大学生网络使用情况.doc

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1、塔里木大学思想政治理论课综合实践手册学生姓名： 王臣院系名称：信息工程学院班级：通信工程17-2班学 号：5021213207指导教师： 欧文希塔里木大学经济与管理学院制2015 年 6 月目录一、学生综合社会实践须知41 、塔里木大学思想政治理论课综合实践课程内容与要求42、思想政治理论课综合实践调研报告格式规范53、思想政治理论课综合实践调研报告撰写指南6二、思想政治理论课综合实践鉴定表9三、大学生网络使用情况调查报告9正文引言：11一、高校大学生网络使用的基本现状12二、调查情况的进一步展示：13三、上网的其他方面基本情况解说14四、网络使用对高校大学生的影响15五、存在的问题及对策15

2、六、调查误差分析:17结束语:17参考文献：18附录19一、学生综合社会实践须知1 、塔里木大学思想政治理论课综合实践课程内容与要求一、目的意义 为了落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神，加强高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学，使理论教育与社会实践教育紧密结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高大学生的马克思主义理论素养，我校正式启动“思政课”社会实践教学环节。作为全校各本科专业必修课，学分为2.0分。 二、内容安排 “思政课”社会实践指导教师根据塔里木大学“14方案”的要求，结合当今社会热点和焦点问题，制定实践教学大纲，设计调

3、研课题建立选题库（任课教师提供），学生在指导教师的指导下确定调研选题。上课开始后围绕所选题目展开为期四周的社会实践，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于3000字的社会实践报告（调查报告或心得体会），作为评定学生“思政课”社会实践成绩的主要依据。 三、工作安排 1. 准备工作。经济与管理学院思政系组织更新和充实选题库，编印“思政课”社会实践手册，对指导教师进行动员和培训，落实“思政课”社会实践教学任务。 2. 前期工作。指导教师对学生进行动员，发放“思政课”社会实践手册，指导教师帮助学生确定选题，使学生明确暑期社会实践任务和要求。3. 中期工作。指导教师通过各种形式与学生进行交流，了解

4、学生实践进程，对学生进行指导答疑。 4. 后期工作。指导教师收阅学生“思政课”社会实践手册和“思政课”社会实践报告，做好总结，完善相关材料。思政系进行全校学生优秀调研报告评比，并组织交流。 四、工作要求 1. 对指导教师的要求。指导教师应按照“思政课”实践教学大纲和相关规定的要求，对学生进行“思政课”社会实践的组织动员和教育；指导教师对实践教学的全过程负责，与学生保持经常性的沟通与联系，并给予有针对性地指导；指导教师负责对学生成绩的考核与评定；实践结束后，指导教师写出总结并提供实践教学的有关文件和资料，统一交思政系存档。 2. 对学生的要求。参加“思政课”综合社会实践的学生应严格按照学校的统一

5、部署，积极参加社会实践，认真完成实践任务；学生应根据选题选择适合的实践单位或调查地，实践或调研过程中学生应填写“思政课”社会实践手册；学生在实践过程中要认真踏实，围绕选题进行深入调查研究，所撰写的实践报告，必须是本人（小组）调研所得，严禁弄虚作假，抄袭他人成果；一经发现，实践成绩以零分计；社会实践报告必须按照统一要求书写、装订；实践结束后，学生应在开课学期结束的前两周内统一上交“思政课”社会实践手册、综合实践报告等相关材料给指导教师。 3. 考核与成绩评定。学生必须完成实践任务，写好“思政课”社会实践报告，方可参加考核。实践综合成绩的评定由该班级的指导教师承担，成绩按优、良、中、及格、不及格五

6、级分评定。成绩的评定标准参见教学大纲。 成绩的确定由选题、实践过程和总结三部分构成：一、选题内容及理由；二、实践过程(依据来自填写的社会实践日程记录和附件材料)；三、实践总结(3000字的调研报告或心得)。要求统一封面格式（参见封面格式），正文要求符合社会实践报告的内容格式、规范（参见附件思想政治理论课学生综合社会实践调研报告格式规范、思想政治理论课学生综合社会实践调研报告撰写指南。）2、思想政治理论课综合实践调研报告格式规范一、学生综合实践调研报告撰写要求思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为四个部分：第一部分报告封面（采用统一格式模版）；第二部分报告正文（3000字以上）第三部分综合实

