C程序设计实训指导书.doc

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1、项目（实训）指导书系 别： 计算机系 专 业： 软件工程 课 程： C程序设计 制 订 人： 陈强 审 核 人： 制订时间： 2011年9月 目录项目一 熟悉C程序上机环境与顺序结构程序- 1 -项目二 选择结构程序设计- 5 -项目三 循环结构程序设计- 10 -项目四 模块化程序设计- 15 -项目五 数据结构的应用- 19 -项目六 指针的应用- 23 -项目七 结构体的程序设计- 27 -项目八 文件的操作- 30 -项目九 综合实训- 33 -项目一 熟悉C程序上机环境与顺序结构程序一、 项目（实训）名称熟悉C程序上机环境与顺序结构程序。二、 项目（实训）学时数2课时。三、 项目（实

2、训）目标实训目标：1、设置C程序运行环境Visual C+ 6.0。2、掌握编缉、编译、调试与运行C程序的过程。3、理解C程序的组成与作用。最终成果：1、成功运行所调试的程序。获得的知识：1、C程序的运行过程。2、C程序的组成结构。3、C语言的基本语法。四、 项目（实训）中的具体任务1将两个数互换输出实验步骤与要求：(1)将两个数定义为整型；(2)用赋值法或用scanf函数对两个变量赋值；(3)编译、连接、运行此程序。测试数据(1) 3，4(2)-10，-5注意：互换时要设第三个变量，且类型与这两个变量相同。2 从键盘输入两个整数，然后输出两数中的较大值。程序可参阅课本测试数据(1) 8，5(

3、2)20，1003基本整型a的值为32767，基本整型b的值为a+1，编程输出b的值。注：将b改为short型试试五、 教师知识和能力要求1、熟练地进入Visual C+ 6编辑界面，熟练地输入和修改源程序。2、掌握C程序的编译、连接和运行的过程。3、掌握和理解C程序的结构。4、掌握Visual C+ 6主菜单中常用菜单的功能。六、 学生知识和能力准备1、总结实验中在编辑、编译、连接、运行等各环节中所出现的问题及解决方法。2、提交实验报告，每个程序都要跟算法和程序清单。七、 工具与设备1、PC机。2、Windows 2003/XP操作系统。3、Visual Studio C+ 6。八、 教学资

4、料C程序设计（第四版），谭浩强 著，清华大学出版社，2010年11月九、 实施步骤与技术要点（一）编写源程序代码1、运行Visual Studio C+ 6；2、单击“文件|新建”，打开“新建对话框”，选择“文件”标签；3、在“文件”对话框中，选择“C+ Source File”项，选择文件保存位置，输入文件名；4、输入源代码。#include ;int main()4、编译程序，检查语法错误。5、连接生成.exe文件。6、执行.exe文件，观察屏幕显示。（二）调试其它例题1、按以上步骤调试例题。2、按授课内容改动程序观察运行结果。十、 考核或评价标准实训成绩将主要根据学生对待实训的态度、对关

5、键知识点和编程技巧的掌握程度、实训报告的内容、答辩情况等进行综合评定。最后的成绩将分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。具体评判标准如下：优秀：实训认真、刻苦，有钻研精神，不无故缺席。熟练掌握了本实训的关键知识点，具有良好的独立思考问题和解决问题的能力，具备了较好的C语言编程能力，编制的程序运行正确。实训记录内容丰富、齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，回答问题反映敏捷、思路清晰。良好：能认真对待实训，不无故缺席。掌握了本实训的关键知识点，具备了较好的C语言编程能力，编写的程序运行正确。实训记录内容齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，能正确回答全部问题。中等：能认真对待实训，不无故缺席。基本掌

6、握了本实训的关键知识点，具备了一定的C语言编程能力，编写的程序运行基本正确，无致命错误。实训记录内容较齐全，答辩时能正确回答大部分问题。及格：对待实训不够认真，有少量迟到、早退或无故缺席现象。基本掌握了本实训的主要内容，具有了用C语言编程的基本能力，但掌握不全面、扎实，编写的程序总体结构符合要求，基本能正常运行，但还存在少量错误。实训记录内容基本齐全，答辩时能在教师提示下正确回答大部分问题。不及格：对待实训马虎、敷衍，经常迟到、早退或无故缺席。不能正确理解本实训的主要内容，不具备基本的C语言编程能力，编制的程序不能正常运行，或是抄袭他人程序，应付答辩。答辩时即使经教师提示仍不能正确回答大部分问

