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1、特别的作业教学设计基础目标：1、认识生字， 能正确、流利地朗读课文。2、积累和春天有关的诗句。3、理解题目的含义，懂得爱护花草树木和小动物。发展目标：1、初步认识叹词，能正确朗读带叹词的句子。2、通过分角色朗读的方法能有感情地朗读对话。3、通过说话、写话的训练帮助学生发展语言表达能力。教学重点、难点：理解题目的含义；通过语言训练培养学生的表达能力。教学准备：幻灯片、课堂作业纸、投影仪教学过程：一、欣赏春天，引出课题1、出示图片欣赏师：小朋友，一年四季春天最美了。看，美丽的春天来到了我们身边。点击播放图片，谁来夸一夸？2、 是啊，春天真美啊！你能学着诗人的样子来吟诵一首关于春天的诗吗？(1)指名
2、吟诵2首。（春晓、本学期学的宿新市徐公店、绝句）老师也收集了几句，一起学着小诗人的样子来读一读吧！出示四句诗，齐读。（老师指导朗读，要读出诗的味道。）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章咏柳 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫绝句 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值3、你还能用我们学过的四字词语来说说春天的美丽吗？（1）指名说后，出示：柳绿花红 春色满园 百花齐放 鸟语花香 春暖花开莺歌燕舞 姹紫嫣红 万物复苏 万紫千红 （2）齐读：这些词语它们让我们看到了美丽的春天。让我们美美地来读一读这些词语。边读边想象春天美丽的景色。（词
3、语也可以读出节奏感和美感，更何况这些词语这么美，更应该美美地读。）（3）抄写词语：现在请大家选择自己喜欢的两个词语抄写在老师发下的作业纸上，比一比谁写得最漂亮？（学生抄词投影两个评一评：正确、端正、漂亮）4、今天我们要学习的课文也和春天有关。 出示课题：特别的作业 （齐读）（1）师：理解“特别”。“特别”是什么意思呢？（和别的不一样）（师：你还会用找近义词的方法理解词语，真厉害！）（2）你能给它找个反义词吗？（出示：普通、平常、一般） （3）除了“特别的作业”，还可以说特别的什么呢？指名说：特别的（ ）（4）突出“特别”这个词语再读课题。5、根据课题质疑：读了题目，你有什么问题吗？学生提问，边
4、随机板书： 谁？ 什么？ 哪里？二、初读课文，生字过关（接下来让我们带着这些问题一起读读这篇课文。）1、出示自学要求1：读一读：声音响亮地自由朗读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍。2、检查生字：这几个字容易读错，看你们能不能读准？出示生字卡片（1）插：翘舌音、象形字；组个词语（2）置：翘舌音、形声字（3）嗡：后鼻音、形声字（4）抽一排火车认读3个生字。3、检查课文内容：读了课文，你知道是谁的作业很特别了吗？她的作业是什么？分别指名说，擦掉黑板上第一、二个问题，并板书：小丽 一幅画三、聚焦“特别”，感悟体会师：那么其他小朋友的作业普通在哪里呢？小丽的作业又特别在什么地方呢？请大家再细细地读读
5、课文想一想，把你认为重要的句子划下来。（板书： ？ ）1、出示自学要求2：想一想：小丽的作业特别在什么地方？认为重要的句子划下来（老师发现你们真会学习！）2、图文结合，了解普通师：其他小朋友的作业是怎么样的呢？课文中是怎么描写的？（1）指名读，出示：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草（2）这句话中有好几个动词，你发现了吗？请大家拿起笔把它们圈出来。（盛、放、装、插） 随机教学：盛 师：盛是多音字，在这里读chng，还可以盛什么呢？打乱动词顺序，出示这段话，自己读一读，和课文中写的有什么不一样吗？（动词搭配得不一样了）这样可以吗
6、？（不可以，不恰当）师小结：是啊，课文中的这几个动词运用非常准确、恰当，而且不重复，不可以随便变换顺序，我们在写话的时候也要学会正确运用动词。（3）小朋友带来了些什么？（紫丁香、杨花、柳枝、青草）（4）出示图片，欣赏，拓展词语积累。配图依次出示填空，先叫学生说，再出示答案。师：这是紫丁香，怎样的紫丁香呢？你能送它一个词语吗？老师给你们一个词语，齐读。（娇艳动人）的紫丁香 （漫天飞舞）的杨花师：杨花像一条长而柔软的毛毛虫，跟着杨树的种子随风飘落四方。大家看，这像柳絮、丝丝棉絮一样漫天飞舞的就是杨花。（细长柔嫩）的柳枝 （青翠欲滴）的青草紫丁香、杨花、柳枝、青草能代表春天吗？（5） 从省略号中，你
7、知道小朋友带来的能代表春天的东西还有吗？ （还有）请你猜猜小朋友们的课桌上可能还有些什么呢？指名说，能加上那个形容词说就更好了。（你能在什么的前面加个形容词吗？）师引导用“有”串起来说。（多说几个，植物：梨花 玫瑰花 桑叶 桃花 樱花 月季花 迎春花 郁金香 水仙花 杜鹃花 牡丹 茶花 海棠，动物：青蛙、蝌蚪、燕子、蝴蝶）（6） 师：哇，这么多！是啊，春天多姿多彩，小朋友带来的能代表春天的东西也是各种各样，数不胜数。真是让人感到惊奇！课文中的哪个字让我们感受到了这份惊奇呢？（嗬）出示：嗬 （师领读）（“嗬”是叹词，叹词就是表示感叹、呼唤、应答的词。）出示：哟，还挺厉害！ 咦，怎么回事？ 这两句
