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1、信息与信息技术说课稿一、说教材:说教学内容：信息与信息技术是河大版初中信息技术第一课的内容。在本节中主要是让学生了解什么是信息、信息技术以及怎样在日常生活中应用信息与信息技术。教材的地位及作用:信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。信息与信息技术这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉-基本技能-综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满
2、着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。说教学目标：知识目标: 使学生理解信息的概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法。能力目标：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的
3、听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；情感目标：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”说教学重、难点：本节课的内容：使学生理解信息的概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法。重点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课
4、之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。二、说教法、学法：、教学流程：1、创设情境，导入新课2、任务驱动，层层深入3、课堂练习，巩固创新4、归纳总结，梳理知识5、知识的迁移、说教法：本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选
5、择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。过程设置分为：创设情境，以境激趣-合作讨论，自主探究-归纳总结，体验成功、说学法：通过让学生合作讨论，自主探究，归纳总结的方法。让学生学到信息的获得方式、流程，知道怎样辨别真假信息。三、说教学过程：、创设情境：、）一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。2、合作讨论、自主探究：本环节从三个层次
6、展开：第一层次：1、通过师生互动、生生互动的方式，了解什么是信息（一）学生分成四组，讨论说说身边的信息（每组至少说出五种信息）。 （二）教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例。二、信息的分类例1：图片信息：例2：文字信息例3：声音信息：2、（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；（3）、投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到）这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以
7、前知识的迁移，来发散思维。了解什么是信息、理解信息的“无处不在”。第二层次：怎样识别不良信息（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。（狐狸卖刷子：一天，狐狸在森林里搞到了许多野猪毛，它看着这些野猪毛，心里又有了坏主意。狐狸把野猪毛整整齐齐地插在小木条上，变成一个小刷子，他做完一个又一个-第二天，狐狸拿着这些刷子到“动物大市场”去卖，它的位置虽然在最显眼的地方，但是并没有人去买。狐狸想了想，就在旁边插上了一块牌子，上面写着“包不掉毛”。正好，这时候小鸡、小鸭、小笨猪往这边走了过来，狐狸一见，马上就喊：“不会掉毛的刷子喽！
8、再不买就没喽！”小鸡耳朵最灵，它一下子就听到了狐狸的吆喝声，马上拉着小鸭和小笨猪跑了过去。小鸭眼睛最亮，看见了“包不掉毛”四个字。它们一看闪闪发光的刷子，都认为一定可以把自己的毛刷得十分光滑整齐，可是还没刷几下，刷子上的毛就纷纷掉光了。它们追上狐狸，“狐狸，你说刷子包不掉毛，怎么刷几下毛就掉光了？”狐狸耸耸肩，无所谓地说：“我的牌子上明明写着毛掉不包，你们偏认成包不掉毛，所以毛掉了，我当然不负责任了。哈哈！”小鸡它们一听，虽然气得直喘粗气，但也只好自认倒霉了。）（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的
9、能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。3、总结归纳，体验成功：（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。4、设疑，为后续学习打下基础：“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；5、作业布置：课后调查：1、无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。2、自己通过多种途径收集信息制作一个专题调查、或研究。（如环境污染的危害、沉迷于网游的危害等等）五、设计理念：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生真正理解什么是信息，自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。信息与信息技术说课稿定州市东亭镇中学李亚伟
