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1、少年闰土一、了解作者，谈话导入1、有这样一位作家，他的头发根根直竖，胡须好像浓墨书写的隶体一字，时常穿一件朴素的长衫。他就是（鲁迅）。请大家翻到课本137页，让我们一起来了解鲁迅。（指读学习链接）（出示鲁迅图片）请看大屏幕，这就是鲁迅先生。鲁迅先生写了很多作品，主要有小说集呐喊彷徨、散文集朝花夕拾、散文诗集野草，他写的最多的还是杂文，有许多杂文集。他的作品后来收入鲁迅全集，出过许多版本。（边介绍，边出示图片）。2、今天就让我们一起来学习鲁迅先生的一篇文章少年闰土（出示课题）。请同学们跟老师一块儿写课题。（写课题）齐读。（重点读生字“闰”。）二、学习字词，整体感知1、学习课文前，先来读生词（出示
2、生词）。请一位同学读，读对了大家跟读一遍，读错了举手纠正（指读生词）。强调多音字：奔、看、行。（边读边变红，并出示拼音）谁知道“五行”是什么？（金木水火土）2、刚才读过的词中，有三个字是我们今天要写的。请大家仔细观察这三个小篆体的汉字，猜猜是今天的哪个字？（学生猜测时，出示今字）大家可真是火眼金睛。是啊，小篆虽然很美，但写起来太难，于是逐渐演变成现在的简化楷体。请大家再仔细观察这三个字，看有什么共同点？（左右结构，左窄右宽，形声字，都含有月。）“月”字一样吗？（胯字中的月做偏旁，第一笔是撇；谓和猬字中的月字，只是字的一部分，第一笔是竖撇）大家观察可真仔细。请大家伸出手来，跟老师一块儿写（“月”
3、做偏旁时，写得瘦长一些；做字底的时候写得矮胖一点）。（学生写字，老师巡视点评。）写字姿势很重要，头正肩平脚着地。3、课前大家已经预习过课文，我来抽读3个自然段，其他同学思考：课文主要写了什么？（抽读课文1、4、16段。）指生读课文。同学们基本做到了读得正确、通顺、流利。课文主要写了什么？（三十年前，我家大祭祀时缺少人手，闰土来管祭器，其间给我讲了许多稀奇的事。）三、精读课文，品味感悟1、过渡：我从来没见过闰土，第一次见面时他是什么样子的呢？请同学们迅速浏览课文第4自然段，画出描写少年闰土外貌的句子。（学生读书。交流。）（1）出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项
4、圈。（2）读一读，思考：透过外貌，闰土给你留下了什么印象？你从哪里体会出来的？（3）你从“紫色的”读出什么？（闰土生活在海边的农村，紫色的脸是海风吹拂、太阳照射的结果）（板书：紫色。健康）你又从“小”和“项戴银项圈”读出什么？(板书：小、明晃晃。可爱)（4）闰土这么健康可爱，再来读一读。2、过渡：初识闰土，他给我留下了健康可爱的印象；（边板书：初识）在相处中，他又给“我”讲了很多事。（边板书：相处）请同学们迅速默读课文6-15自然段，想一想有哪些事？每一件事用一个小标题概括出来，写在段落的旁边。学生读书，指答。（雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）这些事你经历过吗？这些“我”没经历过的事是
5、（稀奇的事）3、“我”印象最深的稀奇的事是哪一件呢？（看过刺猹）（1）请同学们自读默读课文9-13自然段，想一想：闰土是怎样的一个少年？用一个词或几个词概括出来，写在相关句子旁边。（学生读书时，老师出示相关重点段落）（老师巡视，找同学把相关的词写在黑板上。）（2）交流。善良：口渴了摘瓜吃，不算偷。 机智勇敢：刺猹动作。有经验：捏、轻轻地。 自信：有胡叉呢。（3）随机交流“捏”：什么是捏？（拿起钢笔，做一做这个动作）老师做“抓”“握”，这是不是“捏” 是啊，鲁迅先生用词是多么准确！闰土的动作多么轻巧，多么有经验。（4）谁来读给大家听？出示“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻
6、轻地走去”。（指读。评价，“看，你的声音这么大，都把猹吓跑了”，再读）4、看瓜刺猹给“我”留下的印象太深刻了，时隔30年，依然深深地留在我的记忆里。请看大屏幕（出示图片）。（1）谁能用自己的话描述一下画面的内容。（交流） （2）出示第一段，配乐，生读。（3）鲁迅先生写得这么美，让我们把这段文字积累下来。（出示填空，指生说。） （4）齐读。5、除了看瓜刺猹，还有哪件事写得详细？（雪地捕鸟。）（1）请一位同学读一读这段话，其他同学圈出描写动作的词语？（交流）这些词用得好不好？（好）从这些词中，你看出闰土捕鸟的方法怎么样？（很棒）闰土捕鸟这么有办法，他是怎样的一个少年呢？（有经验，机智聪明。老师随机
7、板书）（2）闰土这么机智聪明，捕到了各种各样的鸟（出示图片）。闰土不光知道这么多的鸟，还在海边捡到五色的贝壳，（出示图片）在潮汛的时候看有趣的跳鱼儿。（出示图片）闰土知道这么多，用一个词来说就是（见多识广）。6、闰土的心中只有这四件稀奇的事吗？你从哪句话知道的？（指说。出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”）（板书：）（1）什么是“无穷无尽”？（形容非常多）（2）大家想象一下，稀奇的事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅）（3）是啊，闰土知道这么多，“我”是什么样的感情呢？（指导“啊”的读法，随机读） 如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么
8、读？如果是“自叹不如”，该怎么读？.（4）为什么“我”会这么佩服、这么羡慕闰土呢？（生答。出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。）A、“他们”指的谁？（地主家少爷）B、“高墙上的四角的天空”什么意思？（指答。出示图片，指读）大家看图片，这就是“我”生活的地方：庭院深深，高墙耸立。C、什么是“只看见”？（他们能看见海边五色的贝壳吗？能看见西瓜的危险经历吗？能看见各种各样稀奇的鸟吗？能看见跳鱼儿吗？）C、引读仿说：闰土在（海边拾贝）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许五色的贝壳）！闰土在（ ）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不
9、知道（ ）!（5）此时此刻你明白什么是“高墙上的四角的天空”了吗？（生活空间小，封闭，没有自由，眼界狭隘，知识贫乏）请同学们带着自己的感情再读这段话。四、拓展升华尽管我和闰土相处得这么愉快，我从闰土的讲述中了解了外面的大千世界，增长了见识。可是“天下没有不散的筵席”，正月过去了，闰土要回家了，我们不得不分别。可是这一别就是三十年。三十年以后，我们又见面了，闰土却已经不再是我记忆中的闰土了。（出示图片，文字。指读）想知道，闰土为什么变成这样吗，请同学们读鲁迅先生的小说故乡。板书设计： 26 少年闰土 回忆初识 紫色 小 明晃晃 健康可爱 雪地捕鸟 海边拾贝 聪明能干 相处 看瓜刺猹 机智勇敢 看跳鱼儿 见多识广 相别
