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1、 威武的盾牌课堂教学文本片段一、激趣导入1、同学们好，听班主任老师说大家非常喜欢看有战斗场面的影片，特别是咱班的男同学很喜欢玩打仗的游戏，这节课老师给大家带来一段有战斗场面的影片，同学们想不想看？（播放课件：满城尽带黄金甲中有盾牌的战斗场面）2、请大家仔细观察：是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？（板书：盾牌）同学们观察的非常仔细。盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，在现在的生活中还可以将其作为一种生活装饰品来装饰生活, “这节课，我们就来制作一个不但能保护我们能让敌人胆战心惊而且还很漂亮的盾牌好不好？”（板书：威 武的 盾 牌）二、新授首先老
2、师要考考同学们，我这里有2张古代盾牌的图片（播放图片）大家看盾牌质地坚硬，上面还有许多凶猛的野兽的图案，谁能知道这是为什么？”（对敌人有威慑力）盾牌除了防御作用之外，还有一个非常重要的作用，那就是让敌人看到之后有一种胆战心惊的感觉，从气势上先打败敌人。1、 老师曾经让大家对这一课做过预习请同学们思考一下：盾牌的哪些方面需要设计？学生思考并回答。教师总结： 外形 、内部装饰 、 把手。我们首先要制作的就是外形。A、 外形：你“想设计什么形状的盾牌外形呢？” （师出示四种不同形状的盾牌外形图片）B、 师：请同学们仔细观察大屏幕上的外形，他们有方形的，也有圆形的，还有方圆结合的，他们的形状虽然不同，
3、但是左右对比，你会发现他们都有一个什么共同点？C、 (板书外形特点：左右对称)D、 想一想用什么方法才能又快又好的剪出盾牌的外形呢？（学生回答后教师演示：将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所须的外形。）师：外形作好了，下面我们该来作什么呢？2、 图案 （出示小白兔头像的盾牌）师：老师手中的这个盾牌图案怎么样？适合做盾牌的图案设计吗？为什么？生活中你都见过哪些动物形象是威武的？生：老虎、狮子、大象、豹子。你认为要显得威武关键应抓住动物的哪个部位的变化？（面部） 师：老师这里有两只动物形象看大屏幕，请你选择出你认为威武的图案。(出示两个虎头图案，请学生点击。)“你为什么选右边的图案呢？”“右边的
4、这幅图案中重点突出了瞪大的眼睛，张大的嘴巴及尖锐的牙齿，采用了夸大、夸张的手法，更好的表现了老虎的威武。”（板书： 夸张、变形）“夸张是我们在突出形象威武时的重要的手法，也是我们制作的重点部分。但到底夸多大？和谁比呢？与我们的盾牌外形的大小相比较，把五官做大、做满。请大家看大屏幕中五官的夸张变形处理”（出示三幅无色彩的兽头图案） “眉毛更粗更翘。几乎占了脸宽的一半；眼睛更大更圆，鼻孔更粗，张开的嘴巴几乎占了脸的整个宽度，大而锋利的牙齿让人一看就胆战心惊。”3、 除过图案设计可以使盾牌比较威武，同学们和上面的图案再比较比较4、 还可以从哪个方面来表现威武感？（色彩）盾牌色彩的特点是什么？(出示有
5、色彩的三副兽头图案)（板书：色：强烈、鲜艳）4、盾牌的外形、图案、色彩都做好了我们还应该做什么呢？（把手）师：盾牌的制作过程现在学完了，老师这里带来了一些小朋友根据以上方法设计的威武的盾牌，你们想不想欣赏一下看看他们的盾牌威武不威武？5、作品欣赏。欣赏完这些威武的盾牌，那下面我们来做一个小活动（出示：我剪你贴），我剪一个外形，然后请同学用这些眼睛、鼻子、嘴巴贴出一个威武的形象。学生上台贴。一个威武的盾牌出来了。我看同学们已经忍不住自己想做一个了。三、作业要求：小组四人合作一件作品，怎样安排会更快更合理？眉、眼、嘴、鼻、装饰物分别由谁来剪。合理分工，团结合作。我们比一比哪一个小组合作的更好？制作
6、的时候一定要注意安全！四、学生创作，教师巡回指导。教师巡视指导，发现问题及时纠正。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）五、作品展评。1、自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2、评出最具威武感的盾牌。3、通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。六、课堂总结延伸。今天同学们做的盾牌都很威武，让人有一种望牌生威的感觉。那生活中，我们也要树立起自己的盾牌，有防范意识，保护好自己。我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。
