经过这节课的学习你有什么收获？教师尊重学生的想法让学生说出心中所想
