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1、我们都是PS魔法师体验图像加工的神奇魅力 学情分析：本教学内容属于高一必修，仅安排1课时。本节课主要是让学生了解图像处理的一些基本概念，尝试进行一些简单的操作，以消除学生对图像处理知识的神秘感和畏难情绪。既然不可能通过一节课就让学生真正掌握Photoshop，那么最大限度的提升学生对这部分内容的兴趣就是教学设计的重点。通过这节课的学习，让学生在生活中遇到需用到图像处理时，能首先想到这节课，想到Photoshop，想到也许可以自己试着来做，而且还做的不错。学习目标：1、知识与能力目标：带领学生走近了解图像信息载体，认识图像设计加工的常软件；学习利用Photoshop图像处理技术制作简单图像合成作
2、品；理解Photoshop 图像处理中的图层、羽化、滤镜等基本概念并简单掌握其操作。2、方法与过程目标：学会在学习中总结、扩展结识结构，进而培养独立完成任务设计的能力。能根据任务主题的需要，选择合适的素材，并选用恰当的工具来完成创作。3、情感态度与价值观目标：体验图片媒体所蕴涵的文化内涵，激发和保持对多媒体技术的求知欲，形成积极主动的参与创作活动的态度；培养学生善于将自身的审美体验进行表达的能力与意识，从而养成创新精神，提高实践能力。教学重点： 1、图层、羽化、滤镜等图像处理基本概念的理解及在实例中的实际应用； 2、根据作品设计的需要选择适合的软件操作技巧。教学难点： 1、如何让没有类似操作技
3、能的同学完成实例操作，而不会出现因为难以上手而放弃的情况？ 2、怎样引导学生既能把握作品的美感也能体现出一定的个性？教学环境：网络机房、网络多媒体教学系统、Photoshop CS软件、学生任务题板、教师课件设计思路：在任务设计上，为了不至于将大量操作步骤一股脑的全呈现给学生，让学生忙于对着步骤提示只顾操作而忽略了图像的设计这一重要理念。我将制作书签的众多操作步骤分布在三个制作阶段中有利于理顺学生的思路。并考虑到让学生有自主发挥的空间。提供的素材多样，选择余地大。使得学生设计出来的书签各式各样，富于个性。为了方便学生一边看任务内容学习一边进行操作，我将课件做成一个浮动窗口式的任务题板，可以将其
4、拖到到屏幕的任意地方。它是永远居前的，不会被其它软件的窗口挡住。完成作品的同学立刻通过网络多媒体教学系统在线提交作业。而不是等所有同学都完成后才提交。教师的点评也是在收到部分同学的作品后就进行。未完成的同学在看了已交作业同学的作品和教师的点评后，必有所获，便于其修改完善自己的作品。学有余力的同学也可以再进行新一轮的创作。在网络时代，信息技术学科教学中的遵纪守法教育刻不容缓，向学生说清楚哪些能做，哪些不能做也是我们信息技术教师时刻要考虑的问题。教学过程：导入：教师活动展示课件：一组经过加工合成的动物图片（观察展示的奇异动物的图片，思考真假性）。教师：这是真的吗？学生：假的！教师：那么这些图片是怎
5、么回事？学生：合成的！教师：是的，这些看似真实的奇异动物的图片其实是将一些不相干的东西利用图像处理软件进行了加工合成，看起来像真实存在的东西的一样。通过这些图片，我们就可能看出图像处理的强大功能。其实，在我们身边图像加工技术的使用也是无处不在的。这里老师还准备了一些图片（将这些图片做成了Flash视频进行播放），大家看看是不是似曾相识。教师：请同学们再想想看，在你身边还有哪些地方也用到图像加工技术。学生活动观察展示课件中的一系列图像加工的实例图，分辨其真伪性。再结合实际讨论身边利用图像加工的事例。设计意图 通过一组吸引人眼球的图片将学生的注意力很快的吸引到教学内容上来。新授课：一、常用的图像处
6、理软件教师活动（一）图像处理软件简介教师：Photoshop、Fireworks、CorelDraw、我形我速等。它们偏重的行业或领域各不相同，在功能设计的侧重点上也不尽相同。（二）图像处理软件PhotoshopPhotoshop是一款被广泛使用的图像处理软件。Photoshop简称PS，这个新词汇在网络上被广泛使用。我们怀疑某张图片不真实，就会问：这图是PS过的吧？教师：利用PS处理图像是魔法师施魔法一样，可以化普通为神奇。这节课，就请大家跟着老师一起来当一回PS魔法师，大家有没有兴趣？教师：展示课题我们都是PS魔法师学生活动学习了解一些常用的图像处理软件。知道Photoshop是一款被广泛
