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1、人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际“百里不同风,千里不同俗”教学活动设计大鄣山希望小学 俞小容一 教学目标:1 .交流自己收集到的民风民俗,做到内容充实,表达流利. 2 .借鉴本组课文描写民风民俗的写作手法,学习抓住特点介绍风俗的方法.二 重 难点: 1 .培养学生说话和认真听话的习惯,激发学生热爱民族文化的情感. 2 .学习本组课文描写民风民俗的写作手法,恰当使用说明方法.三 教学准备: 学生通过调查访问了解到的民风民俗,如有地方特色的腐蚀,饮食,民居等.还可以通过课外阅读知道的.四 教学过程一、谈话导入在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其
2、平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组交流1出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为四个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。2根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班
3、交流1根据交流主题，每组推荐23名同学在全班交流。2听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅；语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1听了同学的介绍，此时你有什么感受？2是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！ 教学总结,反思: 上完这堂口语交际课,我感觉同学们都很有激情,大家踊跃发言,课堂气氛很活跃,他们对民俗风情感兴趣,在大家的发言中,我体会到了同学们那种学习的热情.总的来说，我还是比较满意的. 不足之处是,同学们在说民风民俗的时候,没有把自己所了解的说明白,说清楚,让人听起来觉得讲的内容不全,应该是在没了解透,那么我要求同学们在以后的调查走访中要问清楚,问具体,这样说出来的东西就言之有物了.
