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1、研究方法与论文写作,王守清 博士/教授/博导/副系主任清华大学国际工程项目管理研究院/清华大学土水学院建设管理系电话:62788036(直线),62781511(留言),电子邮件:个人网页:http:/http:/(研究院),http:/(学院),管理科学与工程研究方法与论文写作建筑与土木工程领域(工程管理/房地产方向)工程硕士项目管理领域工程硕士、管理科学与工程工学硕/博士,王守清 博士/教授/博导/副系主任清华大学国际工程项目管理研究院/清华大学土水学院建设管理系电话:62788036(直线),62781511(留言),电子邮件:个人网页:http:/http:/(研究院),http:/(
2、学院),大纲,论文研究的作用和重要性论文研究的一般过程和方法学位论文的一般要求国内外主要学术期刊特色及要求期望：论文研究的正确态度,课程大纲(目的与要求),讲授内容(学生了解与掌握)本学科/领域的：一般研究过程和研究方法国内外主要学术期刊及特色学术论文的写作要求学位论文的选题和选题报告要求部分选题报告点评不同类型学位论文的要求清华大学博士/硕士学位论文写作指南及评估指标和标准,讨论内容(学生完成)学位论文选题学生初选题学生课上汇报教师和其他学生提问和建议学生答问学生完善并确定选题及选题报告,论文研究和写作的作用,要求学生独立完成一项有特定要求的完整工作，培养学生独立发现、分析和解决问题的工作能
3、力上课是培养学生学习、应用和创新知识的能力通过论文研究和写作，培养学生深入分析问题的能力和技能、逻辑推理能力和严谨的工作作风鼓励学生提出新的分析、结论和政策等，对所研究领域贡献新或原创性知识，或纠正旧/错误知识培养学生获取特定详细信息/数据/资料的能力参考/工具书、图书馆及其检索系统、统计资料等的使用访谈/讨论/问卷调查/案例分析/文献阅读等方法的应用培养学生利用/提炼/概括/表达资料和沟通的能力重要性：能力=知识+经验+素质(学位教育与培训的区别),示例：学生和老师的对话,学：你有什么题目给我做？师：目前没有，为什么不去看看文献？学：看了，但没找到合适题目师：你都看了些什么？学：有关房地产的
4、师：太笼统了学：是的，所以我打算做有关用回归方法做房地产估价的师：十几年前就有人做过了学：我不知道师：看了哪些期刊？学：没看，但我看了一些学位论文师：，毕业后打算干什么？学：规划师,师：那为什么不做相关的题目？学：没找到合适的题目师：为什么不看看文献？学：好象太难了师：但你总得开始呀学：好吧，你有什么题目给我？师：你看完文献后再来找我吧一个月后师：怎么样？选了什么题目？学：我看了很多房地产泡沫的师：你没看有关估价方法的，却看有关房地产问题的文献？学：哦，那我再看吧师：当然得再看，但如果你不按一定的步骤，还会浪费时间学：明白了，我会系统地做文献阅读，这是我做研究的第1个教训,研究项目的一般程序(
5、项目全寿命期),灵感/经验/知识(文献阅读)初步想法讨论细化构想项目建议书(选题)审批通过(开题)(成立项目组),(工作计划编制)(任务分工)过程监控和指导项目中期总结项目总结(报告/论文)项目验收(答辩)项目评价(评奖),论文研究的项目全寿命期,结合工作、经验、理论和意义初定选题文献阅读、与导师/专家/同学/同事等讨论确定选题和研究内容/目标/方案/方法/进度采用一种以上研究方法展开研究：收集和分析数据/资料/信息：文献阅读、问卷调查、小组讨论、访谈、案例分析、实测、实验、编程等分析、推理得出结论，并指出不足和建议撰写报告和论文、举办讲座、参加会议等,选题过程/思路/逻辑/内容/要求,实践和
6、理论中发现问题(研究背景)研究这些问题的必要性和意义(选题依据)了解国内外他人是否研究过这些问题(选题依据)他人解决这些问题的程度、主要结论和优点等未解决的问题或研究方法与结论中的不足等拟研究的具体内容、目标特别是拟解决关键问题拟采用的研究方案和主要研究方法(已有研究条件和实现研究目标的可行性)研究进度计划和预期成果和意义,示例：发展中国家建设项目风险管理,研究背景和意义(发达国家建筑业萎缩而发展中国家机会多，但风险也多；帮助本地企业了解和进入发展中国家建筑市场)待研究问题及已有研究(发展中国家中建设项目的风险管理，过去研究较少特别是从发达国家角度，措施不全、少风险模型和管理模式)研究目标和具
7、体目的(从发达国家角度，识别和评估主要风险、确定和评估管理这些风险的措施、提出风险模型和风险管理模式/框架)研究意义和作用(系统地风险管理，帮助本地商进入发展中国家市场)研究方法和过程文献综述初步识别和分类风险和措施问卷调查/访谈/讨论会筛选、确认和评估各风险的风险度和各风险各管理措施的有效性案例分析进一步验证上述方法/过程中得出的结果在上述基础上再推理和总结出新的结论，如风险模型和管理模式研究(进度)计划和已有条件不足之处及下一步研究建议注：选题报告、第1章和全文都可参照上述结构，详见选题报告|论文全文,研究的重要成功要素,过程正确选题过程研究过程方法正确结论正确结论正确纠正错误知识贡献新知
