人教版小学语文一级上册第五单元电子教案.doc

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1、一年级语文上册第五单元教学设计 单元整体教学设计授课班级 一年级主备人刘文娟授课人单 元教 材分 析本单元一共五篇课文。我多想去看看雨点儿平平搭积木 自己去吧一次比一次有进步，另外还有一篇语文园地五。本单元课文较长，生字很多，教师要带领学生在理解的德基础上背诵课文，找出生字特点，牢固的记住一类生字。我多想去看看这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。雨点儿一文是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更

2、绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。平平搭积木是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。新教材在选教材时注重小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平 “心中有他人”的美好心灵。课文内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用、自己去吧是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔

3、。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。一次比一次有进步是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。口语交际五该怎么办以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。单 元教 学目 标一、知识与技能1、认识60个生字，会写18个字。2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4、能够准确认读字和词

4、语，并能根据字的偏旁进行归类。5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句二、过程与方法1、指导学生读好课文中的长句子。2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。3、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。三、情感、态度、价值观1、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、要懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。3、要懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。2.能正确、流利有感情的朗读课文。3.理解课文内容

5、，培养学生留心观察周围事物的习惯和热爱祖国的思想情感。 指导学生读好课文中的长句子， 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系，从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。单元课时安排我多想去看看 2课时雨点儿 2课时平平搭积木 2课时自己去吧 2课时一次比一次进步 2课时语文园地五 2课时第五单元复习 1课时该怎么办 1课时课 题我多想去看看主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。二、过程与方法正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。三、情感、态度与价值观激发学生热爱北京、

6、热爱祖国的思想感情。教学重点读准字音，能把生字书写正确、端正；认识偏旁“心”、“方”。教学难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学准备生字、生词卡片，课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。二、过程与方法1.正确、流利地朗读课文。2.知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。三、情感、态度和价值观使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课教师出示天安门图片，同学们，认识吗？北京在哪儿？北京是什么地方？同学们，你们想

7、不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。指名读、齐读词语：天安门，北京，北京是我国的首都，齐读课题二、初读课文请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。自由读课文，学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。三、生字词的学习师生共同评议，纠正字音。1.开火车拼读生字。2.开火车读生字组成的词语。三、初感课文教师出示课文中的插图：在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？1.同桌

8、两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2.指名一对同学对读，学生评议。四、作业1.熟读课文。2.正确书写。教学反思第 二 课 时课时目标一、知识与技能巩固生字，会用我会读的生词。二、过程与方法正确、流利地朗读课文，背诵课文。三、情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.出示生字词语检查。2.齐读课文。全班齐读课文二、朗读、背诵课文1.教师：妈妈告诉了我什么？指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。

9、）2.教师：妈妈还告诉我什么？朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。 3.学生朗读第一、二句。教师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。4.激发学生热爱北京的情感。这个农村的孩子也跟我们一样想去北京看看。指导学生读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？1.自由练读、指名读、齐读。2.尝试背诵。三、指导写字1.教师演示“升”和“开” 的比较。2.教师巡回指导。1.学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田 字 格的位置。2.学生在书上练习书写。3.学生再看书，说一说“升”字怎么记？自由记忆“升”在田字格的位置。4.学生练习书写四、练习1.想一想，连一

10、连。告走北升城广路京旗门场诉2.比一比，组词。听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）诉（ ）足（ ）比（）升（）五、布置作业画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来板书设计 天安门广场我多想去看看 爱北京、爱祖国 升旗仪式教学反思课 题雨点儿主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。二、过程与方法正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。三、情感、态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。教学重点认字和朗读。教学难点要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备生字词卡课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与

11、技能认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。二、过程与方法正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。三、情感、态度和价值观了解课文内容，初步感知雨水对植物的作用。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激趣导入1.同学们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）2.大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3.今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）1.学生自由发言（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）。2.齐读课题。二、初读课文1.这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？（要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问