7、题。项目二 选择结构程序设计一、 项目（实训）名称选择结构程序设计二、 项目（实训）学时数4课时三、 项目（实训）目标实训目标：1、 进一步掌握关系表达式和逻辑表达式的使用。2、 熟悉选择结构程序设计。3、 熟练使用if语句进行程序设计。4、 使用switch语句实现多分支选择结构。最终成果：1、演示程序运行结果。2、说明调试过程中出现的现象3、实训报告获得的知识：1、程序调试和结果验证的过程2、解题思路四、 项目（实训）中的具体任务1、调试下列程序，使之具有如下功能：输入a、b、c三个整数，求最小值并验证结果。#include int main()int a,b,c;scanf(%d%d%d

8、,a,b,c);if(ab)&(ac)if(bc) printf(min=%dn,b);else printf(min=%dn,c); if(ab)&(ac)printf(min=%dn,a);2、用scanf函数输入一个年份year，计算这一年2月份的天数days，然后用输出函数printf输出days。说明：(1)闰年的条件是：year能被4整除但不能被100整除，或者year能被400整除。(2)如果year是闰年，则2月份的天数为29天，不是闰年则为28天。3、编写程序，输入三角形三边 a、b、c，判断a、b、c能否构成三角形，若不能则输出相应的信息，若能则判断组成的是等腰、等边、直角

9、还是一般三角形。4、编写程序，输入月薪数a，计算并输出税率、应缴税款和实得奖金数。工薪所得扣除标准提高到3500元。要求计算下列表格中空白项。级数全月应纳税所得额（含税级距）税率%要纳税金额（元）应纳税金额（元）最实得金额（元）一不超过3500元的0二超过3500元至5000元的部分3三超过5000元至8000元的部分10四超过8000元至12500元的部分20五超过12500元至38500元的部分25六超过38500元至58500元的部分30七超过58500元至83500元的部分35七超过83500元的部分455、身高预测每个做父母的都关心自己孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理统计分

10、析表明，影响小孩成人后身高的因素有遗传、饮食习惯与坚持体育锻炼等。小孩成人后的身高与其父母的身高和自身的性别密切相关。设faHeight为其父身高，moHeight为其母身高，身高预测公式为：男性成人时身高 = (faHeight + moHeight) * 0.54(cm)女性成人时身高 = (faHeight * 0.923 + moHeight) / 2(cm)此外，如果喜爱体育锻炼，那么可增加身高2%，如果有良好的卫生饮食习惯，那么可增加身高1.5%。编程从键盘输入你的性别（用字符型变量sex存储，输入字符F表示女性，输入字符M表示男性）、父母身高（用实型变量存储，faHeight为其

11、父身高，moHeight为其母身高）、是否喜爱体育锻炼（用字符型变量sports存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱）、是否有良好的饮食习惯等条件（用字符型变量diet存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱），利用给定公式和身高预测方法对你的身高进行预测。实验授课提示：通过这个实际例子熟悉选择结构程序设计的方法，以及if语句，进一步熟悉VC+集成环境的程序编辑、编译、链接、运行和调试方法。五、 教师知识和能力要求1、掌握选择结构程序设计。2、掌握程序调试与结果验证。3、掌握程序调试能力。六、 学生知识和能力准备1、if 语句和switch语句。2、关系表达式。3、逻辑表达式七

12、、 工具与设备1、PC机。2、Windows 2003/XP操作系统。3、Visual Studio C+ 6。八、 教学资料C程序设计（第四版），谭浩强 著，清华大学出版社，2010年11月九、 实施步骤与技术要点2、3、5实验步骤与要求：(1)有变量定义为整型。(2)输入前要加提示语句。(3)输出结果前要有必要的文字说明。(4)如果程序有误，可采用“跟踪打印”的调试方法，确定错误的出处。4、实验步骤与要求：(1) 用if语句编程，自变量和函数值均为双精度类型(2) 用scanf函数输入奖金数a，输出结果采用以下形式：a=具体值 rate=税率值 tax=应缴税款 profit=实得奖金数(