8、话中的第一个字就是叹词，一起来读一读。叹词在我们平时的生活当中经常用到，你能说一个吗？ 指导朗读：2个齐读在这里，“嗬”表示非常惊奇。谁来读一读这段话？读出惊奇的语气，让我们感受到小朋友带来的东西很多。4、质疑对比，凸显特别小朋友们带来了那么多的花花草草，小丽带来的却是一幅平平常常的画，画能代表春天吗？请同学们到课文里去找答案。看看小丽自己是怎么说的。 （谁有一双火眼金睛，找得最快？请举起你的手。）（1）指名读，出示：小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了爱护花木的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”（2）出示广玉兰图片：大家看，这就是玉兰花。我们校园里也有好几处玉兰花，你
9、们留心观察过吗？玉兰花是怎么样的？（指名说）师：是啊，太漂亮了！我们可以用这些优美的词语来形容它。分组随图片出示词语：齐读。婀娜多姿千姿百态 亭亭玉立争奇斗艳 晶莹洁白清香幽远 师：你喜欢玉兰花吗？（喜欢）我摘一朵给你，你要吗？请不要的小朋友说说为什么不要？（摘了多可惜啊！美的东西是给大家一起欣赏的。花儿也是有生命的。环境少了一份美。）（3） 课文中的小丽想摘玉兰花的时候，她心里是怎么想的呢？ 出示：小丽心想：。 指名答，板书：爱护花木师：原来她和我们想的一样。请你自豪地读一读她说的话，好吗？（指名再读这段话。齐读）（4）谁来夸夸小丽？ 指名说，板书：爱护花木（5）练读对话：分角色指导朗读第4
10、、5、6、7自然段。出示：同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌上的画，说：“这就是！”周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？小丽说：昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了“爱护花木”的牌子。我回家画了这朵玉兰花。老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”师：下面我们一起来读一读小丽和同学以及老师的对话，感受一下小丽爱护花木的美好心灵。朗读的时候要注意，不同的标点符号，语气是不一样的。请小朋友自己先练习一下。四人小组分角色练习读对话，由组长分配角色。下面请大家在四人小组里读一读，由组长分配角色。一个同学读一个角色的话。小组展示。指名评一评（有没有读出不同的语气）
11、后，再请一组展示读。5、学习810自然段（“特别”的影响）（1）小龙带来了什么？ 板书：小龙 蜜蜂（2）出示句子：小龙的桌子上放着一只盒子，透过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。 （指名读）（3）这是一只怎样的小蜜蜂？（可爱、有生命）师：是啊，小蜜蜂胖乎乎的，多可爱啊！可是现在，它被关在盒子里，还罩着一层玻璃纸。小蜜蜂嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说着什么？（4）出示：一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说：“ ！”指名说（5）师生分角色读小龙和老师的对话。师读：小龙，这是你找到的春天吗？请两名学生读小龙的话。 板书： 放（蜜蜂）师问（学生）：小龙，你把小蜜蜂捉来，现在为什么
12、想要放掉它啊？（多叫几个） （有生命、为植物传播花粉、酿蜂蜜，作用大、大自然少了一份生机）师点拨：哦。你原来是听了小丽的话受到了启发啊！（6）听了小丽的话，小龙决定放掉小蜜蜂。我们不光要爱护花草树木，还要爱护小动物。 板书：爱护小动物6、深化中心，点明课题现在你知道小丽的作业为什么特别了吧？特别在？1、指名说。2、师小结：小丽作业是一项特别的作业，有一颗爱花花木的心，还特别乐于动脑，善于思考，画了一幅画，既不破坏春天，又能把春天带到教室里，教育了小龙和其他带花草的小朋友。3、师：我想，其他小朋友也不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。如果老师也布置这样一个特别的
13、作业：把春天带到教室里来，你会有什么特别的表现呢？ （用摄像机和照相机把春天的景色拍下来，带到教室给大家看；也可以写一首赞美春天的小诗或作文，读给大家听；还可以把春天在哪里这首歌唱给大家听。） 指名说，板书：录像 照片 唱歌 写作文 师：看来，你们已经成为爱护大自然的小卫士了。 板书：爱护自然四、（创设情境、指导行为）回归生活，深化文本1、让我们一起来读一读这些爱护自然的提示语。出示爱护自然宣传提示语：小草人人爱，千万不要踩。小花说：“千万别摘我，我怕疼！”不要乱给小动物吃东西。像爱护自己一样爱护花草树木。（齐读）2、我们的校园这么美丽，也有很多的花草树木，你能不能也写一句提示语来来提醒大家？
14、（好好地动动脑筋，写得好的话，把你写的提示语写在牌子上竖在花草树木旁边，写上你的班级姓名，那你就出名了。）学生在练习纸上写话。反馈（指名读）3、总结：动物和花草树木都是有生命的，它们和我们人类一起生活在这个美丽的地球上，有了它们我们的世界才充满了生机，所以，让我们一起携起手来，爱护动物，爱护花草树木，爱护我们的大自然，爱护我们美丽的家园！美丽的景色是给大家看的，不是给哪一个人独自欣赏的。板书设计： 特别的作业谁？ 什么？ 哪里？ 小丽一幅画 爱护花草树木（爱护自然） 小龙（放）蜜蜂 爱护小动物特别的作业课堂练习纸一、 抄写词语二、 写一句爱护自然的宣传提示语： 特别的作业课堂练习纸一、 抄写词语二、 写一句爱护自然的宣传提示语： h嗬wng嗡ch插zh置chng盛
