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1、小学科学命题说题比赛,声音单元,一、试卷总体设计思路,以音叉为主线。,卷首语如下：音叉是300年前由英国人约翰朔尔（John Shore）发明的。它是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，主要用于乐器调音。下面让我们通过音叉，来探究声音的秘密。,一、试卷总体设计思路,为什么以音叉为主线？,教材内容解读1 听听声音声音有高低、强弱、远近之分2 声音是怎样产生的产生原理3 声音的变化音量与音高 4 探索尺子的音高变化音高5 声音的传播波的形式，传播介质6 我们是怎样听到声音的鼓膜作用（传播）7 保护我们的听力听力保护，控制声音,一、试卷总体设计思路,5 声音的传播,1 听听声音（高低强弱）,2 声音是怎
2、样产生的,6 我们是怎样听到声音的,一、试卷总体设计思路,设计思想,1.要立足对基础知识与技能的考查。2.要重视对科学实验和探究能力的考查。3.要注重与生活的联系。,设计说明,1.试卷中的题型在题目前进行了说明。选择题 判断题 实验探究题2.试卷难度按易难易进行排列。3.试卷共8题。比分设置：后4题判断题每题1分，计4分；其他题每空1.5分，计21分；共25分。,二、个题解读,概念考查：音量和音高,二、个题解读,概念考查：声音的产生,二、个题解读,概念考查：声音的传播与鼓膜的作用,4.如右图（图三），将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定，上面放少量的碎纸屑。将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，这说明音叉的（）通过（）传给了气球皮，说明（）能传播声音。如果在月球上做这个实验，音叉（）响（填“会”或“不会”），碎纸屑（）跳动起来（填“会”或“不会”）。这个实验中气球皮模拟的是人耳中的（）。,图三,5.发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。（）,二、个题解读,联系生活，保护听力,7.经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。（）8.遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。（）,Thank You!,