13、3) 分别输入a=3000，4500，6000，10000，100000，运行该程序(4) 用ifelse if语句和switch语句编程，其它同上。十、 考核或评价标准实训成绩将主要根据学生对待实训的态度、对关键知识点和编程技巧的掌握程度、实训报告的内容、答辩情况等进行综合评定。最后的成绩将分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。具体评判标准如下：优秀：实训认真、刻苦，有钻研精神，不无故缺席。熟练掌握了本实训的关键知识点，具有良好的独立思考问题和解决问题的能力，具备了较好的C语言编程能力，编制的程序运行正确。实训记录内容丰富、齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，回答问题反映敏捷、思路清晰。良

14、好：能认真对待实训，不无故缺席。掌握了本实训的关键知识点，具备了较好的C语言编程能力，编写的程序运行正确。实训记录内容齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，能正确回答全部问题。中等：能认真对待实训，不无故缺席。基本掌握了本实训的关键知识点，具备了一定的C语言编程能力，编写的程序运行基本正确，无致命错误。实训记录内容较齐全，答辩时能正确回答大部分问题。及格：对待实训不够认真，有少量迟到、早退或无故缺席现象。基本掌握了本实训的主要内容，具有了用C语言编程的基本能力，但掌握不全面、扎实，编写的程序总体结构符合要求，基本能正常运行，但还存在少量错误。实训记录内容基本齐全，答辩时能在教师提示下正确回答大部分

15、问题。不及格：对待实训马虎、敷衍，经常迟到、早退或无故缺席。不能正确理解本实训的主要内容，不具备基本的C语言编程能力，编制的程序不能正常运行，或是抄袭他人程序，应付答辩。答辩时即使经教师提示仍不能正确回答大部分问题。项目三 循环结构程序设计一、项目（实训）名称循环结构程序设计二、项目（实训）学时数4课时三、项目（实训）目标实训目标：1、熟练三种循环语句的应用。2、熟练循环结构的嵌套。3、熟练break和continue语句的使用。4、熟练调试与修改程序。最终成果：1、演示程序运行结果。2、说明调试过程中出现的现象。3、实训报告获得的知识：1、控制循环执行次数的方法2、中断循环执行的方法3、短路

16、循环执行的方法。4、Visual Studio C+ 6环境中调试程序的方法四、项目（实训）中的具体任务1、分别用while语句、do-while语句编写程序，计算e1+1/1!+1/2!+.+1/n!2 如果一个数恰好等于它的所有因子（包括1但不包括自身）之和，则称之为“完数”。例如6的因子是1，2，3，且6=1+2+3，因此6是完数。编写程序找出1000之内的所有完数及这些完数的和。 3、输入并运行下面的程序，观察程序的运行结果。#include int main()int n;while (1)printf(Enter a number:);scanf(%d,&n);if (n%2=1)

17、printf(I said);continue;break;printf(Thanks. I needed that!);五、 教师知识和能力要求1、掌握循环结构程序设计。2、掌握程序调试能力。六、 学生知识和能力准备1、Visual Studio项目组织方式2、while 语句和do.while语句。3、for 语句。七、 工具与设备1、PC机。2、Windows 2003/XP操作系统。3、Visual Studio C+ 6。八、 教学资料C程序设计（第四版），谭浩强 著，清华大学出版社，2010年11月九、 实施步骤与技术要点1、分别用while语句、do-while语句编写程序，计算

18、e1+1/1!+1/2!+.+1/n!实验步骤与要求：(1) 用单重循环编写程序(2) 使误差小于给定的，设=10-5(3) 除了输出e以外，同时还要输出总的项数n2 如果一个数恰好等于它的所有因子（包括1但不包括自身）之和，则称之为“完数”。例如6的因子是1，2，3，且6=1+2+3，因此6是完数。编写程序找出1000之内的所有完数及这些完数的和。 实验步骤与要求：(1) 要求使用for循环(2) 输出形式为：完数1+完数2.=和值算法说明：(1) sum=0,m=2(2) 当m=1000时，反复执行(2.1)(2.2)(2.3)(2.4)，否则转(3)(2.1)k=m/2,n=0,j=1(