12、周围的同学和老师。）2.随着读文出示生字、生词认读。1.同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。2.指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。三、学习生字1.这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。 2.学习“我会读”。1.指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。2.生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）3.学生自由读课后三个句子，齐读课文三、指导书写1.“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。2.教师范写，学生数空。1.学生描红、练写、反馈，再练写。2.口头组词。四、作业回家熟

13、读课文教学反思第 二 课 时课时目标一、知识与技能正确流利地含有生字的儿歌，进一步巩固识字。二、过程与方法能正确流利地朗读课文，读出回答的语气。三、情感、态度与价值观1.能围绕课文内容质疑，强化问题意识，培养创新精神。2.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入上节课我们初学了雨点儿这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。学生自己读。出示生字卡：数不清 云彩 飘落。二、学习课文1.第一节 ：（1）（图一）你看见了什么？看到雨点儿怎样？多到怎样？（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。（3）“飘落”什么意思？还

14、有什么东西可以飘落下来？（4）齐读第一节。 2.第二、三、四节 （1）（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。（2）大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？ 3.第五节（1）同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（2）那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（3）有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。 4.（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？1.学生自由讨论，发言。2.练习用“数不清”

15、说话。3.练习用“飘”说话。4.同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会下面请 “你呢”这句话没说完整。5.分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。6.自由大声读课文，找一找发生了什么变化。7.小组讨论后，指名说话。三、练习1.在正确的读音后打钩。 cai( ) shu （ ） fan（ ）彩 数 方 chai( ) su （ ） fang（ ）2.想一想，猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。板书设计雨点儿小雨点儿 大雨点儿有花有早 无花无早 花更红草更绿 长出红花绿草 教学反思课 题平平搭积木主备人刘文娟授课班级一年级授课人

16、授课时间教学目标一、知识与技能认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。二、过程与方法1.能在教师指导下正确、流利的朗读课文,能读好问。2.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。三、情感、态度与方法1.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。2.培养积极主动的学习态度。教学重点识字、写字以及朗读课文。教学难点让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。教学准备积木 生字卡课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。二、过程与方法正确、流利地朗读课文，在读中积累词句三、情感、态度与价

17、值观1.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。2.培养积极主动的学习态度。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激情引趣，揭题导入（出示积木）同学们，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！出示课题：平平搭积木1.学生自由发言 。2.全班齐读课题。二、学习生字词1.示范朗读，提醒学生注意生字词读音。 2.请同学们借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。 3.学习 “学一学”中的识字部分，教学生字。教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子

18、中强调）。 4.这些生字放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。学生借助拼音自读课文，要求划出本课的生字词。四、初读课文同学们词语会读了，请大家再读读课文，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？1.学生认真读课文，思考问题。2.学生分组讨论。五、初步感悟课文检查交流 1.重点句检查：平平，平平，这些房子都给谁住？出示课文插图，指导看图：大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？谁能再来读读这句话？平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 2.把这些句子读好了，课文一定都能读好了，请大家读给同桌

19、的小朋友听一听。 3.找到书上的句子，回答老师的问题：平平搭积木，搭了什么呀？平平搭的房子都给谁住？还有一间呢？1.指名读，其他同学边听边想：这句话是谁对谁说的？你是怎么知道的2.指名读，小组读。指导学生读出亲切、疑问的语气。3.指名读，想一想，这两句话是谁说的？男女生分角色朗读。4.同桌互读课。六、写字指导指导书写：平、书。范写，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书”的横折与横折钩的位置与大小。练习写字。七、作业布置回家后把这篇课文读给你的家人听。教学反思第 二 课 时课时目标一、知识与技能1.通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。2.

