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1、义务教育课程人教版数学七年级（下册）,二元一次方程组,二元一次方程组说课流程图,教 材 分 析,1.教材的内容、地位及作用:本节内容的核心是对二元一次方程（组）及相关概念的理解从教材编排来看，本节内容起着承上启下的作用，它是继一元一次方程之后出现的，又为后面学习二元一次方程组的解法打下了基础，在强调培养学生的创新能力，思维方式上独立、探索的今天，本节内容的作用无疑是重要的,2.教 学 目 标,体会方程的模型思想，培养学生良好的数学应用意识,3.教学重点,4.教学难点,掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解它们解的含义，并会检验二元一次方程组的解,探索实际问题的等量关系，列出二元一次方程组
2、；判断一组数是不是二元一次方程组的解,学情分析,七年级学生具有一定的观察、操作、猜想能力，但运用数学思想进行归纳、推理的能力较弱，思维的广泛性、灵活性、敏捷性比较欠缺通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障,教 学 方 法,本节课我首先采用激趣法，从学生喜欢的“篮球联赛”问题出发，引导学生从不同角度分析问题，寻求不同的解决方案，体现出问题策略的多样性；其次，使用类比法与启发式教学，通过类比方法实现知识的迁移、举一反三，充分发挥学生的主体地位，培养学生的发散思维能力；最后，在教学过程中运用多媒体辅助教学，循循善诱，直观生动，突破了教学重难点,学习方
3、法,“问题”是数学教学的“心脏”，“活动”是数学教学的“灵魂”所以我在学生思维的最近发展区内设置并提出一系列问题，通过数学活动，引导学生自主性学习、合作式学习、探究式学习、研究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力,教 学 过 程,（一)创设情境，提出问题,（二）合作交流，分析问题,（三）尝试发现，获得新知,（四）小试牛刀，提高能力,（五）知识内化，总结升华,（六）知识再现，板书设计,8.1 二元一次方程组,一元一次方程是指含有一个未知数且未知数的次数等于1的等式,含有两个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1的方程叫二元一次方程,把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成
4、了二元一次方程组,使二元一次方程（组）两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程（组）的解,板书设计,作业设计,课本95 页第4题、第5题,教 学 评 价,教 的 转 变学 的 转 变,谢谢大家,牛刀小试,一、哪些是二元一次方程（组）？为什么？,二、（1）下面4组数值中，哪些是二元一次方程 2x+y=10的解？,牛刀小试,（2）方程组 的解是（）,满足方程xy22,且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些？请你把它们填入下表：,满足方程2xy40,且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些？请你把它们填入下表：,哪一组值既满足方程(1)又满足方程(2)？,问题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分，某队为了取得较好名次，想在全部22场数比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？,
