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1、CCAI数码校园软件解决方案CCAI数码校园软件解决方案以“外网扩大宣传”和“内网办公管理”为核心，以“服务教学”和“教学保障”为基础，提出了基于学校综合门户数码校园软件解决方案，体现了当今最先进的软件技术和设计思想。CCAI数码校园软件解决方案建设目标是实现学校工作的全面信息化，从网络规划、办公应用到宣传教学，需要综合的解决，最终形成一个互联、互动、信息交换、资源共享和在线教育的基础构架。因此我们提出下面的整体构想： 网络交流中心（e-Community） 对外交流的形象窗口，能够快速有效地为建设动态网站，实现信息对外发布。 网络教学中心（e-Learning）实现教师和学员之间的互动交流，
2、博客系统、论坛、留言板等。 教育资源中心（e-Resource）教师上课的课件、教案、论文等培训资料的发布，文件共享等。 网络管理中心（e-Managing）学院内部的文件管理、公文流转、办公自动化等。 网络安全中心（e-Security）学院内部的网络安全保障、病毒防范、网络异常检测、BT 网络游戏等程序的限定等。本解决方案全部基于WEB模式，以XML、Ajax、LAMP、WAPM、.net等新一代技术为基础，涉及学校的管理、办公、教学、资源、安全、交流等各个方面，有统一的规划和明确的发展思路。CCAI办公管理系统CCAI办公管理系统为学校提供教务管理、行政管理和教育装备管理等功能，系统采用
3、先进的网络技术和数据库技术，全面实现WEB化管理，是学校实现管理信息化的重要手段。（如图8）CCAI办公管理系统功能列表：一级二级三级学校基本信息管理1、基本信息设置（设置学校类型后，自动生成学年段信息）2、部门管理3、年级、班级管理4、科目管理5、资源管理6、教学计划管理7、学期管理教务管理1、教学任务管理2、课程表管理1、排课条件设置2、排课3、手工调课4、全校课表查询5、年级课表查询6、班级课表查询7、教师课表查询8、资源课表查询教职工管理1、基本信息管理2、档案信息管理1、基本档案2、家庭关系管理3、简历管理4、惩处情况管理5、离校离岗情况管理6、职务变化情况管理7、奖励或荣誉称号管理
4、8、工资变化情况管理9、职称变化情况管理3、教学研究1、教学情况管理2、班主任担任情况管理3、导师带教情况管理4、科研情况管理5、参加学术团体情况管理6、学术著作出版情况管理7、专利申请情况管理4、培训1、国内进修情况管理2、国外学习进修情况管理3、对外干部培训情况管理4、参加对外教师培训情况管理5、继续教育情况管理5、其他来华专家管理6、固定报表1、教师履历表2、教师简历表3、教师基本信息表（窄）4、教师基本信息表（宽）5、学校导师带教记录表7、统计查询1、发表学术著作统计2、各学位人数3、各种学历人数4、各种职称人数5、男女教职工数目统计6、学历及家庭关系8、固定查询、自定义查询学生管理1
5、、基本信息管理2、档案信息管理1、家庭关系2、简历3、班干部情况4、入学科目情况5、主要社会关系6、学生的特长情况3、日常管理1、注册2、升级3、升、留、降、跳4、休学5、退学6、转出7、转入8、复学9、借读4、中考管理1、体育考试报名2、文化考试报名3、中考基本参数导入4、体育成绩导入5、综合成绩导入6、中考志愿输入和报送7、新生名单导入8、升学名单导入9、报考名单查询5、新生管理6、固定报表7、统计查询8、固定查询9、自定义查询10、分类管理成绩管理1、必修课考试管理2、必修课计算参数设置3、必修课成绩管理1、成绩录入2、计算平时总评3、计算学期总评4、计算学年总评5、计算总分和平均分6、