20、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3. 认识新偏旁“双人旁”。二、过程与方法1.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。2.创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。三、情感、态度与价值观通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1、同学们上节课我们学习了平平搭积木这首儿歌，课文中的生字大家还记得它们的名字吗？ 2、生字比较：很跟、间门；问间、住主,结合学习新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？指名答，比较“亻彳”，由此引出名称：双人旁。 3、大家都喜欢搭积木吧，现在我

21、们就来玩一个搭积木的游戏。用卡片在黑板上出示“门日 彳 主 口阿 阝 亻 辶文 者 艮”，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？ 4、指名朗读课文。1、出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。 2、学生自由发言。3、词语卡片开火车认读。二、感悟课文1.请同学自由地读读儿歌，想想儿歌中那些话是奶奶说地呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？2.那你们认为儿歌主要写了平平的哪一个特点？1.学生自由朗读课文，回答问题。2.学生分组讨论。指导读好奶奶和平平的话，同学们看看课文的插图，想想平时是怎么和奶奶说话的，读一读奶奶和平平的话。教师适时指导：用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表

22、达出喜悦、自豪的心情。重点指导奶奶的平平的第二次对话，让学生体会奶奶两次问话的不同语气。1.同桌互问互答。2.指名问答。指导读好作者的话，出示作者的话： （1）指名朗读，指导读出叙述的语气。“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。 （2）练习：平平还要答很多很多的房子，给大家住。这大家都有谁呢？你能填一填吗？出示句子：平平还要搭很多很多的房子给（ ）住。 （3）同学们，你喜欢平平吗？觉得平平是一个怎样的小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。”例：“我觉得平平是一个乖孩子，因为”“我认为平平是一个能干的孩子，因为”“我认为平平是一个想象力很丰富的孩子，因为”“平平是一个很会关心别

23、人的孩子，因为”1.指名朗读课文。2.指名填空。3.学生分组讨论，交流。三、练习拓展1.学习“很很”的用法。 （1）出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。 （2）用上“很很”说句子。 2、学习“呢”的用法。 （1）读好下面的句子放学了，谁还在教室呢？小红，你在干什么呢？你说我应该怎么办呢？ （2）用“呢”说一个问句？1.读后交流。2.先在小组里说，然后在班上发言。四、说话比赛1.平平真是一个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!同学们们，你们一定也有很多美好的愿望吧，说说看，你长大了想干什么？ 2.师小结：理想就像是这积木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的

24、，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！1.在四人小组里轮流说，并评议2.选派代表到台前说，集体评议：谁的理想更美好？谁说得更流利？五、布置作业1.动笔写课后的“读读说说”。2.跟家长说说“我长大了想干什么”。板书设计平平搭积木平平爷爷、奶奶爸爸、妈妈教学反思课 题自己去吧主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 1.认识 12 个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。 2.会写“自”、“己”、“东”、“西” 4 个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 3.借助拼音正确、流利地朗读课

25、文，背诵课文。 二、过程与方法 1.能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 2.正确、流利的朗读和背诵课文。三、情感态度与价值观 1.能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 2.认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。教学重点认字和练习朗读。教学难点从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 二、过程与方法借助拼音，正确、流利的朗读课文。三

26、、情感、态度与价值观能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭示课题1.我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的？（板书课题）2.质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。二、初读课文1.师范读。2.读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。三、学习生字1.检查生字读音。2.扩展词汇活动。3.找出带有生字的句子，画一画，读一读。1.同桌相互指读生字。2.出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。3.小组合作学习，说说用什么方法记住生字。四、指

27、导写字1.学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。2.教师范写。3.教师巡视，纠正写字姿势。1.先描一描，发现字的特点，说说怎么写。2.比较字形。3.学生练写。五、作业布置把“自、己”两个字每个带拼音写两行。教学反思第 二 课 时课时目标一、知识与技能正确、流利地朗读课文并背诵课文。二、过程与方法让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。三、情感、态度与价值观理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入上节课我们初读了课文，学会了生字，还会人不会吗？开火车复习生字。二、品读课文教学课文第一自

