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1、浅议多媒体技术在中职教学中的应用在信息技术高速发展的今天，媒体技术的优势一一凸现，逐渐成为现代教学的有利助手，在中职教学中同样发挥着不可低估的作用。在肯定和发挥媒体技术作用的同时，我们也应该清楚地看到，多媒体技术的作用不是无限的，发挥其积极作用的同时必须避免教学形式的丰富而内容的空洞，只有这样，才能实现利用多媒体提高教学效果的目的。一、 多媒体技术的运用，有助于中职生对知识、技能的把握1多媒体技术的运用，有利于提高学生的学习积极性“兴趣是良好的开端”，兴趣带来的学习积极性对于知识的掌握有着重要的作用。随着高校招生规模的进一步扩大，中职学生素质不可避免的下滑，不少学生知识掌握能力弱、甚至学习态度
2、存在问题，调动学生学习的积极性往往是教师面临的难题。心理学认为，学习的过程，是“眼、耳、口”等多种器官配合的结果， 通过对听觉、视觉的刺激可以使人的注意力集中。与传统“粉笔+黑板”的教学相比，利用多媒体开展的教学在声音、图像上有着无与伦比的优势，往往可以通过吸引学生，达到激发学习积极性的目的。比如说，在语文课程的教学中，单纯的语言表达对学生学习积极性的调动能力相对较弱，而多媒体的运用往往会达到事半功倍的效果：利用影片中演员对角色的演绎来领悟作者对人物心理的刻画；或者通过音响、录像使学习者有亲临意境的感受，从而激发求知的原动力。2多媒体技术的运用，使复杂的动作技能得以分解与重现 技能教学是中职教
3、学的重要组成部分，技能的传授需要教师不断地讲解和演示，多媒体技术的辅助，不但加大了技能演示的频率，而且还能通过不同角度的演示，使学生更快地掌握技能。例如，“点钞”技能的学习强调学生“持钞”、“拨钞”姿势的规范，教学中，教师做出动作示范后，利用多媒体课件，从不同角度反复播放“持钞”、“拨钞” 等姿势作为学生模仿的对象；教师在巡视学生练习时加以细节辅导，弥补了以往技能辅导时教师“顾此失彼”的不足，大大提高技能教学的效率。3多媒体技术的应用，使教学反馈更及时知识的掌握，是一个反复积累的过程，技能的掌握更需要一个不断更正的过程；在这方面，多媒体技术充担着重要的角色。在会计技能教学中，原始凭证、记账凭证
4、、以及账簿等资料的填写除了有完整正确的要求，更有专业规范的要求，对于刚接触专业知识中职学生来说，允许其犯“小错误”是必要的，在不断地纠正错误中巩固和规范技能尤为重要。因此，在会计专业技能课的教学中，授课老师更多地采用讲练结合的方法，在讲解中演示技能操作，在练习中纠正学生的错误。在使用多媒体技术的情况下，我们可以通过学生作品的程示、学生的点评、教师的总结来让学生加深对技能的掌握，同时也可以通过教学的及时反馈使教师不断调整教学的方式方法，使教学质量和教学效率得到进一步提高。二、 多媒体技术的运用，为教学相长提供了机会1多媒体技术的运用，为学生展示自己才能提供了更多的机会加德纳多元智力论认为，每个人
5、都在不同程度上拥有九个方面智能，即：语言、数学逻辑、音乐、身体运动、视觉空间、人际关系、自我认识、自然观察和存在智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。现代教育理论也认为教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样变得聪明，在哪些方面变得聪明。多媒体技术的运用，为学生展示自己的才能、张扬自己的个性提供了平台：英语课堂上，学生们收集不同国家的节日风俗，图文并茂，介绍之余，不忘于学友分享相关问题，在口语练习的同时增长见识；或是把水循环的过程利用动画，以角色自白的方式活龙活现的凸现出来，让同伴在愉悦的过程中掌握知识，在脑海中深刻印上这富有特色的一节英语课。物流课程基础内容的学习中，学生们围绕
6、“废弃物流”的处理问题，利用信息技术，在资料的搜索中了解到国外一些处理废旧物资的制度、法规，了解到一些知名企业（如耐克公司）贬废为宝，服务于公益事业的企业精神，还了解到广州市废弃物资处理场所的概况。2多媒体技术的运用，促进教师进一步提高自身的综合素质 多媒体技术的运用，在活跃课堂，提高学生学习积极性，提高教学效果和教学效率的同时，也是对教师综合素质的“宣战”，而且随着信息技术的发展，对教师的综合素质不断提出新的要求，在这种环境下，教师只有不断学习、提高自己才能够跟上社会发展的需要：从软件操作的学习，教学课件的制作，到对包括文本、音像、视图等教学资源的选择使用甚至合理组合，进而对网络教学软件、网
7、络功能的选择等等，这些都与教师综合素质的提高息息相关。三、 在教学中运用多媒体技术时应注意的问题1 分清主次，实现多媒体技术使用的目的 传统教学方式也好，使用多媒体技术开展教学也罢，两者的共同点在于“教学”，目的同样在于让学生更好、更快地掌握知识。教师在利用多媒体技术开展教学时，不但要考虑在什么时候使用，使用多长时间，更应该考虑如何把媒体与教学内容充分整合，没有周密的考虑、细心的安排，盲目使用媒体，再精彩的媒体技术同样解决不了问题，一旦教学内容与教学手段脱节，精心制作的课件或教学资源就失去的应有的作用，教师的工作将是事倍功半。2 明确教师角色，实现教学效果和教学效率 首先，教师必须是设计者 与传统教学方式相比，在利用多媒体技术进行教学的过程中，教师的设计者更加突出，更加重要。实施教学之前，能否科学地进行教学设计，发挥多媒体技术的作用关系到课堂教学的成功与否。因此，作为教学的设计者，教师必须分析把握学生的特点和知识结构情况，针对学生的情况，分析使用何种媒体、何时使用、使用多长的时间，在利用媒体的工具帮助学生掌握相关知识的同时不让媒体牵着鼻子走。其次，扮演好导学者的角色 教师的导学者角色，关键在于学习过程中的方向引领作用，比如说，学习方法的指导，问题思维的启发诱导等。
