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网络学习心得在语文教学中提倡感悟，进行感悟性教学能全面实施素质教育。理解和认识感悟是提倡语文阅读教学效果的关键。而小学阅读教学中的感悟是在教师指导下学生自主的语言活动，因此，我们必须创造条件，用合适的方式，努力激发学生兴趣。学习活动中,当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,就会为学习付出努力。积极引导学生逐步学会感悟，真正使学生感有所得，悟有所进。在阅读教学中，注重课文内容各部分之间的联系，注重课文内容与学生生活经验的联系，注重新旧知识的联系，不仅有助于学生正确地感悟，而且能提高感悟的效率。引导学生会联系自己的生活经验来感悟。例如学习学会查无字词典这篇课文。理解“骄阳似火”等。在阅读教学中，教师还应加强读法的指导，古人云：“读书百遍，其义自见”。让学生通过读来感知课文的主要内容，通过读来体会课文表达的思想感情，通过品读，揣摩语言文字的表达方法和技巧。总之，语文课文中的语言文字是人类文化的载体，记录着人的思维和情感，具有人的灵性。语文阅读教学就是解读这种灵性的过程。因此，语文阅读教学，应尊重学生独特的感悟，只有始终坚持以人为本，以感悟教学为切入点，以培养语感为重点，以培养创新思维能力为目标，才能真正全面优化阅读教学方法,提高学生素质。