28、然段。 1.（出示第一幅插图）图上画的是谁和谁呢？找一找课文中写这幅图的是哪一个自然段呢？2.老师要给大家读一读第一自然段，请小朋友们认真听，边听边想一想，这一自然段共有几句话？是谁和谁在对话？3.它们都说了些什么？ 小鸭子想去做什么？请小朋友们找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。小鸭子说的是哪句话？ 4.小鸭子看到美丽的风景，它的心情怎么样？你们读的时候要读出小鸭子的心情来。大家自己来读一读。 5.书上的妈妈为什么没有带小鸭子去游泳，而让小鸭子自己去呢？ 6.后来小鸭子学会游泳了吗？ 7.分角色朗读,在读的时候注意提醒学生说话时不同角色用不同的语气。1.学生自读课文，注意课后的生字读

29、音，并标课文有几个自然段。2.师范读后生答，共3句话，是小鸭和鸭妈妈在对话。 3.小组讨论、交流。4、请学生朗读。5、请同桌两个讨论讨论，讨论后指名回答。学习课文第二自然段。 1.（出示第二幅插图）提问：你们知道它们俩是谁吗？你们想知道小鹰和妈妈之间发生了什么故事吗？让我们来学习课文的第二自然段。2.小鹰是怎么学会飞翔的？妈妈为什么要让它自己去看山那边的风景？3.指导朗读分角色朗读小鹰与妈妈之间的对话。1.让学生们自由朗读，思考：这个自然段共有几句话？每句话的意思是什么？ 2.指名学生回答。 3.让学生想想，应该以怎么样的语气来朗读？ 4.指名读，分小组读。三、扩展1.鸭妈妈和鹰妈妈为了小鸭和

30、小鹰长大后能不依赖大人，有自己的本领，在很小的时候就让它们独立去游泳，去飞翔。请你们想一想，如果这两位妈妈没有这么做，以后会发生什么事呢？2.教师总结：养成独立的习惯，自己的事情自己做，对你们的将来有什么好处吗？学生自由回答。四、指导背诵按照提示“小鸭说妈妈说学会了游泳”，先背诵第一自然段，再按同法背诵第二自然段。1.先请学生们熟读课文。2.同桌互相背诵。3.全班背诵。五、布置作业背诵课文板书设计自己去吧小鸭 游泳 学会了小鹰 飞翔教学反思课 题一次比一次进步主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个

31、字。二、过程与方法正确、流利的朗读课文。三、情感、态度与价值观理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学重点正确、流利的朗读课文。教学难点理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学准备课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能会读、会认12个生字，会写“回、片、皮”3个生字。二、过程与方法正确、流利的朗读课文。三、情感、态度与价值观能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课同学们，还记得我们前面学过的课文菜园里吗？一起来背一遍吧。菜园里生长着许多可爱而又有营养的蔬菜，你能叫出这些蔬菜的

32、名字吗？菜园旁边有一座小房子，而在小房子的屋檐下住着可爱的小燕子和他的妈妈。听，小燕子每一次都有新的发现，想不想知道到底有哪些发现吗？我们就带着这个问题一起走进今天的课文15课一次比一次有进步板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字1.同学们借助拼音，将课文自由地读一遍，注意读准每个字的读音，还要将课文读通顺。碰到不会的字或读不通顺的地方就多读几遍。2.你敢不敢接受同桌的检查呢？3.出示带拼音的词语，请学生认读。4.出示带拼音的生字，将这些生字独立出来，你还能不能将他们的名字叫出来呢？5.说说你有什么好办法记住这些生字宝宝。1.同桌互读，检查并纠正读音。2.指名学生读课文。3.同桌一起比比看，

33、看谁最快将所有的词语都认识。三、重点指导书写“皮”1.同学们不仅会读，还会写呢，对吗？今天，我们要学习书写“皮”字。2.认识新笔画“横钩”（1）师介绍并范写（写时左低右高，钩短小有力）（2）在你认识的汉字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？3.教师范写4.评议1.学生书空2.识记笔画笔顺3.学生观察，练习 四、布置作业课后熟读课文。教学反思第 二 课 时课时目标一、知识与技能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。 二、过程与方法引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。三、情感、态度与价值观理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学环节教学内容及教师活动学生活动

