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地震中的父与子教学反思 地震中的父与子是人教版实验教材五年级上册第六单元的第一篇阅读课文。本单元的主题是让学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句感受父母之爱的深沉与宽广。地震中的父与子描写的是94年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲冒着危险，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，挖了38小时，终于救出了儿子和他的同学的故事。父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。本节课设计较好的地方是能根据海量阅读“删繁就简”的要求，只抓住主要问题理解课文，并且能拓展同主题文章，丰富学生的阅读积累。教学目标明确，教学流程清晰。但也存在不足：1课堂上忽视学生与文本的交流。因为预设，想把学生引导到下面一个问题，所以只简单地把答案归结为“了不起”。但是学生的答案丰富多彩，如果这时让学生抓住课文中的句子谈谈自己的阅读体会，学生的认识一定会更深刻，也更能体现学生的主体地位。2中心问题引导不恰当。本节课只抓住了一个中心问题，特别是“为什么说父亲是了不起的”这个问题，应该多找几位同学发表自己的看法，找出文中的句子读一读，再让孩子们想一想当时的情况和环境，真正地体会到这位父亲是在冒着生命危险寻找自己的孩子，这样会远比简单地说教深刻得多。3同类文阅读，本节课可以更多些。比如只让学生拓展了背影的阅读，这还是不够的。理解能力要靠“悟”，理解能力和老师讲得多少没关系。
