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1、11.我们成功了教学应用实录 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头，就是成功的一半。当我将一面五环旗出示在学生面前时，有的同学脱口而出：“咦？五环旗！”“它是奥林匹克旗帜！”我的心里暗暗高兴，却故做吃惊的样子说：“你们知道这么多呀，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗？”话音刚落，树林般的小手在告诉我：“我知道！我知道！”“五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！”“旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！”“五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！”急性子的张津跑到前面，由于激
2、动小脸涨得通红：“老师，听我爸爸说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格” 还没等他说完，学生中又一次响起“我知道”“我也知道” 的声音，显然，张津的发言进一步拓宽了其他同学的思路，稚嫩的声音相继响起：“奥运会每四年举行一次，举办奥运会要提前申请。”“我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2004年奥运会在雅典举行，2008年奥运会在中国北京举行”“怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2008年？”这个深层次的问题竟然从一个二年级小学生口中提出，这是我始料未及！好在我也是一个体育爱好者，有关这方面的信息涉猎了一些于是我很清楚地为同学们回答了这个问题。刚才那热烈的场面在我的
3、讲述中渐渐趋于平静，甚至沉寂下来。当“中国申奥史”展现在学生眼前时，我感觉得到他们那份忧伤、那份焦虑、那份欣喜、那份荣光！这时，我将课前准备的“今夜无眠” 的狂欢场面通过媒体提前呈现在学生眼前。“如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读文吧！”在接下来的朗读中，学生们把全部的感情都融入到了课文的字里行间。一向文静的张帆读到“在欢庆的锣鼓声中，人们一遍遍高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”时声音是那样的激动而洪高；淘气的骆仕读到“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌” 时，声音也硬咽了学生的情感已经饱满到了
4、极限，如果让他们入情入境地表现不但使饱满的感情得到释放，也能使他们的感情得到升华。果然，在我的提议下，他们一边朗读课文，一边挥舞着手臂，好像每个人的手中都紧握一面鲜艳的五星红旗，尽情高呼：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！” 话音刚落我适时引导：“群众可是一遍遍高呼的啊！”随即教室里又响起了一遍遍发自肺腑的呼喊：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！” 此起彼伏的激情舒放，把课文内容做了最好的诠释。教学课堂实录:一、创设情景，出示课文题目。二、初读课文，自主学习生字。1、教师范读全文。师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。2、学生朗读课文，
5、勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。4、教师检查学生的识字情况。(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现
6、他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。（2）记一记。师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？（学生纷纷给他报以掌声。）师：用熟
7、字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。（3）找一找。（在词语中巩固生字。）师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？分男女生读，分小组比赛读。师：词语娃娃又跑到句子
8、里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？教师展示课件，出示下列三个句子：喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”三、朗读全文。师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布北京成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