19、2.2)当j1)五、 教师知识和能力要求1、C语言模块化设计方法。2、程序调试能力。六、 学生知识和能力准备1、掌握函数的定义与调用。2、掌握数组的概念。3、理解变量的作用域和生存期。七、 工具与设备1、PC机。2、Windows 2003/XP操作系统。3、Visual Studio C+ 6。八、 教学资料C程序设计（第四版），谭浩强 著，清华大学出版社，2010年11月九、 实施步骤与技术要点1、 编写一个函数，判断一个数是不是素数。在主函数中输入一个整数，输出是否是素数的信息。实验步骤与要求：(1) 编写一个函数prime(n)，返回给定整数n是否为素数。(2) 编写一个主函数，输入一

20、个整数，调用(1)中的函数，判断此整数是否为素数，并输出结果。(3) 对于属于多函数程序，可以采用每个函数分别进行编辑、编译的方法，然后再连接、运行。如果编译有错时，可分别修改，这样便于调试。实验2和实验3也可以使用这样的调试方法。2、 用梯形法求函数的定积分。实验步骤与要求：(1) 编制一个函数sab(a,b,n)，其功能是求函数f(x)在a,b上的定积分，其中n为区间a,b的等分数。要求该函数在一个独立的文件中。(2) 编制一个主函数以及计算被积函数值的函数f(x)，在主函数中调用(1)中的函数计算并输出下列积分值。要求主函数与函数f(x)在同一个文件中。(3) 编制另一个主函数以及计算被

21、积函数值的函数f(x)，在主函数中调用(1)中的函数计算并输出下列积分值。要求主函数与函数f(x)在同一个文件中。说明：用梯形法求定积分，梯形公式为s=hf(a)+f(b)/2+hf(a+kh)其中，h=(b-a)/n3、 用递归方法编写程序，求n阶勒让德多项式的值，递归公式为实验步骤与要求：(1) 根据递归公式编制计算n阶勒让德多项式的递归函数p(n,x)。(2) 编制一个主函数，由键盘输入n,x，调用（1）中的函数计算n阶勒让德多项式的值。(3) 输入p（n,x）=p（4,2）运行该程序。然后自定义几组数据再运行该程序。程序调试说明：多模块的调试除了可以采用前面实验中采用的各种调试方法以外

22、，还可以采用“回声打印”的调试方法。当函数之间要传递的数据较多时，容易出错。这时，在有关的输入数据之后加上输出语句，以便反映数据输入的情况。在函数之间有数据传递后，再用输出语句把传递后的数据输出，这样可以找到数据的错误处，以便分析原因， 十、 考核或评价标准实训成绩将主要根据学生对待实训的态度、对关键知识点和编程技巧的掌握程度、实训报告的内容、答辩情况等进行综合评定。最后的成绩将分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。具体评判标准如下：优秀：实训认真、刻苦，有钻研精神，不无故缺席。熟练掌握了本实训的关键知识点，具有良好的独立思考问题和解决问题的能力，具备了较好的C语言编程能力，编制的程序运行

23、正确。实训记录内容丰富、齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，回答问题反映敏捷、思路清晰。良好：能认真对待实训，不无故缺席。掌握了本实训的关键知识点，具备了较好的C语言编程能力，编写的程序运行正确。实训记录内容齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，能正确回答全部问题。中等：能认真对待实训，不无故缺席。基本掌握了本实训的关键知识点，具备了一定的C语言编程能力，编写的程序运行基本正确，无致命错误。实训记录内容较齐全，答辩时能正确回答大部分问题。及格：对待实训不够认真，有少量迟到、早退或无故缺席现象。基本掌握了本实训的主要内容，具有了用C语言编程的基本能力，但掌握不全面、扎实，编写的程序总体结构符合要求，基

24、本能正常运行，但还存在少量错误。实训记录内容基本齐全，答辩时能在教师提示下正确回答大部分问题。不及格：对待实训马虎、敷衍，经常迟到、早退或无故缺席。不能正确理解本实训的主要内容，不具备基本的C语言编程能力，编制的程序不能正常运行，或是抄袭他人程序，应付答辩。答辩时即使经教师提示仍不能正确回答大部分问题。项目五 数据结构的应用一、 项目（实训）名称数组的应用二、 项目（实训）学时数6课时三、 项目（实训）目标实训目标：1、 进一步掌握模块化程序设计方法。2、 使用一维数组和二维数组的进行程序设计。3、 练习并掌握数组作为函数参数的用法。4、 至少掌握一种排序方法。最终成果：1、演示程序运行的过程

