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1、地震中的父与子观课报告本节课观课时教师们分别从教师提问的有效性、学生的参与度，教学目标达成三个维度进行观课，结合大家的观课量表，我把观课后情况进行汇总如下。一、教师提问有效性：王老师上课时设计的问题大多数都比较有价值，有启发性，绝大多数都是有效提问或高效的提问，能够启发学生进行思考，能够有效的激发学生的求知欲、探索欲，而且难度适中，符合学生思维的年段特点，学生踮踮脚就能摘到。但是，不难发现，教师提问时也会有这种“对不对”“好不好”这样的低效或无效提问，希望教师在此后的课堂教学中能够避免。二、学生的参与度：整堂课中，教师设计的教学环节参与性都比较强。从上课开始的视频背景环节，再到创设情境想象地震
2、中的自己会作何反应环节，再到最后拓展时，大家想对这对父子说些什么环节，孩子们的参与积极性都比较的高，而且教师提问时的覆盖范围比较广。但是，依然存在问题，比如有些同学未被叫到，没有机会进行语言能力的训练展示。朗读环节给予学生展示的机会少些。三、教学目标的达成：整堂课下来，教学目标的达成度是比较好。学生能够正确的读写本课的生词。也能通过自主阅读感悟到父亲的了不起和儿子的了不起，对于父爱的伟大大家也能有较深入的体会，对于文章在对人物外貌、神态和动作的描写方面，大家能够意识到，但是我觉得还并不到位，因为教师并没有针对这一点挖掘可以利用的语言文字训练点进行训练，这是需要改进和提高的地方。总的来说，这堂课从导入新课，到重点语段的研读，再到拓展延伸都尊重了学生的主体地位，体现了生本高效的教学理念。当然教学中存在的些许不足，也需改进，如对学生学习活动的评价方式和力度需要加强，对学生和文本之间的情境创设也需进步完善。