7、践日程记录第四部分-学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它材料二、学生实践调研报告正文格式1调研报告页面设置页面设置为A4纸；论文上边距2.54cm ，下边距2.54cm ,左边距3.17cm ，右边距3.17cm，行间距 1.5倍行距。以Word(*.doc)格式存储2调研报告字体字号选用（1）一级标题（报告题目）三号黑体，居中。如：高校网络舆情的利弊分析及其引导（2）二级标题（一、二、）四号宋体加粗，居中。如：一、高校网络舆情的意义（3） 三级标题（一）、（二）小四号宋体加粗。如：（一）促进校园和谐（4）四级标题（1. 2.）五号宋体加粗。如：1有助于掌握学校的舆论动

8、向（5）正文五号宋体。如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。3图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图1、图2、表1等。三、参考文献格式引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权11各种类型参考文献的代码专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，报告R，标准S，专利P，论文集中的析出文献A 2专著、论文集、学位论文、报告 序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地：出版者，出版年.起止页码（可选） 例：1刘国钧，陈绍业.图书馆目录M.北京：高等教育出版社，1957.15-18 3期刊文章 序号主

9、要责任者.文献题名J.刊名，年，卷（期）：起止页码 例：1何龄修.读顾城南明史J.中国史研究，1998,(3):167-173 4报纸文章 序号主要责任者.文献题名N.报纸名，出版日期（版次） 例：8谢希德.创造学习的新思路N.人民日报，1998-12-25（10） 6. 电子文献 EB/OL网上电子公告 序号主要责任者.电子文献题名电子文献及载体类型标识.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期 例：12王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL. ，1998-08-16/1998-10-013、思想政治理论课综合实践调研报告撰写指南一、学生实践调研报告的结构1.标

10、题调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如省农村中学语文教学情况的调查报告、市的校办企业；所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如为了造福子孙后代-县封山育林调查报告。2.摘要对调研报告采取的方法、目标、主要内容、解决方法等进行简明扼要的概括叙述，字数在200字左右。3.导语导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明；交代式导语

11、。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。4.正文正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况-成果-问题-建议”式结构，多用于反映基本情况的调、研报告；“成果-具体做法-经验”式结构，多用于介绍经验的调研报告；“问题-原因-意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事件过程-事件性质结论-处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。5.结尾结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化

12、式、建议式、激发式等。6.注释与参考文献注释一律采取脚注，参考文献格式参见学生实践调研报告格式规范的要求。7.落款调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调研者，则落款时可省略。二、学生实践调研报告的写作程序一般来说，学生实践调研报告写作要经过以下五个程序：1.确定主题主题是调研报告的灵魂，对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调研主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。2.取舍材料对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选

13、择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍：选取与主题有关的材料；注意材料点与面的结合；在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料。3.拟定提纲调研报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调研者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。4.起草调研报告这是调研报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。在行文时要注意：结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；报告文字规范，具有审美性与可读性，

14、如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，（文段落的条目观点）；通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。5.修改调研报告调研报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。课程名称思想政治理论课综合实践实践题目大学生网络使用情况实践时间2015-6-05至6-17实践地点逸夫楼和各个宿舍实践方法问卷调查指导教师欧文希综合实践成绩实践小组人员（不超过8人）姓 名院系班级学 号分工情况组长：王臣通信工程17-2班50

15、21213207 统筹成员：王朝辉通信工程17-2班5021213217 分发调查问卷成员：热依拉通信工程17-2班5021212224整理数据成员：钱程通信工程17-2班5021213216演讲ppt成员：高海滨通信工程17-2班5021213201制作ppt成员：王雪纯通信工程17-2班5021213227分发调查问卷成员：张连秀通信工程17-2班5021213229整理数据成员：霍嘉琪通信工程17-2班5021213210制作PPT综合社会实践内容摘要本次调查采用的方式是问卷调查，主要调查当代学生的网络使用情况。对于形形色色的网络内容，因为身处的环境与使用网络的对象的不同，对于同一个问题

