人教版小学四级数学第一单元测试题汇编.doc

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1、四年级数学第一单元测试题(B)一、 填空。（1） 整数数位顺序表。 （ ）级 （ ）级 （ ）级（2）从个位起，往左第五位是（ ）位，第（ ）位是亿位，万位的左面第一位是（ ）位，最高位是百亿位的数是（ ）位数。（3）在854006007中，“8”在（ ）位上，表示（ ），“5” 在（ ）位上，表示（ ），“6” 在（ ）位上，表示（ ）。（4）10个10亿是（ ），10个（ ）是一千万，（ ）个一千万是一亿。（5）四十六万八千零四十是由（ ）个十万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个十组成，它写作（ ）。（6）十位上和千位上都是4的五位数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。它们相差（ ）。

2、（7）最小的七位数是（ ），最大的六位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。（8）一个十一位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，这个数写作（ ），读作（ ），四舍五入到亿位写作（ ）。（9）一个九位数，最高位和最低位上的数字都是6，十万位上的数字是5，其余数位上的数字都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。（10）由五个千万，六个万，七个百和八个十组成的数写作（ ）。二、 写出或读出下列各数。八万三千零八写作（ ）； 一千零一十万二千写作（ ）；六亿零七千写作（ ）； 五百六十亿零三万写作（ ）；814200读作（ ）； 108078000读作（ ）；200003050读作

3、（ ）；603000004读作（ ）；三、 在里填上“” “”或“”。（8分）84亿8400000000 63992564亿 7900007099993404万30440000 88887888887888 79018万8亿1101万11010000 99998999998999四、 判断题。（1）一千一千地数，数十次是一万。（ ）（2）最大六位数与最小六位数相差1。（ ）（3）两位数共有九十个。（ ）（4）8亿是8位数。（ ）（5）984650改写成万作单位约98万。（ ）五、 选择题。（1）最高位是万位的数是（ ）。A.五位数 B.六位数 C.七位数 D.十位数（2）比10000少1的数是

4、（ ）。A.9000 B.9900 C.9009 D.9999（3）八个千和八个十组成的数是（ ）。A.800080 B.808 C.8080 D.8800（4）把594900四舍五入到万位约是（ ）万。A.60 B.59 C.61 D.595（5）李村去年工农业纯收入六百四十万零七十元，写作（ ）元。A.64070 B.6407 C.6400070 D.640070（6）四十、四万、四亿组成的数是（ ）。A.4000040040 B.400040040 C.400004040 D.4000004004（7）比最小的九位数少1的数是（ ）。A.99999999 B.999999999 C.10

5、00000001 D.9999999六、 把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。230000=（ ）万 36700000=（ ）万 635000000=（ ）万1800000000=（ ）亿 5000000000=（ ）亿 5063000000000=（ ）亿七、 把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。7097344（ ）万 60004795（ ）万 240000950（ ）万1950400000（ ）亿 9946500000（ ）亿 420438000000（ ）亿八、 在里填上适当的数。70708万 3956039万 365874021365875万9765430010亿 74995

6、000075亿 976543009亿九、 按要求把4个“6”和3个“0”组成七位数。（2） 一个零也不读出来：写作（ ），读作（ ）。（3） 只读出一个0：写作（ ），读作（ ）。（4） 读出两个0：写作（ ），读作（ ）。（5） 三个0都读，写作（ ），读作（ ）。十、 将下列数由小到大排列。1、54万 539000 54000 5402002、200000200 202000000 2000001000 20100000003、7053300米、705千米、 70533千米、 7050000米人教版小学数学四年级上册第一单元测试题一、填空题（28分）1、10个一万是（），10个（）是一亿；

7、8356410是（）位数，最高位是（）。2、二十九万零二十写作：（） ；800300400读作：（） 。3、7200000=（） 万 10000000000=（）亿4、3521200读作：（） ，省略万位后面的尾数约是（）。5、由8个亿，7个千万，6个十万，7个千，8个百和3个一组成的数是（），省略亿位后面的尾数约是（）。6、与9999999相邻的两个数是（）和（）。二、单项选择。（12分） 1、由六十亿、九亿和四千组成的数是()。 A、6090004000 B、6900004000 C、69000004000 2、下面()精确到万位约是50万。 A、 505100 B、501500 C、49

8、4900 3、下列数中，和410万最接近的数是()。A、4099993 B、4019999 C、4098999 4、下面三个数中，一个零也不读出来的是()。A、 800050000 B、8007000 C、900060三我来判断（对的在括号里打“”，错的打“”18分）。1、10个一百万是一亿。 （）2、7080050读作：七千零八十万零五十。（）3、6054500，这个数所有的零都不读出来。 （）4、374650四舍五入到万位约是38万。 （）5、406668440万。 （）6、一个数的最高位是亿位，这个数是九位数。（）四、解决问题（22分）1、读出横线上的数。（10分）（1）据2002年统计

