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1、 C语言课程设计学 院： 机械与电子信息学部 专 业：机械设计制造及其自动化 班 级： 机械一班 学 号： 姓 名： 指导教师： 2011年6月目 录第一章 选择和循环程序设计第二章 数组第三章 函数第四章 指针第五章 课程设计总结第一章 选择和循环程序设计1、输入变量x的值，计算y的值。 x+1 x1 x+2 1=x2 y = x+3 2=x=3【算法分析】（用文字或流程图进行描述） 用if语句检查x的值，根据x的值域决定y值。由于y的可能值不是两个而是四个，因此不可只用就一个简单的if语句来实现，可先后用4个独立的if语句处理：输入x若x1,则y=x+1若1=x2，则y=x+2若2=x=3
2、，则y=x+4输出y【源程序代码】#includeint main() float x,y; scanf(%f,&x); if(x=1&x=2&x3) y=x+3; else y=x+4; printf(x=%f,y=%fn,x,y); return 0;【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】2、猜数游戏。由计算机“想”一个数请人猜，如果猜对了，则游戏结束，否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，直到猜对为止。计算机记录人猜的次数，以此可以反映出猜数者“猜”的水平。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）对此，可以先定义一个数值，然后再输入猜
3、想值，把猜想的值与定义的数值比较，通过比较给出提示信息，可用while语句处理，若猜想值与定义值不等，则始终循环输入判断，直到猜想值正确，并积累输入次数。【源程序代码】#includeint main() float x,n=88.0; int i=1; scanf(%f,&x); doif(xn) printf(猜想值太大,请重新输入:n); scanf(%f,&x); i+; while(x!=n); printf(Good!%f,i=%dn,x,i); return 0;【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】3、若一个口袋中放有12个球,其中有
4、3个红色球,3个白色球和6个黑色球,从中任取8个球,问共有多少不同的颜色搭配。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）可以用循环嵌套来处理，取出的8个球中，如黑色和红色的球都取出来了，那黑球至少得取出两个，直到取出的球的总数为8时，停止取球，最后输出总数即可【源程序代码】#includevoid main()int i,j,p,m=0,sum=8;for(i=0;i=3;i+)for(j=0;j=3;j+)for(p=2;p=6;p+)if(sum=i+j+p) m+;printf(搭配总数为：%dn,m);【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】第二章
5、 数组1、某班有10名学生参加全国计算机等级考试，编写一个程序求该班学生考试成绩的平均分和高于平均分的人数。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）使用一个一维数组，输入10个学生的成绩。使用函数，求平均数、【源程序代码】#includeint main()int i,a10,n=0;float aver,sum=0.0; printf(please enter ten number:n); for(i=0;i10;i+) scanf(%d,&ai); sum=sum+ai; aver=sum/10; printf(平均成绩%.2fn,aver); for(i=0;iaver) n+; prin
6、tf(超过平均成绩人数%dn,n); return 0;【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】2、定义一个含有30个整型元素的数组，按顺序分别赋予从2开始的偶数；然后按顺序每5个数求出一个平均值，放在另一数组中并输出。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）确定两个数组，使用for循环语句嵌套、【源程序代码】#includeint main()int i,j,a30,b6,aver6,sum6=0; for(i=0;i30;i+)ai=2*(i+1); for(i=0;i5;i+) sum0=sum0+ai; aver0=sum0/5; for(i=5
7、;i10;i+) sum1=sum1+ai; aver1=sum1/5; for(i=10;i15;i+) sum2=sum2+ai; aver2=sum2/5;for(i=15;i20;i+) sum3=sum3+ai; aver3=sum3/5; for(i=20;i25;i+) sum4=sum4+ai; aver4=sum4/5; for(i=25;i30;i+) sum5=sum5+ai; aver5=sum5/5; for(j=0,i=0;j5,i5;i+,j+) bj=averi; printf(%dn,bj);return 0;【编译示图】(示图中要有0 error,0 war
8、ning的提示)【运行结果示图】第三章 函数1、有一个一维数组score，内存放10个学生的成绩，要求编写三个函数分别求学生的平均成绩，求10个学生的最高分，求10个学生的最低分。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）调用一个函数可以得到一个函数的返回值，题目希望得到3个结果，故可以使用全局变量来达到要求、【源程序代码】#include#define MAX 10void deal(int *a,int b)int i;int sum,max,min,temp;min=max=sum=a0;for(i=1;ib;i+)temp=ai;if(tempmax) max=temp;sum+=temp