16、不同的人会有不同的观点与态度。学生上网的比例、性别分布上，、上网时间、主要目的、上网主要活动、上网花费、对上网的依赖程度、是否用电脑学习过网络技能、上网主动性等。这些调查内容以问卷形式表达。主要实践收获1、通过大量的书籍资料的查阅，了解到了一定的社会调查方法，收获了解到了许多知识，同时也开拓了视野2、提高了团队协作能力和社交能力3、学会了更好的对实际问题的分析，更较清楚了团队合作精神教师评语二、思想政治理论课综合实践鉴定表三、大学生网络使用情况调查报告 一、调查背景: 现代信息网络正广泛深入地渗透到人们工作和生活的各个方面，改变着我们的生活方式、学习及工作方式。大学生作为信息时代最积极最活跃的

17、人群，已经成为网络使用的主要用户。一方面，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会；另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生，使得部分学生遭遇到一定的迷茫。二、选题理由： 自从有了互联网，人们的生活方式从各个方面都有了巨大的改变。而互联网的快速发展已经成为一个趋势，它以自己鲜明的特点深刻地影响着社会，包括人们的观念意识、伦理道德、生活方式、行为方式以及心理结构等。由互联网所营造的这种新社会空间所引起的社会结构和社会经验的变化，体现在随互联网兴起而产生的一个新的特殊社会前群体网民身上。而这其中，在信息、知识、设备等方面占有一

18、定的优势的大学生又是重要的群体。从网上的自主学习到网络游戏，再到现如今已是潮流的网上购物等等，无一不极大的影响着当代大学生的成长与生活。 因此我们以“大学生网络使用情况”为课题，就现有的社会现象对大学生进行调查。 三、调查预测： 本次调查采用的方式是问卷调查，主要调查当代学生的网络使用情况。对于形形色色的网络内容，因为身处的环境与使用网络的对象的不同，对于同一个问题不同的人会有不同的观点与态度。首先，当代社会，计算机与网络已经非常普及，有鉴于此，当代大学生的网络使用率应当相当高。再者，大学生的这层年龄段，网络使用应该主要集中在娱乐型，用于学业方面也许会相对较少。 网络是一座巨大的数据库，内部拥

19、有海量的知识与信息，是一种不可多得的资源。而对于这座数据库，绝大多数的人应该都能从中得到自己需求的信息，并且利用网络解决问题。网络内容与关系相对驳杂。由于网络的虚拟性，会导致网络交友的虚浮，网络交友也会间接影响现实人际交往。而当代高校学生使用网络时间普遍较长，对于学生的正常生活与学习不可避免的造成影响，而影响最大的应该是学生的学习，因为过多的使用网络占用的时间往往是学习的时间。当然，网络使用有利有弊，而对于网络使用的利弊，相信绝大多数的调查对象应该都会认为使用网络利大于弊，毕竟网络的发展有目共睹！四、调查主要内容主要包括：学生上网的比例、性别分布上，、上网时间、主要目的、上网主要活动、上网花费

20、、对上网的依赖程度、是否用电脑学习过网络技能、上网主动性等。这些调查内容以问卷形式表达。 五、调查目的:1、通过调查，了解大学生上网现状。2、了解大学生对互联网的态度。3、了解网络对大学生生活的积极与负面影响。4、对调查问卷进行数据分析及归纳，找出问题所在，分析由什么原因所导致。5、针对问题，找出实际解决方案。六、调查对象：调查主体为塔里木大学在校大一、大二、大三、的学生。本次调查总共发放问卷100份，收回有效问卷100份。调查对象为男生68人，女生32人七、调查方式：问卷调查为主，采用入室调查方式当面递交和回收问卷，文献调查为辅。八、调查区域：塔里木大学九、调查时间： 为避免开学、考试、节假

