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1、香港，璀璨的明珠评课记录 1.学了“香港美丽的夜景”一段之后，让学生三个五个人一起组织学习，从其它几个段落中去感悟“香港的璀璨”，但缺乏方法的引领，使学习的实效性不强。“语文教学要得意得言”（吴宝村）2.由词到句，由句到篇的词语学习和运用的步骤安排得很好。在课末的小练笔中，又让学生用上这堂课中学习过的词语，来写一篇欢迎辞，再一次使词句在学生的脑海里再现。“反复再现是学习词语的最好的方法。”（张春华）3.“细节决定一切。”评价语得体，能鼓励人。小组合作今天用得好不好，效果怎么样？“香港真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。”这个句子出现在文中的最后，起总结作用，应该在幻灯片中单独出示，形成“回环复踏”
2、的朗读形式，更能体现课堂中朗读的层次感。（郭庆春）4.学情的关注，评价的及时、到位，有效点拨，引领发现。对于学生错的地方让孩子自己发现。（张向华）5.分享学习成果的时候，最好先让学生自己有个性的理解，然后再集中讨论、分享成果。（李春玲）6.两个段落的比较：第二句也是比较精彩的，也比较长，所以学生的选择的时候，答案并不一致。可不可以别用两段话比较，而采用段上的部分词句删除法。（梁红岩）待添加的隐藏文字内容37.围绕课文四个方面内容引导学生读、找，但是整堂课似乎缺乏了学生的思、议，学生各方面参与不是十分广泛。（卢维军）8.积累语言、运用句子。教师注重积累词语，但是我认为对于三年级的学生来讲，要求有
3、些许的拔高。（蔡建成）9.读的形式有些单调，整堂课教师只采用了指名读、分组读和齐读。（卢霞）10.从教学目标的落实来看，这节课的教学目标落实还是较为扎实的。教学中，朱老师关注了字词的读音，积累四字词语，理解词义。充分体现了小学语文中段的学习目标。（赵荣玺）11.注重了扎实有效的语言文字训练。在教学中，朱老师设计两次的语言文字训练：第一次，积累“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”这三个成语。朱老师设计了练习让学生选择填空，使学生学会在具体的语境中运用这三个成语。第二次，看图用上“它们有时（ ），有时（ ）”说话。这两次的语言文字训练安排非常不错，是这堂课的一大亮点。（李平）12.谢谢老师们给予诚恳的点评！根据大家的意见和建议，我会努力改进课堂教学，力争创出自己特色的课堂教学模式。再次谢谢大家！