9、;printf(the max num is: %dn,max);printf(the min num is: %dn,min);printf(the average is: %dn,sum/b);void main()int scoreMAX=86,89,98,79，90,45,75,56,88,56;deal(score,MAX);【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】2、输入年月日，求它是该年的第几天。注:闰年的2月有29天，平年的2月有28天。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）此题包含了多种情况，使用case语句。包含各种情况，一一列举编
10、程。【源程序代码】#includeint main(void) int month,year,day,sum,i=0; printf(Input the year, the month and the day:n); scanf(%d %d %d,&year,&month,&day); switch(month) case 12: i=i+30; case 11: i=i+31; case 10: i=i+30; case 9: i=i+31; case 8: i=i+31; case 7: i=i+30; case 6: i=i+31; case 5: i=i+30; case 4: i=i
11、+31; case 3: i=i+28; case 2: i=i+31; case 1: ; default: ; sum=i+day; if(year%4=0&year%100!=0)|(year%400=0)&(month2) sum=sum+1; printf(the day is the %d day in %d yearn,sum,year); 【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】3、用函数法求N*N的对角线的和。其中的N是用户通过键盘输入的任意值。【算法分析】（用文字或流程图进行描述） 因为n的值不能确定，声明一个能足够容量n的数组，然
12、后通过输入n的值来确定输出数组，要求的是对角线之和，只需要在i= =j时，即可求得对角线之和。【源程序代码】#includeint main()int a1010=0,i,j,sum=0,n; printf(输入n值：n); scanf(%d,&n); printf(输入数组:n); for(i=0;in;i+) for(j=0;jn;j+) scanf(%d,&aij); for(i=0;in;i+)for(j=0;jn;j+) if(i=j) sum=sum+aij;printf(对角线之和为：%dn,sum);return 0;【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的
13、提示) 【运行结果示图】 第四章 指针1、已知一个整型数组a5，其各元素值为4，6，8，10，12。使用指针法求该数组元素之积。【算法分析】（用文字或流程图进行描述） 题目的要求是用指针法求积，所以要先使得指针变量p指向a数组的首元素，最后通过*p来求数值数值之积。【源程序代码】#includeint main()int a5=4,6,8,10,12;int m=1,*p; for(p=a;p(a+5);p+)m=m*(*p); printf(%dn,m);return 0;【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】 2、编写两个排序函数，要求一个函数完
14、成从小到大排序，一个函数完成从大到小排序，并编写主函数完成： 输入n个数； 组织调用排序函数对n个数按从大到小排序并输出； 组织调用排序函数对n个数按从小到大排序并输出；【算法分析】（用文字或流程图进行描述） 在主函数中定义数组a存放10个整数，定义int *型指针变量p指向a0。定义两个函数sort分别使得数组a中的元素按从大到小和从小到大的顺序排列。在主函数调用sort函数，用指针变量p作实参。Sort函数的形参用数组名。用选择法进行排序，最后的返回main函数，输出结果。【源程序代码】#includeint main() void sort1(int x,int n); void sor
15、t2(int x,int n); int i,*p,a10; p=a; printf(输入你想输入的数组：); for(i=0;i10;i+) scanf(%d,p+); p=a; sort1(p,10); for(p=a,i=0;i10;i+) printf(%d ,*p); p+; printf(n); p=a; sort2(p,10); for(p=a,i=0;i10;i+) printf(%d ,*p); p+; printf(n); return 0; void sort1(int x,int n) int i,j,k,t; for(i=0;in-1;i+) k=i;for(j=i+
16、1;jxk)k=j; if(k!=i) t=xi;xi=xk;xk=t; void sort2(int x,int n) int i,j,k,t; for(i=0;in-1;i+) k=i; for(j=i+1;jn;j+) if(xjxk)k=j; if(k!=i) t=xi;xi=xk;xk=t; 【编译示图】(示图中要有0 error,0 warning的提示)【运行结果示图】第五章 课程设计总结经过一个学期的上机实践学习，使我对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些数组不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。通过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习C语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。同时还要感谢我的C语言老师在学习过程中对于我们的帮助
