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1、人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师 审核人学习内容 观潮 第一课时学习目标1、 我能认识本课的生字词。2、 我能有感情地朗读课文。3、 我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分重点难点掌握重点词句，整体感知课文。. 学习用具学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、有条件的同学可以收集相关的资料图片合作学习探究新知自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收
2、集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？交流展示1、我来展示钱塘江大潮的图片和资料2、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。过关检测1、我会给多音字组词蒙：mng（） 薄： b（） 号： ho（） mng（） bo（） ho（ ） mng（） b（）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。（ ）B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ）D、变成原来的样子。
3、（ ） 学生自我评价评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师 审核人学习内容 观潮 第二课时学习目标1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情重点难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。. 学习用具学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
4、合作学习探究新知自主、合作、探究：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。 3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。交流展示每逢农历月日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“
5、天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。过关检测我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如： C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。学生自我评价评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全
6、部达标）课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师 审核人学习内容 2 雅鲁藏布大峡谷 一课时学习目标、认识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情感情重点难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。学习用具学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗合作学习探究新知自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提
7、醒同学们注意的吗？ 2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 交流展示1 展示收集到的有关大峡谷的图片和资料2、我能根据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是 ，一个是。B、不同高度的 ，犹如。这句话把比作。过关检测1、我也会。作者反复用“从到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从到”写一句话。2、我能根据课文内容描述雅鲁藏布大峡谷的神奇之处，明白了作者的说明方法。 列数字：（ ） 作对比：（ ）学生自我评价评价：
8、预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容3鸟的天堂 第一课时学习目标1、读通课文，理清课文的脉络。2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理重点难点 体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集
9、到关于鸟的天堂的图片或资料吗自学讨论1、你学到了哪些新的生字词？ 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。交流展示1 展示收集到的关于鸟和榕树等资料图片2 我会说不计其数应接不暇3 我会分段第一段 （）（）自然段主要写（）第二段 （）（）自然段主要写（）梳理巩固学习收获： 知识延伸：鸟的天堂田汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。检测达标闯关练习：我能把他们送回家。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛A、先先
10、后后，时断时续。（）B、裂开或自然露出的狭长细缝。（）C、不忍舍弃或离开。（）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）E、植物长得多而茁壮。（）F、短促而频繁地振动。（） 课后评价及反思评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）反思：人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容3鸟的天堂 第二课时学习目标1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点 抓住重点词
11、句体会众鸟活动的热闹场面学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？自学讨论1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？ 2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？交流展示读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我体会到：B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上
12、面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动梳理巩固学习收获： 知识延伸：课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。检测达标闯关练习：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指。B、没加引号的“鸟的天堂”指。 课后评价及反思评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）反思：人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容4火烧云 第一课时学习目标1、我能学会生字新词 。2、我能有感情地朗
13、读课文，背诵自己喜欢的段落 。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。 重点难点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。 学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。自学讨论研读课文，整体感知。 1、 课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？ 2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金
14、灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。” 3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？交流展示4 展示收集到的关于火烧云的资料图片2 展示互动，检查预习。（1）、我能描述火烧云的美丽景象。（2）、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。（3）、我学会了以下生字新词：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ）3 我读一读喜欢的语句。梳理巩固学习收获： 知识延伸：课外收集一些有