34、二次备课一、复习引入上节课，我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼。这节课，同学们要要去看看小燕子到底有哪些发现。不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。大家还记得它们吗？二、再读课文，理解课文情景模拟：“小燕子”（学生）向“燕子妈妈”（老师）汇报到“菜园里”（课文）发现了什么？1.小组合作，在小组内交流。2.全班交流。1.指导朗读小燕子说的话，读出高兴得语气。“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。”“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。”2.引导学生说说为什么小燕子每次会有不同的发现3.出示冬瓜和茄子的实物，引导学生还可以从哪些方面去发现它们

35、的不同之处(掂量轻重，切开来闻闻、尝尝等)1.小组合作。2.指名学生读课文。3.实物引导，学生上台发言。三、拓展延伸老师总结：这节课大家学得很认真，每一位同学都像是聪明伶俐的小燕子。回家以后请同学们也学学小燕子，去观察一下黄瓜和辣椒有什么不一样，可以把它们不同的地方画下来，也可以写下来，告诉你的家人和同学。四、布置作业完成课后“说说读读”板书设计一次比一次有进步冬瓜 茄子第一次 大 小第二次 绿 紫第三次 皮上有细毛 柄上有小刺教学反思课 题语文园地五主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2.辨认六组形近字，并正确书写。二、过程

36、与方法1.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。三、情感、态度与价值观理解儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。教学重点让学生仔细观察，辨认形近字。教学难点了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。教学准备课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近词，并正确书写。二、过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读儿歌。2.能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。 三、情感。态度与价值观能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

37、一、我会认1.教师点拨。2.教师总结。1.读读这些字。（不认识的字查查生字表）2.检查读，订正。3.想想每组字在字形上有什么特点。4.小组内互相读读问问。5.用卡片变顺序抽读。二、我会读1.教师介绍游戏方法：又快又准确地读出卡片上的词语，读对了就能得到奖励2.做游戏，教师适时正音。1.同桌练读，小组练读。2.指名选读，小组选读，男女生分别选读。三、比比写写1.出示12张生字卡，指名读，开火车读。2.游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？3.扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4.指导书写。1.请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。2.四人小组讨论：为

38、什么说它们是“兄弟”？3. 全班交流。4.练习。四、作业布置“我会读”写两遍教学反思第 二 课 时课时目标一、知识与技能了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。二、过程与方法能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。三、情感、态度与价值观理解儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、读句说句比赛1.指导读句子。出示三句话，教师范读。2.读了这三句话，你发现了什么？3.找找这三句话的共同点。4.说句子比赛。5.评议。1.指名读。2.同桌讨论，全班交流。3.小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。4.以小组为单位进行比赛。

39、二、朗读比赛1.教师范读天上的小白羊，学生边听边想象。2.朗读比赛。3.扩展训练。讨论：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？1.学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。2.小组合作学习，互帮互学。4.指导朗读5.全班交流三、练习给下面的字加部首成新的字，再组词。巴（ ）（ ） 主（ ）（ ）羊（ ）（ ） 子（ ）（ ）四、布置作业用“吗、呢、吧”回家说句子。教学反思课 题该怎么办主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。二、过程与方法1.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。2.能完整地讲述做家

40、务事的经过。三、情感、态度与价值观愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。教学重点能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。教学难点根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。教学准备课时安排1课时第 一 课 时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭示话题说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。同桌之间试着读。二、看图讲故事了解故事，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事，老师指明回答。三、交流评议1、交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来在语言表达上要求学生把话说清楚。2、评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。同桌商议，根据故事的内容说说小明该怎么办，发言。四、布置作业回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容。教学反思