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1、触摸心灵 感悟美丽人教版小学语文六年级下册跨越百年的美丽教学建议跨越百年的美丽是人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第五单元的一篇精读课文。课文以“美丽”为主线， 表现了居里夫人坚定执著、勇于献身的科学精神和淡泊名利的人生态度，赞美了她高尚的心灵、美丽的人格，也深刻揭示了人生的意义。本文采用倒叙的手法，在塑造人物的过程中融入作者对生命的理解，语言优美，含义隽永。“作者思有路，遵路识斯真”，教学过程中建议以“美丽”为切入点，引导学生理清文章的层次，进而抓住关键语句，深入品读，从而走进居里夫人的心灵世界，体验科学精神和人生价值，同时培养学生分析、概括、表达能力，实现语文素养的全面提高。一
2、、品读课题，初识美丽【教学预设】课前布置学生查找有关居里夫人的资料；初读课文，做好勾画批注。课上交流：1（教师板书“美丽”）看到这个词语，你的头脑中一定闪现出许多美好的事物。那么，在你的心目中，怎样才是美丽的？ 2. （完成课题板书）古人说：“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”容颜易老，岁月难留，什么样的美丽可以跨越百年？居里夫人究竟美在哪里？【设计目的】让学生结合生活经验，谈自己心目中美的形象、美的行为、美的心灵，对美丽有初步的认识；在初读的基础上，对课文表现的居里夫人的外在美、心灵美也会有初步的感知。这样的交流，唤起了学生的已有认知，通过阅读初步把握内容，对课文建立起整体的认识。二、初读课
3、文，理清层次【教学预设】默读课文，合作交流：课文从哪几个方面表现居里夫人的美丽？勾画出表现居里夫人“美丽”的关键语句并谈谈体会。【设计目的】 引导分节阅读课文，感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，体会出各个段落从不同侧面表现了居里夫人的坚强、忘我、淡泊名利，从而理清了课文叙述的层次。六年级的学生已经具有了初步的分析、概括能力，继续加强这方面的训练，可以有效提升阅读理解能力，为初中学习做好过渡。此时学生获得的认识仍然是零碎的、肤浅的，教师及时引导再次关注语言文字，使认识具体化。三、研读重点，体验美丽【教学预设】1.看插图（或其他居里夫人肖像图，有条件的可以播放居里夫人演讲录像）
4、，居里夫人给你留下了怎样的印象？2.有感情朗读描写居里夫人漂亮、端庄的语句，重点研读：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切、看透未来。 讨论：从对居里夫人外貌的描写，你感受到一种怎样的美？【设计目的】观察居里夫人肖像，对比文字描写，感受她端庄典雅的气质美，并通过朗读表达赞美心情。【教学预设】容颜易老，美丽易失。可作者为什么说“她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上、定格在每个人的心中”，以至于“跨越百年”呢？阅读三、四自然段，看看哪些地方表现出居里夫人的美丽？这又是怎样的一种美丽？ 学生交流认识，教师对以下语句做重点引导：
5、1.用想象补白的方式理解三年又九个月，“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上留下了酸碱的点点烧痕。”感受执著。2.用前后联系的方法理解“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”和“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成，变成，变成，变成了”等，体会居里夫人容颜已老，美丽永存，理解她所追求的人生意义。【设计目的】本部分是阅读、理解的重点，学生透过具体的语言文字，反复品读，使“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”具体化， 体验出她坚定执著的意志美、忘我献身的精神美。【教学预设】引读五、六段，你又体会到居里夫人怎样的美？【设计目的】以读代讲，从居里夫人对待名利的态度，结合爱因斯坦的话，体验她淡泊名利的人格美。四、拓展延伸，升华美丽【教学预设】 1.补充阅读三克镭，谈谈读后想法。2.回顾课文，谈谈你对“美丽”有了怎样新的理解？ 居里夫人早已离去，可她的高贵人格仍然熠熠生辉，这说明了什么？3.送居里夫人名言，推荐阅读居里夫人悼念玛丽居里。 【设计目的】通过阅读相关文章，加深对居里夫人美好心灵的理解；引导学生概括出“美丽”的多层内涵，懂得只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，才可以跨越百年、千年，成为永恒。这就是一个科学家、一个伟大女性的人生意义，也是每个人应该追求的人生价值。