25、和结果。2、说明调试过程中出现的现象。3、实训报告。获得的知识：1、数据结构和算法的关系。2、组织数据的方法。3、基于数据结构的算法设计四、 项目（实训）中的具体任务1 编写程序，对10个数从小到大排序。2 找出一个二维数组中的鞍点，即该位置上的元素在所在行为最大，在所在列为最小。如果没有这样的元素，请打印出相应的信息。 3统计一个班的学生成绩。要求程序具有如下功能：(1) 每个学生的学号和四门功课的成绩从键盘读入。(2) 计算每个学生的总分和平均分。(3) 按平均成绩进行排序，输出排序后的成绩单（包括学号、四门功课的成绩和平均分），给出名次。如果分数相同，则名次并列，其他学生名次不变。五、

26、教师知识和能力要求1、C语言语法。2、算法设计。3、数据结构。六、 学生知识和能力准备1、数组的定义和引用。2、字符串的表示方法。七、 工具与设备1、PC机。2、Windows 2003/XP操作系统。3、Visual Studio C+ 6。八、 教学资料C程序设计（第四版），谭浩强 著，清华大学出版社，2010年11月九、 实施步骤与技术要点1 编写程序，对n个数从小到大排序。实验步骤与要求：（1） 任选一种排序方法进行编程。（2） 用sort()函数进行排序。（3） 在主函数中输入数据，调用sort()函数，分别打印出排序前和排序后的结果。2 找出一个二维数组中的鞍点，即该位置上的元素在

27、所在行为最大，在所在列为最小。如果没有这样的元素，请打印出相应的信息。 实验步骤与要求：（1） 画出此题的流程图。（2） 编写程序求矩阵中所有的鞍点并上机调试。（3） 输入的数据和输出的结果要详细记录。3统计一个班的学生成绩。要求程序具有如下功能：(1) 每个学生的学号和四门功课的成绩从键盘读入。(2) 计算每个学生的总分和平均分。(3) 按平均成绩进行排序，输出排序后的成绩单（包括学号、四门功课的成绩和平均分），给出名次。如果分数相同，则名次并列，其他学生名次不变。实验步骤与要求：(1) 每个功能为一个独立的函数。(2) 调试程序时，可先输入少量学生的成绩作为实验数据。如可输入3名学生4门课

28、成绩：学号 成绩9701 67，72，65，809702 75，82，94，959703 70，74，80，76十、 考核或评价标准实训成绩将主要根据学生对待实训的态度、对关键知识点和编程技巧的掌握程度、实训报告的内容、答辩情况等进行综合评定。最后的成绩将分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。具体评判标准如下：优秀：实训认真、刻苦，有钻研精神，不无故缺席。熟练掌握了本实训的关键知识点，具有良好的独立思考问题和解决问题的能力，具备了较好的C语言编程能力，编制的程序运行正确。实训记录内容丰富、齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，回答问题反映敏捷、思路清晰。良好：能认真对待实训，不无故缺席。掌握了

29、本实训的关键知识点，具备了较好的C语言编程能力，编写的程序运行正确。实训记录内容齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，能正确回答全部问题。中等：能认真对待实训，不无故缺席。基本掌握了本实训的关键知识点，具备了一定的C语言编程能力，编写的程序运行基本正确，无致命错误。实训记录内容较齐全，答辩时能正确回答大部分问题。及格：对待实训不够认真，有少量迟到、早退或无故缺席现象。基本掌握了本实训的主要内容，具有了用C语言编程的基本能力，但掌握不全面、扎实，编写的程序总体结构符合要求，基本能正常运行，但还存在少量错误。实训记录内容基本齐全，答辩时能在教师提示下正确回答大部分问题。不及格：对待实训马虎、敷衍，经常