8、识(创新),文献阅读的重要性ResearchRe-search不断查找Study阅读/学习已有成果Investigation调查找原因/纠错/发现新知识,文献阅读范围和顺序1,学院/系资料室中过去相同学科/领域本科毕业论文和硕/博士论文学院/系资料室和校图书馆中相关期刊和书籍，建设管理类的如建筑经济(核刊)、施工技术(核刊)、建筑施工、建筑管理现代化、项目管理技术、施工企业管理等，以及各大学或行业学会学报(如土木工程学报-管理分册(核刊)、国际工程承包与劳务)，等等用中英文关键字搜索校图书馆的电子资源(如清华http:/，联机目录本馆馆藏)及其他图书馆/资料室，查找有关的书、论文、杂志、会议录
9、、研究报告、法规和规范等,文献阅读范围和顺序2,用英文关键字搜索国际著名期刊(建设管理类的清单见我的网页推荐链接国际学术期刊及会议排名Journal Ranking http:/Management and Economics,ReadingU,(EI)Journal of Construction Engineering and Management,ASCE,(SCI,EI)Automation in Construction,PurdueU(SCI)International Journal of Project Management,IPMA(SCI,EI)Engineering,Co
10、nstruction&Architectural Management,LoughboroughUJournal of Management in Engineering,ASCE(SCI,EI)Proceedings of Institution of Civil Engineers-Civil Engineering(EI)并从图书馆电子资源中获取论文摘要和全文用中英文关键字搜索互联网，查找相关论文和新闻等提醒：应积极与论文作者联系获取全文(作者都愿意提供),示例：清华图书馆的电子资源,主要的有：ProQuest学位论文全文库：全球最早及最大的博硕士论文库，4万多篇，多为2001年后论文A
11、SCE电子期刊：美国土木工程师协会的30种电子期刊，1995年后论文，PDF和PS两种格式西文电子期刊导航：外文期刊1.1万多种，可按刊名、学科、刊名关键词、ISSN号等检索中文电子期刊导航：中文期刊1.1万种，可按刊名、学科、刊名关键词、ISSN号等检索跨库检索：同时调用多个数据库和搜索引擎进行检索，支持几十种国内外常用数据库的检索,文献阅读方法要点,收集并阅读已有知识和研究文献并做记录从新往旧并一直跟踪浏览标题阅读摘要浏览全文挑选复印阅读全文并做标注,系统地分类和组织所阅读文献各文献编号结构化分类拟写学位论文研究内容(或框架)在拟写学位论文分类内容中标注相关文献编号和页码(及要点)：示例写
12、作时引用文献引用方法:(姓，年份),选题报告一般结构/内容与示例,选题背景和意义文献综述(相关理论、国内外研究现状和动向)具体研究内容、特色和难点预期成果和可能的创新点主要研究方法及技术路线(研究工作已有条件)研究计划参考文献注：硕士选题报告约8000字，彩色粗体字内容为博士论文要求示例1：预制砼建筑幕墙研究(工硕)示例2：中小企业融资:批注稿|修改稿|PPT(工硕)示例3：工程风险评价与保险(工程院课题),关于创新,科学家：原创(Creative),工程师：创新(Innovation)集成(Integration)移植(Transplant)表达(Presentation)但都应有理论和实践
13、意义“顶天立地”vs“梁上君子”,常用研究方法,案例分析选择案例进行细节分析，找出原因，提出建议示例1：马家爵(缺乏人文关怀，学生间的交流少，贫困)示例2：海尔(文化理念，管理模式)问卷调查样本的选择和问卷的设计很重要要注意样本的代表性、问卷问题(态度/看法vs客观行为)的内在联系(独立vs联系)及与研究目标的关联、所采用的统计分析方法,问卷调查要点,问卷调查表的设计内容(引导信(背景/目的/优惠/指示/地址)、问卷、鸣谢)问卷问题的提出/构想问题的类型(开放式/封闭式)问题的格式(事实/观点(选择:单-复选/填表/Likert数字分级/语义分级/排序)问题的顺序问卷调查表的使用试用，修正，然
14、后正式用示例：风险管理引导信|问卷,研究内容/目的文献阅读,论点、观点、假设,问卷问题,常用研究方法(续1),访谈访谈也可以形成数据，但更多的是定性的分析灵活性大，可以发现更深更新的问题访谈前要有基础知识；要避免最后结论过于分散比较研究找两个或者多个群体，研究比较要考察的问题，并找出其原因示例：两校文化比较找出异同，为什么会有异同？要注意排除其他因素的影响示例：社会工作降低学习成绩？,常用研究方法(续2),理论论证根据一些原理，来思考现在的现象或问题，有没有相矛盾的地方，或者有些什么新的建议文献研究研究文献中对同一个问题的看法，或者有针对地查找某个问题的答案示例：研究10年来清华大学在报刊杂志