15、关大自然美丽、神奇的图片，让我们做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。检测达标闯关练习1、照样子写词语。葡萄灰 笑盈盈 2、我会背诵喜欢的段落。3、 我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以云为题写一个片断。课后评价及反思评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）反思：人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容 语文园地（一） 第一课时重点难点如何观察及表述自己所看到的景物 学习用具学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1、这个单元所学习到的写作方法 2、
16、细观察身边的景物 3. 说说它们最具特色的地方合作学习探究新知同学们在生活中，什么时间，什么地点能接触大自然？发现过哪些奇异的景象？哪一方面给你留下了深刻的印象？（放学路上，公园里，庭院中，会发现奇特的花草树木；夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的情景等。）、1讲清奇特之处2 说明怎样形成3 边补充边讨论交流展示1说一说你看到了什么奇特有趣的景物/现象。2、我来说介绍景物按什么顺序最好？重点是什么？ （1）介绍是什么景物。有序 （2）介绍景物如何？ 抓奇特之处 具体形象 （3）怎样形成的 （4）具体形象下面的这篇短文，你说一说它写得好的地方在什么方面？ 古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然
17、值得赞美，然而，我却更爱荷叶。 如果没有荷叶，只剩一枝枝光杆儿荷花，孤独无依地站着，就显得得单调。如果没有荷叶，也就长不出这些漂亮的荷花。 看啊，这些荷叶，黑绿，浑圆，厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是把身子翻过来，也忘我地保护着荷花。 荷叶作为药材，可以清热祛火。荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口 当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。 荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美
18、。所以，我更爱荷叶。过关检测说说下面用到的说明方法1 我们学校占地面积60公顷，有20多种花草树木，其中珍贵的雪松就有12株，大大小小的花坛公布在校园的各处。我们的学校真是一个美丽的大花园。（ ）2 十五的月亮是最有韵味的。十四的月亮虽亮，却没有它圆；十六的月亮虽大，却没有它亮。十五的月亮最能勾起游子的思念。（ ）学生自我评价评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容 语文园地（一） 第二课时学习目标1、 感受汉语的节奏美，体验句子的对称美
19、2、 积累对联，开展趣味语文的相关活动3、 提高学生的阅读，积累，及赏析语言的能力重点难点学习重点：积累对联，开展趣味语文的相关活动。学习难点：提高学生的阅读，积累，及赏析语言的能力 学习用具学习过程学习过程学 案导 案预习反馈1 读我的发现，看小林/小东他们发现了什么2 预习日积月累部分，想一想这些是什么，课外查找有关的谚语。3 设计出自己喜欢的语文活动合作学习探究新知1 你在读本组课文时，有哪些地方让你在头脑中浮现出具体画面？2你觉得这样做有用吗？3 对联是何时出现的，它有什么特点？你还知道哪些有趣的对联和对联故事？4这些对联有个好听的名字，你知道吗？交流展示1 说一说你自己的发现，和小林
20、小东他们不同的地方2 展示自己收集到的对联3 说一说你知道的对联故事4 根据回文联的特点，你能根据上联写出下联来吗？过关检测试给对联填字： 风吹杨柳千门绿，（ ）润（ ）万树（ ） 冬去山明水秀，（ ） 植树造林绿大地，（ ）学生自我评价评价：预习（ 无效 有效 高效 ） 交流（ 被动 主动 ）展示（ 倾听 参加 精彩 ） 检测（ 部分达标 全部达标）课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容语文园地一 第三课时学习目标1、 作文指导。2、 训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一
21、定的顺序具体地写下来。 重点难点学习写景作文。学习过程学习过程学 案预习反馈1、 想一想自己曾去过的地方有哪些2、 这些地方给你留下了哪些深刻的印象？合作学习探究新知自主、合作、探究：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景
22、物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。交流展示1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观2、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。3、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？4、这出景观给你留下
23、印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？过关检测1 说一说自己最喜爱的地方，有哪些最有特点的景物2 誊写作文学生自我评价课后反思人教版小学四年级语文上册导学案班 级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容语文园地一 第四课时学习目标3、 通过讲评作文，提高写作能力；4、 练习修改自己的习作重点难点修改自己的习作学习过程学习过程学 案预习反馈3、 上节课所学到的写景的方法有哪些？4、 写作当中你所应用到的写作方法？合作学习探究新知自主、合作、探究：一、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。 二、同学们认真倾听后交流。 可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意： a、语句是否通顺恰当
24、。 b、语言是否准确精妙。 三、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 四、欣赏佳作。（出示本次作文的“擂主作文”） a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ （教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点） c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言交流展示 1 我的作文（朗读）2 说一说自己的写作思路3 评一评同学的作文4 有哪些地方是值得自己学习的，哪些地方是自己也有的毛病的？过关检测3 根据自己作文当中存在的问题修改作文4 把自己的修改心得记录下来学生自我评价课后反思1、观潮课时作业设计一、听写生子，新词。 _二、选择正确
25、的读音打“” 单薄（b bo） 薄饼（b bo） 号叫（ho ho）号角（ho ho） 三、结合课文解释词语： 若隐若现：_山崩地裂：_四、概括课文主要内容： _五、根据课文填空： （1）作者按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写钱塘江大潮的。（2）过了一会，只见东边（ ）的地方出现了（ ） ，人群又（ ）起来。（3） 浪潮越来越近，犹如（ ）浩浩荡荡（ ） ，好像（ ）颤动起来。2 、雅鲁藏布大峡谷课时作业设计一、选择正确的读音打“”咫尺（ zh zhi） 人迹罕至（hn hn）花卷 (jun jun ) 二、结合课文解释词语：一争高下：_ 不容置疑：_ 三、概括课文的主要内容。_四、 “大峡
26、谷的奇异景观还表现在生物的多样性上。 ”这一句在文中 起到什么作用？ _3 鸟的天堂课时作业设计一、 听写。 _ 二、 选择正确的读音打“”目的（d de） 的确(d d) 好的（d de） 三、 解释词语： 应接不暇：_四、概括课文的主要内容。_五、按课文内容填空。 榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）那么多的绿叶，( )堆在（ ）上面, 不留一点儿缝隙。那( )的颜色，明亮地（ ）我们的眼睛.似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在( ).六 “昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ ” 两个“鸟的天堂”各指什么？从中表达了作者怎样的情感？_ 4 火烧云课时作业设计一、选择正确的读音打“” 模样（m m） 模糊（m m） 模型(m m) 模特（m m) 二、联系上下文解释词语。恍恍惚惚 ：_三、概括课文的主要内容。_
