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1、明天不封阳台 杜卫东,学习目标：,1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。3、品味语言描写的简洁、传神。,自学提纲,1、快速粗读文章,阅读中，解决文中疑难字词,并用简短的一句话概括课文内容。2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么
2、特殊的身份？,倏然 稚嫩 蜷缩 耽搁 瑰丽 孵化 悖论 温馨 霓虹灯 翘望 驯美蚂蚱 自给自足 龟裂,sh,zh,qun,dn,gu,f,bi,xn,加点字注音,n,m zha,j,qio,xn,jn,异常美丽。声音杂乱，不清静。违背，相冲突的理论。腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。温暖芳香。馨，香气散布得很远。裂开许多缝子。不追求名利；淡泊。,鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡,词语解释,像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。,2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。,态度变化 原因明天要封阳台阻隔城市喧嚣，开辟活
3、动空间明天要不要封阳台 鸽子就没有安身立命的场所明天先不要封阳台为了-为了-为了-,3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明天要不要封阳台4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？一只受伤的鸽子,5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？：我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。（鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物世界的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由
4、于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。）,：鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句（鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注，爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。“目光是那样令人怜爱”可以看出鸽子想要人们去关怀、爱护它。）,6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？它还是大自然的使者。既然它是大自然的使者，那么就请同学们充分发挥你们的想象力，试想象这只受了伤的鸽子会对人类倾吐些什么？如果是你，看见这么一个受伤的生灵，
5、你又会对它说些什么，请同学们前后讨论，任选一个角色，说一段话。、如果你是鸽子，你会对人类倾诉些什么？、你会对鸽子说些什么？,小结,本文采用夹叙夹议，叙议并进的写法，不断深入挖掘“人与自然应和谐相处”这个最具时代意义的主题，给人以深刻的启迪与感悟。,沐浴 m 霓虹灯 n 悖论 bi 倏然 sh 蜷缩 qun 龟裂 jn 恬淡 tin 翘望 qio 温馨 xn 驯美xn 孵化f 蚂蚱 m zha 焚毁 fn 呐喊 n 喧嚣 xun xio 荒芜w 蹒跚pnshn 萋萋q 虬干qi 鳞次栉比zh 自给自足 j,读一读,明天不封阳台,杜卫东,第二课时,学习目标1、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼
6、睛。2、学习夹叙夹议的写法。,自学提纲,1、找出文中描写鸽子眼睛的句子加以体会，学习描写人物的眼睛。2、划出文中议论的句子，品味其作用。,写人要写眼睛，写一般的动物也可以写眼睛。读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。1.我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？,合作探究,2.鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由得想起了冯至深情的诗句 鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？如果鸽子能言，从“目光是那样令人怜爱”来看，它会说些什么？,3、你
7、听到了鸽子的声音了吗？面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？,在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？,1、人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。2、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。,在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？,3、人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然
8、的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。4、多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！,方法指津：,在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。,父亲的思考,人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现状的原因是什么?,我们也是生命,这样下去动物何以生存,无泪的诉说,家,在何方,太湖,SOS,河床一叶舟,人类,动物,植物,人,物,植,动,类,物,爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
9、,爱,仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。,格式：我希望:_,不再_。,练一练：,例：饭店里，不再摆上猴脑的宴席；青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊;芦苇丛中，不再响起丹顶鹤凄厉的惨叫,酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽 集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙 鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出枪弹 蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网,课堂练习,1、请同学们把课文中重要的词语朗读2遍。倏然 sh 霓虹灯 n翘望 qio 驯美 xn 孵化 f 蚂蚱 m zha鳞次栉比zh 悖论 bi自给自足j 龟裂 jn,课堂练习,2、文中也有一处提到了人与自然的亲密接触的文字，同学们找到了吗？我们来齐声朗读一遍。在读的过程中请同学们思考2个问题：、作者所说的“一个悖论，一个怪圈”是指什么？、你觉得这段文字中哪些细节描写特别感人？为什么？说说你的看法。,课外作业,为保护大自然，请你拟写几句广告用语。,我们只有一个地球，不要断了子孙的路!,人与自然应和谐相处，共生共荣。,与野生动物的距离是衡量人类文明的标尺。,没有绿，也就没有了生命。,谢谢,爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间,蓝蓝的天空，绿绿的草地，这才是我们人类的天堂。,结束语,还有那洁白的羊群，,