6、补考处理（期末、学期）7、提分处理（期末、学期）8、删除成绩9、成绩审核管理10、合班排序11、班级成绩查询12、个人成绩查询13、补考情况14、不及格课程数统计15、分数段学生名单4、选修课1、选修课满分设置2、选修课的选修学生管理3、选修课成绩管理5、固定报表6、自定义查询学生综合素质管理校产管理系统设置1、权限管理2、日志管理3、数据字典管理综合查询1、学校综合查询2、班级综合查询3、教职工综合查询4、学生综合查询5、课程查询6、学科综合查询基本信息设置部门管理年级、班级管理科目管理资源管理教学计划管理学期管理学生管理课程表管理基本信息管理固定报表固定查询教务管理教职工管理教学任务管理档
7、案信息管理统计查询分类管理自定义查询基本信息管理档案信息管理日常管理中考管理新生管理固定报表统计查询固定查询分类管理自定义查询学校管理系统学校基本信息管理成绩管理学生综合素质管理校产管理系统设置综合查询必修课选修课成绩查询成绩统计图形分析固定报表自定义查询德育管理智育管理体育卫生管理美育管理劳动技能管理学生综合信息管理学生综合素质评价权限管理日志管理数据字典管理学校综合查询班级综合查询教职工综合查询学生综合查询课程查询学科综合查询图8、CCAI办公管理系统功能框图：一、 辅助教学系统的核心思想：产品的功能： 基于B/S结构，只需把CCAI学科资源库安装在中心服务器上，所有学校都可从联网机器上通
8、过浏览器访问使用。CCAI资源库系列产品完全基于Web技术，符合城域网技术规范，具有完全开放性与扩充性。 在浏览器中实现“类资源管理器”界面，用户无需学习即可使用；采用Windows XP风格的操作界面，在浏览器中独创资源预览、缩略图显示等先进功能，资源浏览与使用更加轻松自如。 高品质的检索功能是海量资源中快速查询信息的保证，CCAI精心开发的资源检索技术在海量数据中实现亚秒级检索，在极短的时间内显示查询结果。 优异品质：1、开放性：采用完全开放平台，整合学校自有资源、教师个人资源、学生学习过程中积累的资源、其他资源库、素材库、以及各种社会资源；自主性：学校根据实际需求，完全自主设置目录结构；
9、可管理性：各级用户可按不同权限区分管理。上传、删除、修改等操作自行完成。2轻松建库：全开放平台，无限添加扩展，各种资源尽收囊中多目录、多文件批量快速上传多种上传属性设置，选择文件类型、定义描述文件、取舍目录结构等目录设置随心所欲，满足学校个性化需求 应用便捷：管理功能强大，自主添加、删除、修改资源自动识别文件类型，媒体文件在线预览、显示、下载与搜索用户、用户组、管理员多层用户权限设置，管理系统完善多种检索方式并存，海量信息中实现高速检索类资源管理器界面，使用IE浏览器即可浏览和查找所有资源单机、网络通用，安装一套，所有用户共享目前，已有数十个地区、近万所学校已经成为CCAI资源库的忠实用户，经
10、过他们不断的实践、应用和信息反馈，为CCAI资源库的持续改进与升级换代提供完全保障，解除您资源升级的后顾之忧。利用CCAI资源管理平台，学校不仅可有效管理CCAI新课标教育资源库，还能将学校教师零散的资源及其它社会资源高效整合到一块，形成自有资源库。 采用开放平台，整合学校自有资源、教师个人资源、学生学习积累资源、以及各种社会资源； 学校根据实际需求，自主建设子库与设置目录结构； 采用和资源库一致的系统平台，实现同资源库的无缝链接，并且集成对资源库的管理功能； CCAI资源管理平台具有多级权限管理控制能力，可基于CCAI应用数据中心和信息发布系统的用户系统工作。技术特性： 嵌入式ActiveX