30、迟到、早退或无故缺席。不能正确理解本实训的主要内容，不具备基本的C语言编程能力，编制的程序不能正常运行，或是抄袭他人程序，应付答辩。答辩时即使经教师提示仍不能正确回答大部分问题。项目六 指针的应用一、项目（实训）名称指针的应用二、 目（实训）学时数6课时三、 项目（实训）目标实训目标：1、掌握指针变量的定义与引用。2、熟练使用函数指针、数组指针、字符串指针编写应用程序。最终成果：1、演示程序运行的过程和结果。2、说明调试过程中出现的现象。3、实训报告。获得的知识：1、通过指针访问内存的方法。2、指针与数组的关系。3、使用函数指针的方法。4、动态分配内存的方法四、 项目（实训）中的具体任务1 写

31、一函数，求一个字符串的长度。方法说明：在主函数中定义一个指向字符串的指针变量pstr，并将输入的字符串的首地址赋值给pstr，然后调用求字符串长度的函数strlenth(char *p)，得到字符串的长度。在函数strlenth(char *p)中，判断*p是否为0，如果不为0，则进行len+的操作，直到遇到0为止。然后返回len值。2 编写一个函数，将数组中n个数按反序存放。3 设一个函数，调用它时，每次实现不同的功能：(1)求两个数之和；(2)求两个数之差；（3）求两个数之积。五、 教师知识和能力要求1、C语言语法。2、程序运行内存的管理。六、 学生知识和能力准备1、掌握指针的定义和引用。

32、2、掌握指针指向数组的方法。3、掌握指针指向字符串的表示方法。4、掌握指针函数的定义和引用。七、 工具与设备1、PC机。2、Windows 2003/XP操作系统。3、Visual Studio C+ 6。八、 教学资料C程序设计（第四版），谭浩强 著，清华大学出版社，2010年11月九、 实施步骤与技术要点1 写一函数，求一个字符串的长度。实验步骤与要求：(1) 本部分习题要求全部用指针完成；(2) 在main函数中输入字符串，并输出其长度；(3) 本题不能使用strlen()函数；方法说明：在主函数中定义一个指向字符串的指针变量pstr，并将输入的字符串的首地址赋值给pstr，然后调用求字

33、符串长度的函数strlenth(char *p)，得到字符串的长度。在函数strlenth(char *p)中，判断*p是否为0，如果不为0，则进行len+的操作，直到遇到0为止。然后返回len值。求字符串长度的函数strlenth(char *p)算法如下：1定义int len=0;2当*p!=0时，重复执行(2.1)(2.2)，否则算法终止。(2.1)len=len+1(2.2)p+3return(len)2 编写一个函数，将数组中n个数按反序存放。实验步骤与要求：(1) 在主函数中输入10个数，并输出排好序的数。(2) 编写函数invert()将10个数按反序存放。3 设一个函数，调用它

34、时，每次实现不同的功能：(1)求两个数之和；(2)求两个数之差；（3）求两个数之积。实验步骤与要求：(1)在主函数中输入2个数a,b，并输出a,b的和、差和乘积。(2)分别编写函数add()、sub()、mul()计算两个数的和、差、积。(3) 编写函数process()，分别调用函数add()、sub()、mul()。十、 考核或评价标准实训成绩将主要根据学生对待实训的态度、对关键知识点和编程技巧的掌握程度、实训报告的内容、答辩情况等进行综合评定。最后的成绩将分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。具体评判标准如下：优秀：实训认真、刻苦，有钻研精神，不无故缺席。熟练掌握了本实训的关键知识点

35、，具有良好的独立思考问题和解决问题的能力，具备了较好的C语言编程能力，编制的程序运行正确。实训记录内容丰富、齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，回答问题反映敏捷、思路清晰。良好：能认真对待实训，不无故缺席。掌握了本实训的关键知识点，具备了较好的C语言编程能力，编写的程序运行正确。实训记录内容齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，能正确回答全部问题。中等：能认真对待实训，不无故缺席。基本掌握了本实训的关键知识点，具备了一定的C语言编程能力，编写的程序运行基本正确，无致命错误。实训记录内容较齐全，答辩时能正确回答大部分问题。及格：对待实训不够认真，有少量迟到、早退或无故缺席现象。基本掌握了本实训的主要内

