《人教版小学语文五级上册《走遍天下书为侣》课堂实录1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文五级上册《走遍天下书为侣》课堂实录1.doc(5页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、 走遍天下书为侣课堂实录一、创设情境,激发兴趣。1师:一本好书,能带给我们很多很多,(出示阅读链接神奇的书), 请同学们阅读这首诗歌,体会诗歌告诉我们的秘密。 生:跟随音乐朗读诗歌。师:一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感,古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养。一本好书,能把我们带到浩瀚的大地,能够带领我们领略人世的真谛,所以,林海音会如痴如醉地窃读,季羡林会想方设法地看闲书,英国作家尤安.艾肯在环游世界时,会毫不犹豫地带上一本书,那作者带上书又是怎么读的呢?在1974年的世界儿童图书节上,英国著名女作家尤安艾肯,她作了热
2、情洋溢的献辞,在献辞中她做了一个有趣的假设。如果如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢? 她选了一本书,并且以此作为献辞的题目,那就是生:走遍天下书为侣 2.解题,解释题目。师:老师把题目写下来,请大家认真地看。 师:侣是一个生字,很有意思,右边紧挨着2个口,看到侣字你会想到什么? 生:伴侣、情侣 师:你会想到哪些四字词语? 生:形影不离、情比金坚 师:你的词汇量非常丰富!如“如影相随”把这些词语放到题目中去,你会怎么理解课题? 师:理解到了这里,谁愿意来读读题目。让我们一起来读 师:课文都已经预习了是吗?课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢?注意把生字读准了,课文读顺了。 学
3、生交流。 3.初次读课文,我们要抓住课文主要内容;深入学习课文,我们就要尽量走进作者创设环境中,去体会作者的情感。现在让我们走进作者创设环境中。她要去环球旅行,要多少时间呢? 出示资料: 麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年。 日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。 2006年,中国人首次完成帆船环球航行历时185天。 二、感知作者以书为友的理由 1.创设情境,质疑:你们心中是否有什么想问问作者? 师:跟随着一叶孤舟到达这茫茫大海 音乐响起:当第一缕晨曦穿破云雾,我静静地读这本书当月光伴随孤独挥洒,我静静地读这本书当乡愁如薄雾缠绕,我静静地读这本书当暴风雨即将袭来,我还是静
4、静地读这本书 多少个白天、多少个黑夜,陪伴着她的只是这一本书 2.师:此时你们心中是否有什么想问问作者? 生:你要读那么多遍不厌烦吗 生:为什么选择一本书 生:不觉得孤单吗 师:作者是怎么回答的呢?让我们回到课文中来,自由地读读作者的回答吧!三、再读课文,理清层次1.师:请小组合作读课文并交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。生:齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么。师:谁能通过你的朗读,把作者的态度、语气表达出来。你可以选择其中的一句。 生:你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美
5、!” 师:你有过这样的感受吗?平时不太会做菜的妻子做了一桌美味的菜,感觉家特别的温馨 你们有这样的感受? 生:我知道这是爸爸买给我的新书。 师:此时,你的心情怎样?把这份心情送到书中读。 生读 师:高兴的心情请你带上笑容来读。你自己感受到了吗?带着微笑读,不仅要体会心情,还要带着表情来读。谁还愿意来读一读? 师:我从你的朗读中听出的是? 师:回到这样的家,除了惊讶、高兴,你还会有怎样的心情呢?生读 生:我还会非常激动。师:那就激动地读,再激动一点。师:比第一次激动多了。还愿意读读其它的句子吗?生:是的,我愿意读到能背诵的程度。师:让我们一起坚定地说。你从哪个词语听出来的?师:谁愿意再来读读?照
6、顾下后面同学,你来生读师:要是稍微读得再快一点,再坚定一点师:让我们一起来坚定地说生齐读师:还愿意读读哪个句子?生:“这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为”师:你发现这是什么句子了吗?反问句的语气特别强烈,谁还愿意把反问句读给大家听。生读师:还有愿意读读其他句子吗?生:见到了朋友,发现朋友居然还懂这个。师:见到了朋友,发现朋友居然还懂这个。你会有怎样的心情?生:惊讶师:把惊讶送进去读生:兴奋师:兴奋送进去读生:激动师:把激动送进去读生读师:的确是非常地激动。2. 练习朋友经常相见,可总是还能有新的了解,那叫常见常新;家每天都回,可也总有新的发现,那叫常回常
7、新。其实,我们读一篇文章,不仅要体会作者情感我们要触摸作者思想,作者用这些生动形象的比喻,其实要说的是什么?生:要说的是一本书师:一本书能够怎样?你可以找到书中的一句话来回答,也可以用自己概括的话来说一说。生:能让你找到快乐师:作者其实是要告诉我们一个什么观点呢?能找到书中的语言吗?生:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。师:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。这叫做常看常读常新。师:那么一遍又一遍读这本书,能发现什么东西呢?你已经读了一百遍了,第一百零一遍读这本书,你还会说什么?或者不经意的发现,或者不引人注意的地方,你会说什么?生:这段句子的什么这么好?生:我怎么从来没
8、有发现小草的生命力是那么地顽强师:是啊,你多读就发现了生:我还会说,我怎么才发现作者还有这种打算师:这样的发现的确是不容易的师:当你拥有了新的发现,此时你会拥有一种怎样的心情?生:兴奋生:新奇生:喜悦生:欢快引读,回归课题:师:所以,我相信你愿意把一本书读上十遍,因为(引读)你总是能发现新东西。我想,你愿意把一本书读上五十遍,因为(引读)你愿意把一本书读上一百遍,因为(引读)你愿意像作者一样“走遍天下书为侣”因为(引读)3.多么独特的观点,老师多想与尤安艾肯有一番面对面的交谈,你们愿意当一回尤安艾肯女士吗?你们现在就是作者的代言人,你们要把作者的毫不犹豫、义无返顾,通过你的朗读、回答表现出来。(师生对读)四、存疑结课1.作家毕淑敏用一生的精力来读一本书人鱼公主,师配乐朗读毕淑敏常读常新。师:每一遍读都有的新的感受,每一遍读都有的新的发现,这就是生:常读常新2.写话:在你的眼中,一本你喜欢的书又是什么呢?一本好书能让人“常读常新”就像 ,就像 。3.通过大家的体会,你们已经深深地明白,书是能够(生:常读常新,)但是怎样才能常读常新呢,怎样一遍又一遍地去读一本书呢?相信我们下次还能从这献词中有新的发现。最后给大家推荐一本书长满书的大树,里面收录了每年在世界儿童图书节的献词,希望大家喜欢这本书,并且能从中常读常新。