9、，我国主要海洋产业总产值达到821500000000元。其中海洋水产业产值约为282100000000元。 821500000000读作： 282100000000读作：（2）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达到45000000000双，需要砍伐25000000棵树。 45000000000读作： 25000000读作：（3）2008年八公山森林公园共接待游客约36120000人次。 36120000读作：2、写出横线上的数。（12分）（1）太平洋的面积约为一亿八千万平方米是世界第一大洋；大西洋次之，面积约为九千三百三十七万平方米。一亿八千万写作： 九千三百三十七万写作：（2）预计2010年，我

10、国航空旅客运输量将超过二十五亿人次。二十五亿写作（3）金星和太阳间的平均距离约为一亿零八百二十一万千米。一亿零八百二十一万写作： 五、趣味题（20分）1、密码是什么？玲玲爸爸为玲玲的电脑设置了开机密码，是用0、1、4、5、6、7、9这七个数字组成的约等于450万的最大七位数，这个密码是（）。2、猜猜看一个六位数，最高位上的数是万位上数的2倍，万位上的数是千位上的2倍，千位上的数是个位上的2倍，十位上的数是最大的一位数。它的各个数位上的数的和是24，你猜这个六位数是（ ）。人教版四年级数学上册第一单元试卷 一、口算。（4分）862=025=9003=8402=906=15705=14684=27

11、9=968=567=6002=66+30=888=633=4806=504=513=352=95+70=80-47=05=524=36004=28-19=844=204=4907=1604=72+18=400-4=1608=7209=2107=902=655=755=163=1005=1007=357=二、填空。（26分）(每空1分)（1）10个十万是()，10个一千万是（），一百万包含（）个万。（2）7406000这个数的最高位的计数单位是（），读作:_。（3）一个多位数加上1后等于10万，这个数是（）。（4）20002002的最高位是（）位，右边的“2”表示2个（），中间的“2”表示2个（

12、），左边的“2”表示2个（）。（5）表示物体个数的（0，1，2，3，4）叫做_，最小的自然数是_，最大的自然数是_，自然数的个数是_。（6）在_世纪，中国就发明了_这种计算工具。（7）电子计算器中的ON/C是_键，CE是_键。（8）亿位左边一位是（）位，右边一位是（）位。（9）7184395690这个数里，“4”在（）位上，表示（）；1在（）位上，表示（）。（10）请你用4，7，6，5，0五个数组成最大的五位数是_，最小的五位数是_。三、请你当裁判（对的在括号里画“”，错的画“”）（8分）（1）比九百九十九万大一的数写作10000000。（）（2）620000700读这个数时，只读一个零。（）

13、（3）一个七位数，它的最高位是千万位。（）（4）763404829的近似数是8亿。（）（5）由80个十万，和54个十组成的数是800054。（）（6）个位、十位、百位、千位、万位都是计数单位。（）（7）两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。（）（8）读多位数时，每级末尾不管有几个零，都要读出来。（）四、读出下面各数。（8分）603000700读作：_59080300读作：_3080007000读作：_8500000000读作：_五、写出下面各数。（8分）六十三亿八千七百万写作：_九千九百六十亿零五十八万写作：_五百九十八万三千零五十写作：_六千零四万零四十写作：_六、在里

14、填上“、或=”。（4分）65403257900401000235980000三千四百零三万34030000九百三十万零六十90000000七、想一想，连一连。（5分）9875000840005040052007009800003210000约7亿321万约988万约840万约401万八、把9007、8999、9994、90899、10000，按从小到大的顺序排列。（5分）（）（）（）（）（）九、写出由下面各数组成的数。（10分）（1）三亿、八百万、六千和五十。写作：_（2）六千万、九十万和七个百。写作：_（3）十亿、七千万和四个千。写作：_（4）9个百万、6个千和2个十。写作：_（5）5个千万

15、、8个十万和8个一。写作：_十、先写出横线上的数，再改写成以“万”或“亿”作单位的数。（10分）（1）地球赤道一圈的周长大约是四千万米。写作：_=_（2）一个人的血管总长约四百万米。写作：_=_（3）全球人口已超过六十一亿人。写作：_=_（4）人的脑神经细胞有一百四十亿个。写作：_=_（5）新城小学占地面积三万多平方米。写作：_=_十一、用“四舍五入”法省略万位后面的尾数求近似数。（6分）30030003044921037700996867595650059099700十二、用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数。（6分）9030900000990000009148310000005270

16、2290004969200000100008560姓名：一、填空题（26分）1、在90后面添()个0是90万，添()个0是9亿。2、和1000000相邻的两个数是()和()。3、500005005这个数，在左边的5表示(),中间的5表示(),右边的5表示()。4、57925680这个数里包括()级和()级，它是()位数/最高位是()位，表示()。5、最小的五位数和最大的五位数的和是()。6、用3个5和2个0组成的五位数中，最大的五位数是()，最小的五位数是(),只读一个零的数是()，两个零都读出来的数是()。7、三个连续自然数的和是231，这个数分别是()、()和()。8、万位后面一位是()位