36、容，具有了用C语言编程的基本能力，但掌握不全面、扎实，编写的程序总体结构符合要求，基本能正常运行，但还存在少量错误。实训记录内容基本齐全，答辩时能在教师提示下正确回答大部分问题。不及格：对待实训马虎、敷衍，经常迟到、早退或无故缺席。不能正确理解本实训的主要内容，不具备基本的C语言编程能力，编制的程序不能正常运行，或是抄袭他人程序，应付答辩。答辩时即使经教师提示仍不能正确回答大部分问题。项目七 结构体的程序设计一、 目（实训）名称结构体的程序设计二、 项目（实训）学时数4课时三、 项目（实训）目标实训目标：1能够编写具有结构体类型的应用程序；2能够编写共用体类型的应用程序；3能够初步学会对简单链

37、表操作；最终成果：1、演示程序运行的过程和结果。2、说明调试过程中出现的现象。3、实训报告。获得的知识：1、数据在文件中的存放形式。2、文件读写的格式。3、文件读写的方式。四、 项目（实训）中的具体任务1有五个学生，每个学生的数据包括学号，姓名，三门课的成绩，从键盘输入五个学生的数据，要求打印出每个学生的平均成绩，以及最高分的学生的数据(包括学号，姓名，三门课的成绩，平均分数)。2.三个人围成一圈，从第一个人开始顺序报号1,2,3。凡报到“3”者退出圈子，找出最后流在圈子中的人原来的序号。 3.建立一个链表，每个结点包括：学号，姓名，性别，年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此

38、年龄，则将此结点删去。五、 教师知识和能力要求1、C语言语法。2、计算机文件系统的管理。3、文件操作库函数。六、 学生知识和能力准备1掌握结构体类型和结构体变量的定义。2掌握结构类型变量的定义和使用；3掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；4掌握共用体的概念和使用。七、 工具与设备1、PC机。2、Windows 2003/XP操作系统。3、Visual Studio C+ 6。八、 教学资料C程序设计（第四版），谭浩强 著，清华大学出版社，2010年11月九、 实施步骤与技术要点1有五个学生，每个学生的数据包括学号，姓名，三门课的成绩，从键盘输入五个学生的数据，要求打印出每个学生的平均成绩，

39、以及最高分的学生的数据(包括学号，姓名，三门课的成绩，平均分数)。实验步骤与要求：用一个函数输入五个学生的数据；用一个函数求总平均分；用函数找出最高分学生数据，总平均分和最高分的学生的数据都在主函数中输出。 2.三个人围成一圈，从第一个人开始顺序报号1,2,3。凡报到“3”者退出圈子，找出最后流在圈子中的人原来的序号。 3.建立一个链表，每个结点包括：学号，姓名，性别，年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。十、 考核或评价标准实训成绩将主要根据学生对待实训的态度、对关键知识点和编程技巧的掌握程度、实训报告的内容、答辩情况等进行综合评定。最后的成绩将分优秀、

40、良好、中等、及格和不及格五个等级。具体评判标准如下：优秀：实训认真、刻苦，有钻研精神，不无故缺席。熟练掌握了本实训的关键知识点，具有良好的独立思考问题和解决问题的能力，具备了较好的C语言编程能力，编制的程序运行正确。实训记录内容丰富、齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，回答问题反映敏捷、思路清晰。良好：能认真对待实训，不无故缺席。掌握了本实训的关键知识点，具备了较好的C语言编程能力，编写的程序运行正确。实训记录内容齐全，答辩时能清晰明了地阐明问题，能正确回答全部问题。中等：能认真对待实训，不无故缺席。基本掌握了本实训的关键知识点，具备了一定的C语言编程能力，编写的程序运行基本正确，无致命错误。实训记录内容较齐全，答辩时能正确回答大部分问题。及格：对待实训不够认真，有少量迟到、早退或无故缺席现象。基本掌握了本实训的主要内容，具有了用C语言编程的基本能力，但掌握不全面、扎实，编写的程序总体结构符合要求，基本能正常运行，但还存在少量错误。实训记录内容基本齐全，答辩时能在教师提示下正确回答大部分问题。不及格：对待实训马虎、敷衍，经常迟到、早退或无故缺席。不能正确理解本实训的主要内容，不具备基本的C语言编程能力，编制的程序不能正常运行，或是抄袭他人程序，应付答辩。答辩时即使经教师提示仍不能正确回答大部分问题。项目八 文件的操作一、