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1、有趣的汉字课堂实录一、激趣导入，揭示学习内容、图片导入，激发兴趣：师：请同学们仔细观察图片，你发现了什么有趣的现象？ 生1：图片描绘的非常生动形象师：还发现了什么？生1：这些有趣的图片是由汉字组成的生2：汉字所表达的内容是图画的内容师：今天就让我们一起 “遨游汉字王国”，开展综合性学习，了解汉字文化，感受汉字的有趣和神奇吧！ 师：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）板书：遨游汉字王国。二、汉字王国大闯关，感受汉字的有趣师：就让我们一起进入汉字王国大闯关，看能结识哪些有趣的汉字吧！ 师：汉字王国大闯关第一关：字
2、谜关，谁有勇气闯一闯？点名生4读“字谜1” 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 生3：是“日”点名生5读“字谜2”： 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 生10：老师，我知道，是“香”。“千字头，木字腰”，是指“香”的上半部分，“太阳出来从下照”正好验证了“香”的下半部分，最后“人人都说味道好”更加证明了我的猜想。师：说的真好，有理有据，完全正确，恭喜你答对了！给他掌声（师生鼓掌鼓励）点名生6读“字谜3”： 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 生11：我想可能是“立”师：奥，看来还不太确定，同学们告诉他，他答对了吗？生：对！点名生7读“字谜4”： 有水能养鱼虾，有土可
3、种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。生：也！师：想一想为什么？生12：“有水能养鱼虾”是池，“有土可种庄稼”是地，“有人不是你我”是他，“有马走遍天下”是驰骋的驰。师：她说的好不好？生：好！师：再看下一个谜语，和这个谜语类似，大家一起来说出它的答案点名生8读“字谜5”： 有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。生：包师：同学们反应真快！从字谜4、5中，你发现了什么有趣的现象？生13：一个字换个偏旁就变成了另一个字！师凝练规范语言：对，说的真好，那就是：一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。你记住了吗？生：记住了！师：好，我们再往下看 点名生9读“字谜6”： 有心走不快， 见水装不完，
4、长草难收拾， 遇食就可餐。师：同学们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。 第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。第二则：一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。 第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”生14：好难猜啊师：不急，慢慢想，看他们有什么共同点，在纸上写一写、画一画生15：好像是“鲜”师：你真聪明！恭喜你答对了！你能说出原因吗？生15：三则谜语分别说的是“羊”和“鱼”两种动物，将这两个字组合起来，就是“鲜美”的“鲜”师：说的真好，给他掌声（师生鼓掌）师：字谜顺利过关了，画谜你也能猜吗？我们一
5、起进入第二关“画谜关”，来看一看、猜一猜吧！生：休生：斗生：虎头蛇尾生：鸦雀无声生：飞蛾扑火生：捧腹大笑师：同学们真聪明！字谜、画谜都难不倒你们，那我再出个难关考一考你们，动作谜语！你会猜吗？看老师的动作，是什么谜语呢？师做动作：面对观众，直立，手叉腰下。学生观察了会：是“中”师：猜对了，看下一个动作师摆动作：面对观众，直立，双手平举，头顶平放一小木棍生：是“干”师：同学们好聪明呀，什么都难不倒你们，恭喜你们顺利通过第一关（鼓掌），下面请你们根据喜好独立创作字谜，可以是字谜、画谜或动作字谜，并在小组内展示交流猜字谜，开始吧！师：谁来展示一下自己创造的字谜？看你能不能难倒同学们！生展示汇报师：同
6、学们，现在你对汉字的感觉是怎样的？生：好玩、有趣、很喜欢师：那就让我们继续浏览“阅读材料”，看看汉字还有趣在哪里吧！待添加的隐藏文字内容1出示阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”2思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣，为什么说是有趣的。（学生个性阅读后同桌交流）师总结：这些资料以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历等形式向我们讲述了汉字的神奇和有趣。三、合作学习，制定学习计划师：同学们，汉字如此神奇、有趣，我们怎样开展综合性学习更好地认识它呢？展示综合性学习的内容：1、明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）2、制定活动计划：活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）默读活动建议，明确活动内容：自渎活动建议。汇报交流：以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。3、展示各组指定的活动计划。4、评议，完善活动计划。四、小结师：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后请同学们根据制定的活动计划，搜集、查找、整理资料，在活动中更加真切感受汉字的奇妙和有趣吧。
