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1、Lesson19： Coat and Scarf一、教学目标： 1、知识目标 a正确听、说、读、写、用coat和hat. b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots. c能够理解、应答和运用Whose is this? 2、能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。 3、情感、态度、价值观 能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。二、教学重点、难点：coat和hat的掌握。理解gloves 、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。三、教具、学具： 带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。四、教学过程：
2、 一、热身、复习（warm-up /Revision） （1）师生问候打招呼，并进行口语对话。 （2）师生共唱歌曲how are you （设计思路：以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候，使这节课一开始大家就有个好心情。） （3）游戏colour point 准备一张带有各种服饰的挂图，并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰；如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。 （设计思路：colour point 复习了以前所学的知识。） 二、呈现新课（presentation） 1、Teaching new words（单词教学） a教师借助实物帮助学生认识coat
3、.师拿出大衣实物，并问：Whats this? 帮助学生回答coat,并带读，学生开火车读。 b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots. c游戏Whats missing? 师生拿出单词卡片共做Whats missing 游戏。 （设计思路：教学过程设计有层次性。首先通过实物展示，然后通过Whats missing的游戏给学生操练的机会，使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。） d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小红旗。 （设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住
4、学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。） 2、Teaching the new dialogue （会话教学） a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：Is this your coat?帮助学生回答No ,its not mine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whose is this ?并解释、带读。） b（出示Miss Zhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。 c教师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容. （设计思路：用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可
5、少的。） d学生听录音跟读，同桌2人操练。 e Act the dcalogtce. （设计思路：课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。） f 扩展活动：创设某生捡到某物寻找失主的情景。 （设计思路：通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。） 三、Class closing 习题练习有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。 （设计思路：习题练习是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况） 五、板书设计：Lesson19： Coat and Scarfcoat hat sc
6、arf gloves bootsWhose is this?六、练习检测：1听音，排列序号 二、Draw a picture, Follow the directions.（根据要求画画）a. Draw a girl.b. Draw a skirt on the girl. Color it pink.c. Draw shoes on the girl. Colour the shoes brown.d. Draw a hat on the girl. Colour it yellow. The hat is too small.e. Draw a blouse on the girl. Colour it purple.七、课后反思：
