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1、7A Unit 8,Section B 2a-shelfcheck文本解读,温州实验中学南浦分校,单元话题:日期（date）功能:能够表达自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排；能够表达年龄教材内容的编排遵循了由易到难、从简单到复杂逐步过渡的原则，符合学生的认知规律。话题拓展:Section A-谈论生日 Section B-谈论某项活动或事件的日期。2.内容的拓展：词块：Section A:birthday Section B1a:English test,school trip,basketball game Section B 2a:soccer game,school trip,Sch
2、ool Day,book sale,English party,art festival,Sports Day,一、教材分析,3.能力的拓展：Section A:听、说Section B:读、写,句型：Section A:When is your birthday?My birthday is on May 2nd.Section B:On September 21st,we have a school trip in the afternoon.,编者意图分析,2a-2c部分是一个完整的阅读学习板块。,2a:是pre-reading,该活动中，不仅复现上一课时所学的重点短语，还扩充了一些其他
3、有关学校活动的单词如：School Day,English Day,Sports Day,art festival,book sale等。编者希望学生通过在本校经常组织的活动后面打钩，激活学生的已有活动类词块，为下面2b的阅读做准备。,结合实际教学需要，创造性使用教材。（课标教学建议）,2b:该活动是读中环节。编者通过让学生阅读一则学 校通知，列出文中活动和日期，提炼出文章的主 要活动与日期。该环节旨在培养学生抓关键信息的 阅读能力。,2c：该活动是读后环节。编者通过让学生讨论他们喜欢 的活动，在加深对2b文章理解的同时，更深入思考 对活动的喜好。培养了学生的思辨能力。同时，也 为接下来的写作
4、邀请他人参加学校活动的便条积 累了素材。,3a-3b是写作板块。在2b、2c阅读的基础上，尝试简单的语言输出。,3a：该活动是写作前的热身活动。编者通过让学生选词 补全便条，帮助学生巩固了2b以及以前所学知识的同时，呈现3b 中邀请朋友参加学校活动的便条写作的范例，是半控制性写作，为3b的开放性写作奠定基础。,3b：该活动是开放性写作。编者通过让学生写一个便条，邀请 朋友参加学校的某项活动，旨在提高学生的写作能 力和语言综合运用能力。该活动中提供了若干个参 考问题，激活学生的已有知识，培养他们的发散性思 维能力。,体现了新课标中倡导的用英语做事情的理念。,Selfcheck：,活动1：编者通过
5、让学生填写正确的数词，完成基数词、序数词的填空练习，引导学生通过比较巩固基数词和序数词的对应关系。,活动2：编者通过围绕学生熟悉的节日，设计了补充问句答语的练习，既拓展了知识面，又检测了学生对When引导的特殊疑问句及答语的掌握情况。,自我检测部分的练习从不同角度进行设计。目的在于引发学生思考，引导学生能对所学的知识进行归纳和总结，培养学生自主学习能力。,学习本课必备知识：学生需要掌握日期的表达及有关学校活动的简单短语（小学课本，Section B 1a）,学习本课必备技能：能读懂简单的文本（U3-）；能根据要求找 出关键信息（U4U7）；能用简单的陈述句描述事件发生的时间（Section A
6、:My birthday is on May 2nd。,2a,2b,2c,3a,3b 整合,二、教学内容选定,课型为读写课,学情分析：,可能的难点：School Day,English Day,Sports Day,art festival,book sale等特殊表达的含义不清楚，2.“通知”和“邀请信”这两种实用文体也是第一次接触，因此学习该题材的文体和语言表述也将是本课的另一难点。,小步子、灵活教学、抓落实分层教学，合作学习以说促写，先说后写图片、视频等直观手段辅助,教法和学法的选定,（一）知识目标：1.绝大部分学生通过阅读2b，能够掌握活动类词汇Sports Day,book sale
7、,soccer game,art festival，大部分学生能根据上下文和老师的帮助，猜测并理解新词：dear,thing,term,busy,have a good time.学有余力的前20%的学生通过阅读，能联系我们学校开展的活动，拓展更多有关活动的词块，如：English festival,Science festival,Math Day。2大部分学生能在阅读完2b之后，通过分析文章的结构，能掌握通知和邀请的正确书写格式。,四、教学目标,（二）技能目标：1绝大部分学生在阅读2b之后，能列出文中的活动和日期,能 掌握抓关键信息的阅读策略。2绝大部分学生能借助2b表格中的信息，与同伴用