15、上的出现次数和类型,数据收集要点,需要哪类数据？定性或定量或两者，取决于研究目的和数据的可获得性采用什么方法？实地或案头调查，问卷调查或案例分析，或两者结合采取什么手段？取决于数据收集方法：面谈、电话或邮寄取决于数据的直接或间接：第一手数据(访谈、问卷、实测等)？第二手数据(图书馆、其他单位如统计局)？如何取样？对象、多少？代表性？,数据分析要点,基础知识统计和概率数据处理和分析定性数据分析-开放式问题定量数据分析-封闭式问题统计描述(频度/趋势/均值/方差/正态分布)统计推理和验证(回归/拟合/t检验/chi 验证/排序相关性分析/Pearson相关性系数)软件应用，如Excel和SPSS等
16、,学位论文写作要点,请参阅示例文件：清华大学学位论文写作指南(2005版)特别注意：摘要：800字，研究目的、意义、方法、具体成果/结论各章(特别是与第1章)之间要密切联系，形成一个整体(结构完整、逻辑严密、重点突出)，特别是第1章(类似于选题报告)各节之间有逻辑性，并有一节论文结构各章特别是最后一章要与第一章(特别是研究目的/内容)呼应结论：论文工作的主要内容、具体成果/结论、作用和意义，问题/不足和对下一步研究的建议文献：直接阅读、正文中引用过的，按要求/国际格式列应用Word的结构化、自动文/图/表目录、索引等功能,博士论文评阅指标及标准,论文创造性：大、较大、中、小、无论文选题意义：大
17、、较大、中、小知识水平：优、良、中、差论文写作水平：好、较好、中、差达博士学位水平：是、否,工学硕士论文评阅指标及标准,工程硕士学位论文要求1,一、论文选题工程硕士专业学位论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景(结合目前的工作，有任务/经费更好)，其研究成果要有实际应用价值，论文拟解决的问题要有一定的技术难度和工作量，论文要具有一定的理论深度和先进性。具体可从以下几个方面选取：一个较为完整的工程技术项目或工程管理项目的规划或研究工程设计与实施技术攻关、技术改造、技术推广与应用新工艺、新材料、新产品、新设备的研制与开发引进、消化、吸收和应用国外先进技术项目应用基础性研究、预研专题并满足
18、各领域(工管与房地产/项管)培养方案的要求,工程硕士学位论文要求2,二、论文形式和结构工程硕士专业学位论文形式可以是工程设计或研究论文。论文主要应包括以下部分：中英文摘要、关键词原创性声明选题的依据与意义国内外文献资料综述论文主体部分：研究内容、设计方案、分析计算、实验研究等结论参考文献必要的附录(包括企业应用证明、项目鉴定报告、获奖成果证书、设计图纸、程序源代码、论文发表等),工程硕士学位论文要求3,三、论文质量要求文献综述应对选题所涉及的工程技术问题或研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析；综合运用基础理论、科学方法、专业知识和技术手段对所解决的工程实际问题进行分析研究，并能在某方面提出独
19、立见解；论文工作应有一定的技术难度或理论深度，论文成果具有先进性和实用性；论文工作应在导师指导下独立完成，论文实际工作时间一般不少于1年(04级之前)/1.5年(04级及之后);论文写作要求概念清晰、结构合理、层次分明、文理通顺，版式规范；,工程硕士学位论文要求4,三、论文质量要求(续)：不同论文形式的要求工程软件或应用软件为主要内容的论文(不包括计算机技术领域的论文)，要求需求分析合理，总体设计正确，程序编制及文档规范，并通过测试或可进行现场演示；侧重于工程管理的论文(不包括工业工程领域的论文)，应有明确的工程应用背景，研究成果应具有一定经济或社会效益，统计或收集的数据可靠、充分，理论建模和
20、分析方法科学正确；工程设计类论文，应以解决生产或工程实际问题为重点，设计方案正确，布局及设计结构合理，数据准确，设计符合行业标准；技术研究或技术改造类(包括应用基础研究、应用研究、预先研究、实验研究、系统研究等)项目论文，综合应用基础理论与专业知识，分析过程严密、正确，实验方法科学、可靠，实验结果准确、可信，论文成果具有先进性和适用性。,Construction Management&Economics评审要点,5分制打分：1(very poor)to 5(very good)原创性和重要性/Originality and importance与已有研究的关系/Connection to pr
