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1、丑小鸭教学反思丑小鸭是一篇童话故事，作者是丹麦的安徒生先生，基于孩子们都比较喜欢童话故事，丑小鸭也很具有趣味性，所以我决定用大量的图片继续提高学生的积极性，让学生看着图片有种身临其境的感觉，然后更好的去体会丑小鸭的心情，可以把自己的感情更好的表达出来，课堂一开始，我用童话故事的图片引出安徒生的简介，让孩子们对安徒生先生有个初步的了解，然后进入新课的学习，在新课学习中，首先让孩子们认识了二类字的词语，然后通过提问题（如：大家为什么叫他丑小鸭？从哪里可以看出丑小鸭受欺负？丑小鸭面对这么多的困难时候是怎么做的？丑小鸭最后变成了什么样子？等）将这些问题分开展示在大屏幕上，然后让学生带着问题去读课文，找
2、出答案，分享答案，我则负责引导学生进入此时此刻的情景，了解丑小鸭的心情，读出丑小鸭的心情。这节课我重点引导学生读，指导学生体会情感表达情感，然后达到背诵的目的，通过各种提示词语、提示图片，孩子们可以达到成诵的效果，还是比较欣慰的，但是仍然在教学中遇到了很多问题，自己反思如下：1、 第一个问题“从哪里可以看出除了鸭妈妈谁都欺负他”，在备课的时候没有想到给孩子们指定范围（家里、家外），导致孩子们一下子扩散的范围有点大，有种拉不回的感觉。2、 想问孩子们看到丑小鸭的遭遇有什么感觉的时候，很多孩子都没有反应，不知道如何去表达自己的心情，这里有点着急，不知道如何进行引导，课后反思，如果当时我说“大家说不出自己的感觉，但是肯定内心有自己的感受，把自己的感受读出来吧，也许这样就不会冷场了。3、 孩子们可以将丑小鸭最后激动幸福的心情读出，但是却不能体会他当时看到白天鹅时的羡慕之情，并且不能很好的表达出当时丑小鸭会想什么。4、 这篇课文的本意是想表达丑小鸭面对这么多灾难却依然没有放弃生活，依然坚强的生存了下来，感觉孩子这方面的体会很少。