11、组件，通过专门的ftp上传资源，效率远高于传统的http上传； 资源的浏览和管理，完全在IE浏览器中实现； 具有对资源有下载次数、点击次数、评分、发表意见、增删改等统计交流功能。同资源库同样的技术特性: 服务器端使用Apache，Mysql，PHP，实现高效的Web和数据服务； 客户端融合DHTML,DOM,Scriptlet和Javascript技术，在IE中实现资源管理器功能，在浏览器中直观的浏览和查找资源库中的所有资源； 嵌入式ActiveX组件和DHTML技术，轻松实现文字、音频、视频、图片等多媒体资源的在线预览和观看； 基于Microsoft Indexing Service的全文检
12、索技术，十亿字中实现亚秒极检索，方便快捷锁定查询内容； 单机、网络通用，安装一套，所有用户共享； 结构开放，任何素材均可自由下载、组合、修改、粘贴图9、CCAI新课标教育资源库资源分类基本体系（见下图）（图9）理化实验CCAI多 媒 体 教 育 资 源 库教案中心课件中心VOD中心视频库动画库背景音乐库音效库矢量图库徽标库图标库图片库近期更新内容精选收藏夹栏目导引服务栏目工具软件库法律法规库三个中心实践研究专题未来之窗考试与招生多媒体素材库素质教育书库科普知识教育论文库电影资料馆课件库优秀课件学科论文作家作品知识点参考试卷多媒体资料教案集萃学科博览同步课程语文数学英语物理化学历史地理生物音乐美
13、术信息技术学科资源库探究教学软件平台设计“问题探究式”教学模式以问题解决为中心，仿照科学家探究未知知识领域的途径，通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识、培养创造能力和创新精神。问题探究教学模式从提出问题开始，到创造性地解决问题结束。其一般程序为：在该过程中，学生在教师的指导下，以问题解决为核心参与认知过程；而中小学信息技术课的教学多是以任务驱动的形式进行的，两者在问题情境的创设、问题（任务）的解决过程上有许多不谋而合之处。因此，将问题探究教学模式应用到信息技术教学中，不仅是任务驱动教学法的一种创造性尝试，同时也可实现信息技术与其他课程的有效整合。基于课程整合的问题探究教学模
14、式可用下图表示：从上面的模式中可以看出，基于课程整合的问题探究教学模式是学生在教师的指导下，从具体的学科中选取探究课题，然后围绕该课题，运用信息技术手段主动获取、分析、加工相关的信息资料，最终使问题得到圆满解决。该模式能够很好地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在完成学科学习任务的同时，实现对信息知识和信息技能的掌握。在教学实践中，还要注意模式的最后一个环节，即强化迁移环节，教师要对学生的问题解决情况做出评价并及时给出反馈意见，以促成学生知识的迁移和能力的培养。二、功能模块结构图1、系统体系结构及运用技术：三、功能模块列表四、功能介绍CCAI网络教学平台是辅助教师和学生进行课堂
15、教学和课外学习的教学平台，是学习和交流的场所。它包含学习系统、交流系统和测评系统等三大子系统。每个系统又包含几个模块内容。管理系统主要用于后台维护、对用户和系统自身的管理，应用对象主要教师和网络管理员，它包含对应教学系统的子系统，以及用户管理和系统设置共10个模块。1、 学习系统：老师在课前准备的教学提纲、素材、课件等教学资料，如教案、课件、相关网址，内容，可以发布到平台中，相当于电子备课的功能。学生在平台中可以根据学习指导，进行探究式学习。探寻学习资料，发布作品。2、 交流系统：通过BBS，留言板，聊天室或者远程视频对话等技术手段实现在线的提问、交流，或者同学相互答疑，达到教学目的。3、 测评系统：网络教学也必须存在课堂教学成果的检验，因此，配备了网络考试的功能，教师可以非常方便的了解学生对知识的掌握情况。4、 管理系统：后台维护、对用户和系统自身的管理，数据备份等的基本功能。