21、日等特殊时间对调查结果的可能影响，我们选择了5月中下旬进行调查（具体时间为5月20日）。正文引言： 随着网络技术的迅速发展，上网已成为大学生生活的重要内容。如何引导大学生合理运用网络资源，进行积极的网络交往，树立健康的上网理念，构建有益的网络环境，已经成为当前高校学生工作面临的重要课题。为更好地了解高校大学生网络使用的状况，积极探讨大学生使用网络带来的问题及应对措施和方法。对于我们大学生看来说，网络无疑是一把双刃剑。大学生对网络的依赖程度到底有多大？大学生上网到底存在哪些问题？带着种种问题，我在本校范围内开展了一次关于大学生网络使用情况的调查。本次调查采用问卷调查的形式，样本总量为100份，实

22、收回100份，有效问卷率100%.一、高校大学生网络使用的基本现状 调查显示，绝大部分学生拥有自己的电脑并选择在学校上网，但也有28%的同学选择在网吧上网。在网络使用时段分布上，47%的学生主要在晚上和凌晨上网，29%的学生每周网络使用量超过15小时，30%的学生每月上网花费在50元以上。在上网目的中，娱乐消遣的用途，如玩游戏、看影视剧等占了59%，仅有18%的同学上网是用于学习，关注时事，22%的同学用于情感交流，聊天交友。这从侧面反映了高校一部分学生生活空虚的一面，他们对网络存在一定的依赖性，不能强力地控制上网时间，很少进行户外活动或通过其他方式充实自己的课余生活。二、调查情况的进一步展示

23、：1、样本基本情况：（1）性别分布 男性女性69%31%表-1(2）拥有电脑情况 有 没有 86% 14%表-22、上网学生网络使用基本概况：（1）上网情况有时偶尔经常从不17%19%64%4%表-3（2）上网时间每天一周两到三次一周一次 从不44%28%14%4%表-4(3）上网地点网吧寝室家里其他地方28%57%4%10%表-5（4）上网目的学习、查找资料阅览信息交友聊天玩游戏11%58%19%12%表-6（5）上网聊天的话题人生感受学习生活发泄不满讨论分享26%40%12%22%表-7（6）平均每月上网花费30-5050-7070-100100以上58%30%9%3% 表-83、长时间网

24、络生活对自己的影响 精神焕发精神恍惚记忆力衰退 注意力不集中 7% 11% 36% 46% 表-9 由以上几组表格，我们可以清晰明了地看到当代大学生使用网络的一系列情况。三、上网的其他方面基本情况解说 1、上网费用从调查情况看，有近一半的学生认为上网的消费水平一般，近四分之一的同学认为花费较多，但认为消费太多只占13%了，这与以往的调查中的情况有所变化。这可能是目前上网费用下调的表现，也可能是学生对上网的兴趣和功用等使其在心理上能更好地承受上网费用。 2、网络信息查找对于在网络上查找信息，有67%的调查者认为“通常都能找到”，有33%的调查者认为“有时能找到”，说明网络的确为学生查找信息提供了

25、很大的便利，起到了信息导航的作用。但网络信息检索也存在不确定性，如何保障使用人们“都能找到”所需信息是网络环境中亟待解决的问题。 3、网络可以说是一把双刃剑，上网时间控制可以说是使用好网络的重要途径，有将近过半的人在上网的时候可以自己控制，但是也有30%的想控制时间但是一上网就忘记时间。当然也有20%的没有上网时间概念，顺其自然。时间控制不好当然就会对网络产生依赖性 ，调查显示，上网时间控制不好的往往对网络相当沉迷或者有一定依赖性，当然还有一定数量的大概是在10%左右对网络依赖是为了工作。 4、网络是一种资源，有60%调查对象认为电脑最自己未来的工作影响很重要，有30%认为无所谓或者关系不大。

26、认识到重要性的多但是学过电脑技能的却只有30%有过想法并且去学了。高达65%的有过想法但是都没有去学。 5、在上网主动性上，30%是被动的，看到寝室上网也跟着上，70%主动的，纯粹是自己想上网。在对学校网络管理的态度上认为合理的和不合理的平分秋色。四、网络使用对高校大学生的影响 1、网络使用对大学生人际交往的影响 网络技术的发展为大学生的人际交往带来了便利，也丰富了其内容。有26%的同学表示通过网络交往，增进了彼此的友谊，丰富了自己的人生。同时，有58%的同学表示自己在网络交往中填写的个人资料不真实，6%的同学认为通过网络交往自己的友谊疏远了。可见，虚拟的“人际交往”使得一些大学生失去了与他人

