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1、建筑装饰设计,手绘效果图表现 说课,内容提要,二、课程内容,三、课程教法学法,四、课程教学条件与资源,一、课程定位,五、课程单元教学设计,一、课程定位（性质与作用）,课程性质与作用,核心课程,前修主要课程,设计素描,设计色彩,形态构成,室内设计原理,手绘效果图表现,核心技能课程,核心能力,设计师岗位技能,设计交流与表达,效果图快速表现,方案草图设计绘制,一、课程定位（性质与作用）,本课程主要培养学生作为室内装饰设计师所应具备的知识、技能和综合能力。,基础能力 核心能力 拓展能力,设计方案表达展示,设计方案推敲深化,整体方案设计把控能力,设计管理管理能力,手绘效果图表现,专业技术基础认知,识图与
2、草图表达能力,一、课程定位（性质与作用）,助理设计师,设计师,设计总监,设计管理员,项目经理,学校培养为主,学校与企业共同培养,企业培养为主,一、课程定位（课程目标）,（2）熟练运用透视知识，进行室内透视效果图的设计与绘制。（3）掌握并运用手绘表现技法和工具使用。,（1）掌握室内设计手绘的基本方法和基础理论知识（2）掌握室内效果图地一点透视和两点透视知识,（1）培养严谨认真的工作学习态度（2）培养团队合作精神（3）提升审美水平艺术修养,专业技能,专业知识,专业素质,（1）熟练掌握室内设计手绘表现的基本方法与程序。,二、课程内容,设计表现技巧,设计表现方法,设计表现基础,手绘效果图表现,绘制技法
3、,绘制技法,手绘设计师实际工作过程,传统的课程设计,课程设计思路,二、课程内容（内容选取）,实用性紧密结合手绘设计师的工作实际过程,完整性涵盖手绘效果图表现的基础理论与方法,适时性 根据手绘发展状况变化实时调整课程内容,二、课程内容（内容选取）,适用性 筛选总结手绘基本规律由简而繁的内容编排难易递进的项目教学设计根据学生实际情况设计课堂内容,针对性手绘绘制操作环节设计师手绘基础技能,二、课程内容（课程设计思路）,手绘设计表现,造型能力,色彩配置能力,构图布局能力,空间组合能力,透视、陈设单体绘制、线条表现,空间色彩调配、图面色彩表达,空间架构、图面构图,空间组合划分、空间艺术处理,二、课程内容
4、（课程设计思路）,效果图绘制的工作过程,手绘效果图透视作法学习训练模块,室内效果图线稿绘制方法训练模块,室内效果图上色技法训练模块,三、课程教学整体设计,教师现场演示并讲授理论知识,学生现场跟随练习,现场手绘演示,教师点评、答疑、修改,学生训练、教师点评,三、课程教学整体设计,集中评图,集体整改,课题训练,学生跟临,图纸验收,项目导入,演示教学,三、教材使用与建设,教材现有状况：数量充足、针对性不明确、内容雷同、技法理论深度不够,校本讲义编写：结合学生实际、侧重方法指导训练、强调手绘表达基本规律、由易到难、由浅入深、降低标准,三、课程教法学法（教学方法）,采用理实一体化教学方法进行教学，讲述、
5、演示与练习并进。因材施教，个别辅导,启发式，引导式并存,鼓励个性与创造性的发挥,展开自评、他评及总结教学，促进学习交流,同时进行经典作品欣赏、拓宽思维，积累素材。通过先理论后实践、在演示中训练、具体案例分析模拟的教学方法，侧重于学生实际动手能力和专业素质能力的培养。,三、课程教法学法（教学手段）,教学手段：利用多媒体实物投影仪现场演示网络网站专业手绘工作室,三、课程教法学法（学情及学习方法指导）,临摹优秀作品图片写生对景写生场景默写命题创作专项练习（单体、线条、单体组合）,三、课程教法学法（考核评价）,09、10级学生课堂表现（20）+同学评价（20）+出勤（20）+教师评价（40）11级以证代考,三、课程教法学法（教学特色）,按照实际操作程序分步骤演示手绘表现的工作过程选取典型案例进行分解操作案例默写,四、课程教学条件与资源（校内实训条件）,1,2,3,专业手绘网站：手绘100、绘世界网、手绘人等专业网站 使用实物投影仪多媒体教学手段，由教师进行现场演示，学生跟随临习的办法进行教学，并结合讲授、图片赏析等多种方法，教学效果学生反映非常良好。建立校内专业手绘工作室，发挥工作室导师的专业引导作用，充分利用学生的课余时间，让学生在工作室中进一步深化巩固课堂所学的技能与知识。,四、课程教学条件与资源（校外实训条件）,庐山手绘艺术训练营黄山手绘培训中心以广东星艺为代表装饰公司,