21、evious work方法的适当性/Appropriateness of approach研究质量学术性/Quality of research/scholarship结论的意义/Significance of findings表达清楚/Clarity of presentation对读者的吸引力和兴趣/Interest and appeal总体评价/Overall rating(15),Construction Management&Economics评审核对单,Does the title accurately reflect the content and purpose of the
22、paper?Is the abstract sufficiently concise and informative?Do the keywords provide adequate index entries for this paper?In the introduction,is the purpose of the paper clearly stated?Do the figures and tables aid the clarity of the paper?Are the English and syntax of the paper satisfactory?Is the p
23、aper concise?(If not,please indicate which parts might be cut)Does the paper develop a logical argument or a theme?Does the paper achieve its declared purpose?Is the research method rigorous and clear?Is the paper of publishable standard in any fields outside CM on which it draws?Is the empirical wo
24、rk adequately reported and appropriately analyzed?Do the conclusions follow from the work reported?Are the references authoritative and representative of previous work?Does the paper address or acknowledge the key issues encompassed by the topic?,J of Construction Engg&Mgmt,ASCE评审要点,开放式评审，论文应：Be of
25、value/价值 theoretical/理论 papers should indicate areas of additional research to implement/实施.注：国际学术期刊至少2人(5人)匿名评审，绝大多数同意/反对才能接受/拒绝，意见不一致时编辑根据具体评议决定,J of Construction Engg&Mgmt,ASCE 评审核对单,Does the abstract represent,well,the paper?Is the paper well written?Is the paper well organized?Does the author p
26、rovide a strong introduction and conclusion?Are the figures,tables,etc referred to,and explained well,in the body of the manuscript?Are there unneeded sections?If you are aware of other previous work published in an ASCE journal,is the author building off the knowledge base?Is the paper based on res
27、earch study,or survey of a current topic in CEM?Is the manuscript sufficiently CEM oriented?Does the bibliography represent the latest information written on the topic?(Does the author reference outdated information or research?)Is the manuscript worthy of being archived?Is this something somebody w