27、、社会直接接触的机会，这对人生的发展是不利的。2、网络使用对大学生道德素质的影响 调查发现，35%的学生曾在网上参与过爱心募捐或爱国签名，44%的学生表示收到网上不良信息会对大学生的道德素质有一定的提升作用。这反映了网络已成为思想政治教育的重要阵地，也对大学生产生了消极的影响。有47%的大学生在网络交往中经常匿名，26%的人曾转发或跟帖支持网上不良信息。这势必会降低大学生的思想道德素质，影响高校人才培养的质量。3、网络使用对大学生学习的影响 调查显示，大多数学生对网络持肯定态度，认为网络为自己提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了求知途径。不过，网络的使用也影响了大学生的学业。表现为：多数同学上

28、网只为打游戏或聊天、看影视剧，仅有28%的同学上网是为了学习。被调查者中，有59%的同学表示自己无法控制上网时间，50%的同学曾有过晚上过度玩电脑影响第二天学习的经历。4、网络使用对大学生身心健康的影响 大学生正处在身心发育阶段，一些学生网上游戏或聊天时间过长，导致睡眠严重不足，或因上网而不按时就餐，极易形成心理错位和行为失调，更严重的导致网络心理障碍，如情绪低落、睡眠障碍、自我评价降低、社会活动减少等。这些心理障碍会直接导致学生学习成绩下降，甚至放弃学习，不想与人交往等。调查显示，35%的同学认为过度上网对身体影响最大，35%的同学认为过度上网对学业影响最大，30%的同学认为对心理影响最大。

29、而另一方面，47%的同学认为上网利大于弊，21%的同学认为弊大于利，32%的同学认为两者相当。五、存在的问题及对策 1、存在问题 （1）长期的上网，不但觉得眼睛发酸，而且有时会感觉眼睛模糊，看东西不清 、 楚,影响视力。 （2）电脑有一定的辐射源，这些辐射源直接会影响到我们身体的内分泌系统的 稳乱。从而使皮肤代谢不规律，会使皮肤 变差。（3）更多的是通宵上网，逃课上网，过度上网导致影响身体，心理问题也不断 的上升。 （4）学生沉迷网络，有的同学通过网络游戏来来寻求刺激，在虚拟的网络中实 、 现自己的人生价值，没有体现正确的 人生观，价值观 （5）互联网上的有害信息有的同学会去光顾，从而影响心身

30、的健康。 （6）有的同学利用网络聊天打发时间，发泄等等表现出了同学们无心学业等等。 2、对策 鉴于上述的问题我们做出以下的对策： （1）我们必须好好利用网络 尽管随着社会的发展和对大学生要求的提高,熟练使用网络已经成为他们 需要必备的技能之一。可以说,接触和学习 使用网络已经成为现代大学生在大学里的必修内容之一。但是网络所带来的影响也是巨大的。 要端正上网的态度。 虽 然大部分同学上网是为了获取信息， 进行网上写作等。 但也有那么一部分同学，上网消磨时间。他们搜集不健康信息， 沉溺于其中不能 自拔，把大部分时间花在玩游戏、看电影等娱乐上。这种态度是需改正的。 上网时间要适度，否则会 影响自己休

31、息。我们同学大部分都能够按时作息，但也有少部分的同学上网达到“废寝忘食”的程度，逃课上网者也屡见 不鲜！ 再次， 理智地对待上网。记得原来我们学校一名女生，沉溺于网恋，不惜放弃学业，与千里之外的网友见面， 结果一去不复返。这是极不理智的。还有网络具有隐蔽性， 也很容易让人形成一种玩世不恭的社会心理。这也提醒我 们，要理性看待上网， 树立良好的道德观和人生观。 应合理利用网络资源，进行有意义的学习交流活动。比如我们可 以利用空余时间学一些编程设计，练习制作一些网页。千万不要沉溺于网络游戏。否则， 将可能一无所获。 （2）搭建网络教学交互平台 通过搭建互动的网络学习平台， 提供及时、 便捷、 全面

