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1、摘要：作为高职院校计算机相关专业的核心课程，SQL Server程序设计的课程教学改革是重要的研究课题。文章针对课程教学中存在的问题进行了分析，研究了PBL教学模式在课程教学中的实际运用，对改进教学方法和教学手段，学生提高学习兴趣，增强动手能力，取得良好的教学效果有一定指导意义。中国论文网 关键词：PBL教学法；SQL Server；教学改革中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 12-0000-02随着社会信息化程度的不断进步，计算机高等职业教育在近几年得到了快速的发展，主要表现在：办学规模不断扩大，学生人数不断增多。以河南省为例，除了专门的高职院校
2、，许多本科院校纷纷开办软件职业技术二级学院，采取校企结合的方式发展高职教育。软件高职教育大多采取两年制教学模式，这就决定了与普通本科教育相比，计算机高职教育从课程设置到教学模式上都需要不断进行创新和改进。SQL Server程序设计是高职教育软件技术、网络技术、计算机应用技术等专业的核心课程之一，作为一门实践性很强的课程，成功的教学能够使学生充分理解相关数据库的基本理论，具备使用数据库技术解决实际问题的能力。本文在分析SQL Server程序设计教学遇到的问题基础上，提出了将基于问题的学习方法PBL教学模式应用与教学中，并对具体的实施方法提出意见和建议。一、SQL Server程序设计教学现状
3、目前大多院校针对SQL Server程序设计的教学都采用以教学大纲为依据，以课本为中心，教师授课为主，辅以部分实验课程。教师讲授过程大都采用“多媒体课件+实例演示”的方式。在教学和实践过程过程中，主要存在以下问题：（一）学生对教学内容缺乏兴趣在教学过程中，学生普遍反映数据库原理理论内容较为枯燥，特别是采用被动听课的方式容易使学生产生厌烦情绪。学生在学习过程缺乏中缺乏主动性和目标性，仅仅以应付老师布置的作业和考试通过为目标，学习效果也大打折扣。（二）学生普遍缺乏动手能力虽然教学过程中安排的有上机实验环节，但是往往是以验证性实验为主，即在上机课上大多数同学仅仅是将理论课上讲授的实例代码加以验证，或
4、者仅仅是完成布置的作业，很少有学生能够主动、系统地将所学内容结合实际加以实践，缺乏解决问题的能力。（三）与相关的专业课程结合不够学习SQL Server程序设计的目的就是开发数据库应用程序，因此需要与其他相关专业知识紧密结合，如JAVA、.NET、B/S结构、各种数据库访问技术等相关知识，只有将这些知识相融合，才能开发出完整的应用程序。然而在实际教学过程中，相关专业课程之间缺乏必要的衔接，加上学生缺乏主动性，导致知识之间不能融会贯通。二、PBL教学法在SQL Server程序设计的应用（一）PBL教学法概述PBL（problem based learning）是以问题为导向的教学方法，该方法以
5、学生为主体，以小组讨论问形式，在任课老师的参与下，围绕某一专题或具体问题进行研究的学习过程。作为一种教学策略，其内涵在于将学生作为问题的解决者，在教材和相关资料的帮助下，在教师的指导下，解决实际的问题。以达到锻炼学生思考问题的主动性，使学生在掌握具体知识的同时，增强解决问题的能力。（二）PBL教学模式设计1.问题的设计问题设计是PBL教学模式中重要的环节，在教学过程中“如何设计问题”和“设计问题的好坏”是影响PBL教学模式的重要因素。因此在设计问题时，应根据教学大纲，确定具体章节的教学目标，在设计问题时以教学目标为中心。例如在“数据库完整性”这一章节中，根据教学目标，结合实际可以设计以下问题：
6、“在图书管理系统中，如何保证数据库中数据的完整性？”，由于在以前章节的教学和实践环节中，学生已经创建了图书管理系统，因此学生能够很容易在现有成果的基础上，结合新的知识点解决新的问题。2.问题的分析与解决在问题分析与解决之前，首先将学生分成46人的小组，在提高学习效率的同时，还能够增强学生的团队协作能力。此阶段学生的主要任务是在团队合作下通过阅读教材、查找资料，提出问题的解决方法，而教师的主要任务是问答学生遇到的问题，对学生提出的解决方案进行指导。根据问题的设计，学生针对“在图书管理系统中，如何保证保证数据库中数据的完整性”这一问题，可能会提出很多解决方案，例如通过约束、触发器等保证数据的完整性
7、，教师首先对各种解决方案的优劣进行评价，并对学生下一步的实践进行指导。3.问题的总结在学生以问题为中心解决实际问题以后，问题的总结也是PBL教学模式中的重要环节。在这一环节中，教学设计应仍然以学生为中心，因为学生通过团队合作解决实际问题以后，都会有很多的经验和教训，可以通过交流会、报告会的形式鼓励学生主动发言，分享自己的经验教训的同时，也从别人的经验教训中对知识得到了巩固和升华。教师在此环节中应注重对知识点的总结，针对“数据库中数据的完整性”，在学生提出解决方案的基础上，应根据教学大纲和教材知识点进行全面的总结，使学生能够对每个知识点都能够理解透彻，真正达到教学目的。三、PBL教学法中应注意的
8、问题（一）PBL教学法的实施应注意时间的安排由于教学时间和课堂纪律的限制，PBL教学发的实施应特别注意教学各个环节时间的安排。第一个环节“问题和设计”和第三个环节“问题的总结”应安排在理论课进行，而第二个环节“问题的分析与解决”由于设计的人员、内容较多，并且需要大量的讨论内容，应安排在上机实验课进行，也可安排在课余时间进行。（二）PBL教学发的实施应充分调动学生的积极主动性PBL教学法的成功与否，关键在于学生的配合。在日常学习中，大多数学生已经习惯了“讲授式”的教学方法，对新的教学方法的参与度不高。因此，应采取多种措施调动学生的积极主动性，从“问题的设计环节”就应调动学生的兴趣，在具体实施过程
9、中对学生应多予以鼓励，让学生在系统的开发和解决实际问题的过程中体会到乐趣，这样才能保证PBL教学的实施。（三）教师应做好角色定位在PBL教学法实施过程中，对教师提出了更高的要求。首先，教师不再是一个权威着的角色，而是把学生置于教学的中心地位，对学生更多的起着引导、帮助的作用。其次，要求教师不仅仅要对教学大纲中的知识点充分理解和掌握，还要具有丰富的开发经验，并具备相关学科的知识，做到融会贯通，这样才能够能够对学生遇到的各种问题予以指导和帮助。四、结语计算机课程教学由于其理论内容具有一定的枯燥性，加上传统的课程教学中只强调只是的讲解，导致了课程教学效果有时候达不到预期效果。在教学实践中证明，PBL教学法的运用能够发挥学生的积极主动性，提高解决问题的能力，提高学生全面解决问题的能力，与传统教学方法相比，显示出了特有的优势。参考文献：1邵丹,柴芳艳.SQL Server教学改革的探索与实践J.农业网络信息,2011,82王春霞，罗海琼PBL教学法在数据库应用与设计教学中的探索J大众科技,2012,23陈苏.PBL教学模式下的信息管理教学初探J.数字技术与应用,2010,104刘志成,宁云智.数据库原理与应用（SQL Server 2005）M.机械工业出版社,2010,1 转载请注明来源。原文地址：