7、使用的图像处理软件，并简称为PS。设计意图这时学生脑海中就是两个字“神奇”，对图像处理软件充满了神秘和好奇，感觉离自己仿佛很遥远。通过讨论和展示身边用到图像加工技术的实例，将其与学生的距离一下拉近了，让学生觉得原来在生活中有这么多地方在用，有这么多人在学。二、Photoshop软件界面教师活动（一）界面组成 教师：请大家点击“开始”按钮程序，找一下Photoshop软件的启动图标，打开它。 教师：介绍Photoshop界面组成，它的界面与我们以前接触过的Word、Excel等软件有不小的区别。 1、菜单栏： 2、选项栏： 3、工具箱： 4、各种调板： 5、图像编辑区：（二）工具箱简介 教师：工
8、具箱是Photoshop软件中最重要的组件之一，它的功能是非常强大的。它里面包含了用于和编辑和绘制图像的若干工具。每一个工具用一个形象的图标来表示。 教师：请大家观察一下：有些工具图标的右下角会有个小箭头。请你鼠标单击小箭头。看到了吗？原来还有很多工具藏在这里呢。工具太多了，只好将它们按类别存放在一个位置上。使用某个工具只要将鼠标移动图标上并单击就可以了。教师：选项栏是列出当前工具参数选项的地方，通过修改这些参数，可以改变工具的效果。学生活动 在教师的带领下找到并打开Photoshop软件；观察Photoshop界面，了解界面组成；简单认识一下工具箱和选项栏并试着选择隐藏着的工具。设计意图 用
9、魔法师施魔法来比喻用Photoshop处理图像，形象的说明了Photoshop软件的强大。进一步调动学生学习的热情。三、体验PS魔法师教师活动 教师：现在，我们认识了Photoshop软件了，接下来，就是我们就要利用它来当一回魔法师了。教师：展示课件 教师：哈利波特的故事，大家都喜欢吧，老师就带着大家把我们喜爱的哈利波特人物图片做成漂亮的书签。介绍题板的使用方法：这是给同学们准备的任务题板。用鼠标可以将题板拖放到任意位置，并且在每一个操作模块都有相应的操作视频回放，帮助大家在需要回忆正确的操作过程的时候使用。 教师：书签的设计制作流程是这样的：设计形状添加内容修饰美化三大步。依次点击上面的按钮
10、，呈现相应的内容步骤。 我们先来看第一步：设计形状（一）设计形状 1、新建一个空白图像文像，参数参照任务题板 2、选择一种喜欢的颜色作为书签底色 教师：通过调整前景色来设定当前的颜色 3、使用“矩形工具”、“椭圆工具”、“圆角矩形工具”、“多边形工具”中的某种工具，画出书签形状。 教师：能画出底图形状的工具有很多，请同学们根据自己的书签构思选择。 教师：历史记录的使用：起到撤消和恢复的作用 教师：如果同学们对老师的操作不太清楚，请参照任务题板上的操作演示视频。学生活动根据任务题板的引导设计书签的形状设计意图 界面和工具箱这部分内容，学生会感到既熟悉又陌生，觉得在以前的软件中似乎见过，但又有很大
11、的不同。教师通过引导学生进行新旧知识的比较和迁移，迅速熟悉新软件，为下面的具体操作做准备。任务题板是一个浮动窗口，可以拖到到屏幕的任意地方。它是永远居前的，不会被其它软件的窗口挡住，很方便学生一边看任务内容提示一边进行操作。教师活动（二）添加内容 1、打开你喜欢的人物、花纹图片文件（D：PS魔法师图片） 2、使用合适的选取工具（矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具），在人物图片上选出所需的内容，设置羽化值，使用移动工具将其拖到书签上。（1）选取工具 教师：要将我们所需要的图像内容用到书签上，首选是怎么样选出所需要的区域？这个就要靠工具箱中的选取工具来帮忙了。工具箱里的选取工具共有8个，我们就先
12、来认识其中最常用的三个：矩形选框工具、椭圆选框工具和套索工具。 教师：如果你要选择规则的矩形或圆形的图像区域，可以用矩形选框工具、椭圆选框工具。 演示操作：矩形选框工具、椭圆选框工具选取区域操作。 教师：如果你想要选不规则的图像区域，可以尝试用套索工具。 演示操作：套索工具选取区域操作。学生活动根据任务题板继续进行书签的创作。教师活动（2）羽化 教师：移动后观察效果是否满意？总是觉得图片和底图有点格格不入，太生硬了。为了让移动过来的图片能和背景更好的融合，给大家介绍Photoshop中的一个重要知识羽化。展示课件： 教师：羽化就是将你所选出部分图的边缘变得朦胧、模糊，以便能和背景很好的融合。羽