32、的学习支持服务系统， 为大学生的交流互动提供环境和 支持。各高校应该通过开设各种专题网站、主题 论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言， 真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、同学之间以及与网络媒介之间的互动。 （3） 发挥教师的网络教学作用 尽管大部分网络学习平台都提供了交流互动工具， 但由于缺乏合理的组织和 有效指导，导致网络交流工具利用率 低，因而也很难从根本上改变网络互动率低 的现状。这就需要教师发挥在网络教学中的作用。通过教师对网络学习活 动的组 织、过程的调控和管理等活动，通过增强教师对网络学习的参与度，通过教师充 分在线及时交流和错时互动， 对学生进行有效引导

33、，以提高网络学习效率，激发 大学生的网络参与热情。 （4）培养学生自身的主动性 许多大学生仅把网络当作获取信息的工具， 进行网络学习时缺乏交流和分享 意识，限制了网络积极作用的发挥。 大学生们应转变态度，努力掌握网上沟通技巧，通过交流协作，进行思维碰撞，建立并维持和谐的网络互动关系，增强 学习 的主动性。通过网络互动，增强认同感、归属感，进而提高网络学习的参与度。 （5）进一步提高大学生网络信息辨识力 面对良莠不齐的海量网络信息，大学生虽然具有一定的理性认识，但还是很 容易迷失其中。所以，有必要锻炼其 信息辨识能力、批判能力、创新能力。这就 需要在三个层面进行有针对性的培训：一是对大学生进行动

34、画和网页、多 媒体课 件制作等技术层面的技能培训;二是对大学生进行有目的地搜集、获取信息,筛选 整理信息,发布信息等知识技能 的专题培训;三是进行创造性地运用信息的方法和 策略的培训,从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力, 为有效开展 网上学习创造条件。 （6）整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站 当前大学生网络学习中普遍存在的问题是：网络上有效的学习资源少，需花费较多时间甄别；网络学习资源太分散， 整合不够；有深度的专业性网络学习 资料较少。相较之下，国外一些知名大学注重实施课程开放计划，网络学习资源 非常丰富。因此，当下亟需整合各类网络学习资源，适应高校学科建设需要

35、，建 立学科性强、专业化的学习网站，丰 富和推广各类精品课程网络资源，以改善网络学习资料少、专业性不够、过于分散的现状。对于专题化学习网站既要建 设形 式多样、内容丰富的资源库，还应建设学习导航系统和反馈系统，以使得学习内容更加条理化，便于知识搜集、 筛选和互动。同时，有相当一部分大学生的上网 行为处于一种自由、放任和散漫状态，缺乏对时间的计划，这也势必 影响到大学 生利用网络的效率。 综上所述，我们在使用网络时应该明白，网络的存在和不断发展自然有他独有的生存 原因即快捷方便,但他的反面影响大家也是有目共睹及众所周知的即虚假与迷恋.对此我们希望认识的不认识的朋友都能 与我共同正视这个问题,我们

36、要驾驭 网络让网络成为我们的工具,而不是让网络驾驭我们成为网络的奴隶.都要小心玩 物 丧志,美好的东西事物过度的追求和利用都将会物极必反，总而言之，作为大学生的我们最起码要知道自己上网该做些什 么， 不该做什么。 只有理性对待网络， 才能让网络真正地为我所用，促进自身素质的提高。六、调查误差分析: 任何一个科学研究，总会因为这样或那样的原因存在一定误差，从而对它的结果的有效性和可靠度带来一定影响。作为严谨的研究者，我们有必要指出可能出现的误差，提醒本调查报告阅读者注意。关于问卷设计中可能存在的误差,网络使用涉及复杂情况，我们以前没有这方面调查经验，而且已有调查也多存在片面化、表面化、针对具体网

37、站等问题，所以我们设计和使用的问卷肯定还难以覆盖网络使用中各方面各层次的现象，有所遗漏或偏颇；再者，由于经验和时间关系，我们没有进行系统的试调查（只是请少数同学试填问卷），对试调查结果分析不够，问题设计中现象化处理也不够，可能使某些被调查者在回答问卷时不能准确回答问题。结束语: 从整体上说，贵州大学学生网络使用情况调查活动是成功的。从调查的设计、实施、分析，我们都坚持了科学客观的研究态度，保证了调查结果的客观真实性，取得了较好的效果。参与调查的过程中，同学们都得以将理论知识运用于实践，使学到的知识有了更深刻的理解，并且实践能力得到了一定的锻炼。当然，由于经验不足，调查过程中必然存在这样那样的问