17、，右面一位是()位；十亿位左面一位是()位，右面一位是()位。二、判断题（16分）1、万位、十万位、百万位和千万位都是计数单位。 ()2、比较两个数的大小时，首先看最高位上的数。 ()3、自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。 ()4、最小的七位数比最大的八位数少1。 ()5、用5、7、9、0组成的最大的四位数是9705。 ()6、17500050读作一千万七百五十万零五十。 ()7、一个数字占有的数位不同，表示的数的大小也不同。 ()8、一个数四舍五入到万位后是9万，这个数最大是94999。 ()三、选择题（16分）1、下面各数，只读一个零的是（）。A.20600000B.94000000

18、C.10600900D.502207032、7()5808万，()里可填的数字范围是（）。A.04B.14C.59D.093、读两级数时，()的0都不读。A.每级前面B.每级中级C.每级末尾4、整数最小的计数单位是().A.0B.1C.105、比最大的七位数多1的是（）.A.10000000B.10000001C.1000000006、最大七位数比最大四位数多()。A.9990000B.99999C.9999D.9997、最小的九位数是最小的三位数的()倍。A1000000B.100000C.10000D.10008、下列各数中，最接近1亿的数是()。A100000100B。999999990

19、C。110000000D。90000000四、解决问题。1、一个数省略万位后面的尾数是17万。那么这个数在省略之前最大的是多少？最小的是多少？（3分）2、写出下面个各数。（6分）四亿五千万零六 九千零六万三十亿零四万七千 四千亿零二千五百零八亿 六百零四万零七3、按要求写数。（20分）（1）、用两个0和三个8组成一个五位数，其中只读出一个0的数是(),两个0都读出来的数是()，两个0都不读出来的数是（）。（2）、由0、2、9、7、4组成一个最大的五位数是（），最小的五位数是（）。（3）、一个数有三个亿、八千零三个万和四百二十个一组成，这个数是（），约是（）万。（4）、把6、9、0三个数组成不同

20、的三位数共有()个。按从小到大排列为（）。4、将两个数分别四舍五入到万位，都近似地等于5万，而且这两个数只相差5，其中一个大于5万，一个小于5万，这两个数各是什么？（7分）5、用“万”或“亿”作单位求出下列各数的近似数(分)886500 932450039400000 999854398005005 1943009546496000003000 89457005900整理和复习-大数的认识教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元大数的认识整理和复习教学目标:1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位

21、的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。教学难点：如何有序整理知识。教学过程：一、回忆梳理 构建网络1、问题导入:师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。2、指名汇报所学内容:生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。师：复习数

22、位顺序表（课件出示）（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3）多位数的读法和写法有哪些规则？（4）学生反馈。（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则）（6）做一做：A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。14320030000 353087030431C、读出下面的数。8300000000 578000000 2070060010001000000 620300400000 4600800000D、写出下面各数三亿 四十亿八千万 七千零三亿

23、零二十万设计意图学生说学过大数的读法和写法，老师紧跟着把读法和写法这一部分的知识点进行复习，这样容易提高学生的积极性。生3：我们学习了比较大数大小的方法。师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？生：第一步分级。师：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。生：数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）做一做：（1）比较数的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300（2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。中国1292270000 印度1014

24、000000 美国278000000第2/5页 印度尼西亚212000000 巴西170000000生4：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。 用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 师：整亿整万的数怎样省略？生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。（课件出示）师：求近似数应该怎么求？生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。（课件出示） 火眼金睛：笑笑认为891234900的近似数是9亿，淘气认为8912349

25、00的近似数是89123万。你认为谁说的对？生5：我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。师：你能用计算器完成下面的计算吗？4964 68 + 34 = 286 2 + 139 3 =师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？介绍用记忆键操作的方法。你准备提醒同学们计算操作时要注意些什么？设计意图在学生汇报时，教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来，以便后续让学生进行整理。师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的内容进行简单的整理，并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。学生知识结构网络展示：生1：生2：第3

26、/5页 3、教师总结形成较完整的知识网络。设计意图 为了改变学生认为复习课就是做题的模式，我通过让学生回忆所学过的知识点，把大数的认识这一单元穿插起来，学生想到什么问题就先解决什么问题，每复习一个知识点紧跟着一个联系紧密的练习题，这样对知识点进行了及时巩固。让学生明白老师不是在领着他们复习，而是他们在领着老师在复习。我认为这样会比做题、讲题这种形式好一点。二、实际应用：（课件出示）1、一个六位数，它的最高位是（ ）位，一个十位数，它的最高位是（ ）位，一个十一位数，它的最高位是（ ）位。2、894700000这个数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ），8在（ ）位，表示（ ）个（ ）。3、4个十

27、亿、4个十万组成的数是（ ）。4、与99999999相邻的两个数分别是（ ）位数和（ ）位数。第4/5页 5、2976030万 1（ ）39800100万6、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。最大的数是（ ）最小的数是（ ）不读0的数是（ ）约等于1亿的数是（ ）改写成8369万的数是（ ）。设计意图关注学生是否已扎实掌握大数的认识这一单元中的知识点，在巩固应用中进一步提高学生的准确率和速度。三、小结质疑师：这节课同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。通过这节课的复习，你有什么新的收获？设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，形成基本的知识网络。