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1、 课堂实录教学目标：1、会认会写本课生字。2、正确、流利并有感情地朗读课文，体会反问句、感汉句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程：师：看,老师给大家带来一位新朋友.生：它是小葫芦(生答)(课件:葫芦动画跳出)师：咦,小葫芦怎么不高兴啦 (课件:葫芦不高兴)原来你们把它的名字叫错了.它叫生：葫芦hu lu (生答)(课件:图变成字,加上拼音)师：今天,我们一起学习一篇有趣的故事我要的是葫芦(课件:我要的是葫芦)让我们来齐读课题吧。生：我要的是葫芦（板书课题）师：看到这样的题目，你想到些什么问题？ 生1:我是谁 生2:为什么说我要的是葫芦 那不要的是什么 生3:
2、那要到葫芦了吗 师：答案藏在课文里.我们赶快打开书,选择你最喜欢的方式自读课文.读的时候要给自己提什么要求呢？生：读准字音,读通句子.遇到生字词读拼音.。生读文师：同学们读得真好听，声音真洪亮，那么咱们一起通过课文小动画看看小葫芦身上究竟发生了什么故事吧。（播放动画）小葫芦在开始的时候是什么样子？你能说一说吗？生：能！细长的藤上长满了绿叶，藤上挂着几个可爱的小葫芦。师：在这里，有一个可爱的生字宝宝，他是谁呀？（课件出示 藤）葫芦藤在哪里？生：藤 。是长小葫芦的地方.师：这是一种植物（引导观察图片）所以是什么偏旁？生：草字头。师：同学们观察的真仔细。师：看到了小葫芦，种葫芦的人是怎么说的呢？生：
3、多么可爱的小葫芦哇！师：看到那么可爱的小葫芦，你有什么感觉？生：开心，高兴师：那就开心的读一读吧！生：多么可爱的小葫芦。同学们读得真好听，看看，又有个生字宝宝被大家的朗读声吸引过来了。师：“哇”也想和我们打招呼了，咱们一起给他读一首好听的儿歌吧!跟着老师读：张口一声哇，用手往上挂，有水是水洼，女孩爱娃娃，捉虫小青蛙。生齐读儿歌，拍手朗读师:那么可爱的小葫芦，却慢慢的发生了变化，发生了什么事情，让那么可爱的小葫芦都变黄，枯萎落下了呢？小组讨论，看能不能从文中找到答案。小组讨论，相机指导生1：葫芦叶子上生了蚜虫。生2：蚜虫吃掉了叶子师：同学们都找到原因了，原来是虫子搞的鬼呀。你能换换方式说说种葫芦
4、人的话吗？（出示句子，学生练习说句子）生：有几个虫子不可怕。师：小葫芦枯萎掉，全是因为虫子吗？生：是因为种葫芦的人不肯治虫子。师：（出示生字）说一说如何认识它。生：我用加一加的方法，“盯”： ”目“+“丁” 生：邻=令+双耳旁师：小葫芦生病了，我们要怎么去做呢？生：为他治病生：帮它除虫。师：种葫芦的人怎么做的？读一读他的话吧，再换个方式说一说。生：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。师：他只看到了葫芦，没有看到叶子对葫芦的作用，那么叶子和葫芦之间有什么联系呢？（演示枝叶与果实的关系。）生：叶子能给葫芦提供营养和水分，没有叶子就没有葫芦。（适时板书）师：同学们说的棒极了，咱们再来读一读这一课的
5、生字宝宝吧。看谁能摘下小葫芦，谁愿意来帮老师摘葫芦？生：（抢答）葫、芦、藤、邻、哇、盯.师：在这一课中，“哇”、“挂”这两个字也是需要去写的，哪个聪明的孩子能说说在写字的时候要注意什么？生：把字写在格子中间。生：注意左边小右边大。生：注意横要写在横中线上。师：大家观察的很认真，跟着老师来写“哇”吧。口字旁写在竖中线的右边，右半边的第二横写在横中线上。在自己的练习本上写五个漂亮的字吧。要注意写字的姿势，写完之后比一比谁写得最好，好不好？生：好！（学生练习写字，教师巡视指导，对于写得好的及时鼓励，对于错误及时纠正。）师：同学们写得很认真，那让我们用写“哇”的方式写一写挂吧。在写字的时候一定要注意一尺一寸一拳头。生练习（展示优秀作品）师：最后，老师想给大家布置一个小任务，开动脑筋，续编故事，比比谁编的好。“第二年，那个人又种了一棵葫芦，刚开始，葫芦长得很好，可是没几天，叶子上又开始长蚜虫了，那个人看见了”生练写。师：没有编完故事的孩子回家把故事便完整吧。生：好。（下课）