28、ould want to read 5 or 10 years from now?Is there still significant work needed before this paper should be published?In this case it should be probably declined,encouraged revision&resubmission.Is the paper of interest/appeal to the readers of CEM(both practitioners and academics)?附录：CEM期刊1985-2002
29、研究论文趋势(2004年6月综述文章),Management Decision评审要点和标准,Practical applicationsare implications for practitioners clearly drawn out?Research applicationsdoes the article suggest areas for further research?Clarity and readabilityis attention paid to clarity of expression and readability?Points to note;sentence
30、 structure,jargon,acronyms.Originalitydoes it add to the subject area/body of knowledge in any way?Analytical rigordoes the article demonstrate soundness in the way in which it has been researched and/or argued?Internationalitywill the article be of interest to an international audience?Recommendati
31、ons:Accept/Revise/Reject,清华大学学报评审要点和标准,期望：希望大家做“E学生”,学校是个5级金字塔，学生也分为对应的5级：A级，厌学型：不快乐、厌烦、心理上的强烈反感和抵触B级，被动型：消极、被动、麻木，在督促和舆论压力下取得进步C级，机械型：全身心投入、刻苦用功、按部就班地朝一流努力D级，进取型：自信、主动、积极，把必做的事做最好，持续一流E级，自主型：具D级学生的特征，还有：自主、自由、坚忍、扎实、快乐，有个性，有激情，有想像力，不以分数来衡量成败，不一定是第一名，但一定有强烈的兴趣，有执著追求的目标E级(自主型)学生是最高级，主要特征：3E：EQ(情商)、Enj
32、oy(享受学习)、Excellence(优秀/杰出/卓越)拥有强烈自主意识和很高的情商，因而更快乐、更杰出分级主要不是考虑成绩，而是态度，基本上没有考虑智力不是分数而是态度的金字塔；不是智力而是非智力的金字塔；非智力的因素决定了级别，而级别决定能从学校吸收多少有用东西,从根本上改变,“思想改变，态度才会改变；态度改变，习惯才会改变；习惯改变，性格才会改变；性格改变，人生才会改变。”马洛斯“做学问要不疑处有疑，做人要有疑处不疑”胡适,要持之以恒和注重能力培养,要耐得住清贫(过程清贫但结果不清贫，见受教育的经济价值要耐得住寂寞，不浮躁，不急功近利(学校里的两种人)不仅要学习知识，更重要的是能力自学
33、、应用和创新知识的能力示例：吕洞宾“点石成金”示例：蒋南翔“猎枪和干粮”示例：“Giving Fish”vs“Teaching Fishing”“授人与鱼”与“教人以渔”发现、分析和解决问题的能力(见下页示例)不仅要基础教育，还要CPD-在职教育/终身学习,要有一定目标(学习/研究/人生),设定目标对实现绩效有好处受各种限制，不能实现所有目标，故要分主次祝大家成功！,谢谢,主要参考书目,清华大学研究生院,研究生手册、学位论文写作指南等，2005Richard Fellows and Anita Liu,Research Methods for Construction,Blackwell Science Ltd,a Blackwell Publishing Company,UK,2003(2005已出第二版)Willie Tan,Practical Research Methods,Prentice Hall,Pearson Education Asia Pte Ltd,Singapore,2002Shamil Naoum,Dissertation Research and Writing for Construction Students,Butterworth-Heinemann,UK,1998,