13、化值越大，朦胧的范围越宽，反之，羽化值越小，朦胧的范围越窄。 演示操作：利用历史记录回到移动前的操作，“选择”“羽化”，羽化值为10-20（自定）学生活动理解羽化这个重要的概念，并进行相应的操作。教师活动（3）图层 教师：请同学们观察图层，图层在Photoshop中是一个很重要的知识。教师：展示课件 在Photoshop里，看似一张图，其实是由若干张在不同透明胶片上的不同部件叠加而成的。一张透明胶片，就称为一个图层。这样最大的好处就是修改方便，互不干扰。教师：如果我要对人物进行调整，就一定要先选中人物相对应的图层。 教师：现在书签看起来还比较单调，我们来加一些花纹。加入花纹的方法与加入人物图片
14、的方法类似，不过直接拖就行了，不需要羽化了。 3、直接使用移动工具将花纹拖到书签上。 4、可用编辑菜单下自由变换命令对图像进行缩放、旋转。学生活动 理解图层这个重要的概念，并进行相应的操作。教师活动（三）修饰美化 教师：最后给我们的书签再修饰美化一下就更漂亮了。怎么才能更漂亮呢？有的书签有一种特殊的纹理效果，有的有一种艺术风格。这些效果我们都可以通过Photoshop中的一种特殊功能来实现，这就是滤镜。展示课件：在PS中，使图像呈现各种特殊效果的一种便捷途径就是用滤镜。滤镜有着非常神奇的作用。各种不同的滤镜都是按种类放在“滤镜”菜单里，使用时只需从该菜单中找到它执行就行了。 1、将所有图层合并
15、成一个可见图层 教师：我们可以把图层合并起来，将某种滤镜效果应用到所有内容上。当然，如果你只想对某一个图层中的内容使用滤镜，那你就不需合并，而是分图层操作即可。 2、使用合适的滤镜，对书签添加某种特殊效果，建议在素描类、纹理类、艺术类滤镜中选，可多尝试几种。 教师：滤镜有很多，什么样的才是你需要的呢？还请同学们自己多尝试尝试。 3、使用椭圆选框工具，设计出书签的小孔。 教师：使用椭圆选框工具选出小孔区域，用删除键删除即可。学生活动 理解滤镜这个重要的概念。根据任务题板完成书签的创作。设计意图 将制作书签的众多操作步骤分布在三个制作阶段中有利于理顺学生的思路。不至于将大量操作步骤一股脑的全呈现给
16、学生，让学生忙于对着步骤提示只顾操作而忽略了图像的设计这一重要理念。 在设计学生上机任务时考虑到让学生有自主发挥的空间。提供的素材多样，选择余地大。使得学生设计出来的书签各式各样，富于个性。教师活动（四）保存作品 教师：请大家将做好的书签保存在D盘，文件名为自已的姓名，格式为PSD，并提交作业。学生活动将做好的书签保存提交到教师机上。四、作品评价教师活动教师：对已经交上来的部分学生作品进行点评。 1、各种不同的书签底图形状 2、各种滤镜的选用，图片是否美观是评价滤镜选用得当与否的重要标准。 教师：同学们看了几位同学的作品，再对照一个自己正在制作的作品，是不是又有了新的想法了？请继续你的创作，老
17、师期待有更好的作品出现。学生活动看了其他同学的作品，听了老师的点评。完善自己的作品或再进行一次新的创作。设计意图 完成作品的同学立刻通过网络多媒体教学系统在线提交作业。而不是等所有同学都完成后才提交。教师的点评也是在收到部分同学的作品后就进行。未完成的同学在看了已交作业同学的作品和教师的点评后，必有所获，便于其修改完善自己的作品。学有余力的同学也可以再进行新一轮的创作。五、课堂小结教师活动教师：学生活动 和教师一起回顾本节课所学的重要知识点。结束语：教师活动 教师：老师还是要提醒同学们在学习使用图像处理技术时注意合理合法哟！现实生活中类似这种利用图像合成技术做出违反社会公德甚至是法律是事例并不少见。同学们一定要引以为戒。 教师：PS的魔法世界其实是很深奥的，要想真正成为一个PS高手，仅靠这本节课学的这一点点知识是远远不够的。有兴趣的同学可以多读一些关于Photoshop软件的书，多研究一些实例，再加上多多的练习。同学们一定会成为真正的高水平的PS魔法师。设计意图在网络时代，信息技术学科教学中的遵纪守法教育刻不容缓，向学生说清楚哪些能做，哪些不能做是教师时刻要考虑的问题。