38、题，比如调查前的准备工作、尽量减小误差方面还做得不够好。但是，我们也从中总结了做调查工作的许多技巧，积累了许多实际工作的经验，为我们以后的工作打下了良好的基础。也希望这次的调查能为大学生的健康网络生活带来一定的积极作用，通过学校和个媒体的宣传，相信我们的网络不再是一把双刃剑，而是真正成为对我们有莫大帮助的好工具！参考文献：1信息管理学研究方法，张晓林，四川大学出版社，1995.2 2.中国虎联网络统计报发展状况告，计算机世界，2000.13.中国英特网用户群特征变化趋势探讨，计算机世界，2000.74.中国英特网用户群特征与中国人口特征对比研究，计算机世界，2000.7.附录心得体会大学生网络

39、使用情况调查实践心得 通过这次社会实践，我们对自己都有了新的认识，也对网络存在有了一 定的了解。鉴于对实践知识的运用，我们 还存在一定的不足。对于设计，我们还欠缺很多。但是收获也不小，我们明白了知识的不足需要通过努力的学习来充实 和丰富自己。做任何事情需要团队和做精神，个人的思想是狭隘的，个人的见解是不足的，合作才能更快更好的解决问 题。 通过这次实践，我们端正了自己对待网络的态度，我们也是莘莘学子中的 一员，同学们存在的问题在我们身上也 是存在的，知道自己不足，及时改正，端正态度，会得到一定的改善。 “千里之行，始于足下” ，这短暂而又充实的实践，是人生的一段重要的经 历，也是一个重要步骤，

40、对将来走上工 作岗位也有着很大帮助。好的网络习惯也 要在实际生活中不断培养。 这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一 笔宝 贵财富。这次实践也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。如何 利用网络是对于自己这样学生或 步入社会的人来说，需要学习的东西很多，它们 就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师” ，我们可以向“它们”学 习很多 知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自 我的最好途径。亲身实践，而 不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞 跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会， 了解社会，步 入社会打下了良好的基础。同时还

41、需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书 本充实自己，为以后服 务社会打下更坚固的基础！ 通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了网络，开阔了视野，增长了 一定的知识，并在实践活动中认清了自 己的位置，发现了自己的不足，对自身价 值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位， 增强 了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会我 们，更应该提早走进社会、认识社 会、适应社会。社会实践是大学生磨练品格、 增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己， 为以后踏 入社会做了更好的铺垫。 这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合

42、作能力， 使我们通过这次实践更加了解网络，这次 实践活动意义深远，对我们的帮助享用 一生。作为一个 21 世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、 并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身， 树立服务社会的思想与意识。同时， 我们要树立远大的理想，明确自己的目标， 为祖国的发展贡献一份自己的力量塔里木大学思想政治理论课综合实践日程记录（一）实践时间（年、月、日）实践地点实践方法实践内容实践收获2015.6.82015.6.92015.6.102015.6.122015.6.132015.6.142015.6.15塔里木图书馆塔里木大学校园塔里木大学图书馆

43、塔里木大学图书馆文献法问卷法 访谈法数据统计处理汇总内容查阅相关资料，确定调查方法和思路发放调查问卷和随机访谈各年级同学的网络使用情况并回收调查问卷与随机访谈结果。统计处理调查的100份调查问卷，并对问卷中的一些问题及数据进行处理。填写表格、制作PPT、互相提出问题并解决、完成调查通过大量的书籍资料的查阅，了解到了一定的社会调查方法，收获了解到了许多知识，同时也开拓了视野通过这几天的调查，提高了团队协作能力和社交能力，是自己对大部分同学的上网情况得到了解学会了更好的对实际问题的分析，对数据的处理更较清楚了团队合作精神思想政治理论课综合实践图片及相关证明材料（图片、调研报告、实践证明及其他相关材

44、料黏贴处） 2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最