8、目标语讨论自己喜欢的活动。能正确回答what引导的特殊疑问句，并能表达自己的观点。学有余力的前20%的学生能够根据学小组讨论的结果，模仿2b中描述活动发生时间的句式，说出学校活动的安排。,（二）技能目标：3绝大部分学生根据3a提供的便条的框架，能选择正确的单词完成短文。,（二）技能目标,4大部分学生能根据3a提供的写作模板和3b提供的问题，综合运用表达爱好、物主关系、活动安排等语言，给朋友写一个便条，邀请对方参加学校的英语节。学有余力的前20%学生能结合自己的生活经历，拓展语言，写出内容更加丰富的便条。,（三）学习策略目标：1.认知策略：1）绝大部分学生能在课前借助学习工具、已有知识，独立完成
9、2a，能通过独立阅读2b，了解文章大意。学会根据需要进行预习，并能将所学的内容主动复习并加以整理和归纳。学有余力的前20%学生能通过用红笔写下课外拓展词汇，学会在学习中集中注意力；学会在学习中记要点。2）大部分学生在阅读时能通过记录学校活动和时间，划出有关文章格式的表达等方法，学会读要点、读文本结构。,3）通过写作后小组同学的互改，大部分学生能意识到错误并进行适当的纠正。20%学有余力的学生，通过课后了解不同国家学生的校园活动的任务，能尝试阅读其他英语课外读物。,2.调控策略：大部分学生能通过完成预习作业，明确本课时英语学习的目标，把握学习内容的重点和难点；能与老师和同学交流学习体会，了解和反
10、思自己学习英语中的进步与不足。,3.交际策略：学生能在2c的小组活动中积极主动用英语谈论和交流自己喜欢的学校活动，在小组合作时，能相互帮助，共同提高；在交际中能注意到中外在校园文化方面的差异。4.资源策略：大部分能借助磁带模音，借助学习工具（思维导图册、网络词典、单词表等）自主预习词块与篇章结构。,(四)文化意识目标：大部分学生通过阅读文章，能了解英语国家主要的学校活动，能关注中外校园文化的异同。如：英语国家的学校经常会有book sale,学生把已经用过的课本减价卖给下一届的学生。引导学生提高环保、节能意识。,（五）情感目标学生通过讨论学校开展的活动和他们喜欢的活动，能激发起他们对丰富多彩的
11、校园生活的热爱，从而激励他们积极参加各项活动，全面提高自身素质。2.学生能通过为我校学生安排本学期的活动，增强主人翁意识和合作能力。,（一）重点：大部分学生能通过阅读能了解有关活动和事件的短语Sports Day,book sale,soccer game,art festival，并学会使用目标语谈论活动安排。大部分学生能运用预测、找中心句、抓关键词等阅读策略，读懂一篇有关学校活动安排的通知。大部分学生能按要求写一张便条，邀请他人参加学校的某项活动。学有余力的20%学生能根据学校的实际情况，拓展词汇和内容，写出更丰富的句子。,五、教学重难点,4.大部分学生能了解英语国家学校活动的安排，了解中
12、西文化的差异，并能感受到我校丰富多彩的校园生活。学有余力的20%学生能通过课外的阅读，找出更多的中外校园活动。引导学生根据需要，合理安排活动。,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。而阅读和写作正是发展学生思维能力的有效活动。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。即通过开展各种活动，丰富生活经历，形成跨文化意识，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。,（二）难点：1绝大部分学生能理解School Day,art festival,book sale,的含义。掌握festival的读音
13、和拼写。对于刚刚入学3个月的七年级学生，对我校开展的一些活动如：School Day,art festival,book sale等并不熟悉。Festival是个多音节的单词，正确朗读和拼写这个单词对学生难度较大。,通过展示不同学校活动的图片和视频，帮助学生理解School Day,art festival,book sale的含义。通过单词直拼法，帮助学生分析festival各个字母的发音和拼写规律。通过展示Science festival,Spring festival.Music festival的图片，让学生说出更多含有festival的词块，进一步巩固其发音和拼写。,（二）难点：2大
14、部分学生能正确写出说明事件发生时间的陈述句，并能根据要求写一则便条。,学生第一次接触便条这一实用文体，除了需要综合运用前面学过的询问喜欢、询问物品的所属关系、邀请对方参加活动以及道别的语言功能传达信息，还要把握便条的书写格式。因此这将成为本课时的一个难点。,通过引导学生阅读3a，发现和总结出便条的文体特点和基本句式。引导学生借助2b的表格，用含有目标语的句型口头转述文章中学校的活动安排和日期。并能够结合我校的实际，让学生说出更多的描述活动发生时间的句子。为下一步的写作积累语料。,结合我校正在开展的英语节活动，设计任务型写作活动，邀请 朋友参加英语节。新课程重视语言学习的实践性和应用性。该任务贴近学生的生活，学生有真实的体验和感受，他们有话可说，能激发学生的写作兴趣和积极性。,
