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1、人教版四年级语文上册15 猫 教学设计第一课时复备人：一、教学内容：第一课时 学习生字新词，能够流畅地朗读课文，理清脉络。学习第四自然段。二、教学目标：、认识7个生字，会写13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃”等词语的意思。、正确、流利、有感情地朗读课文，理清脉络，感悟文意。三、教学重难点:1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。 2、从描写中体会对猫的喜爱之情。 四、教学准备： 1、教学方法：搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？ 2、教具：录音机、多媒体等。五、教学过程（一）激趣导入。1、出示挂图。2、认识猫。（家猫、波斯猫）3、学生介绍猫。4、师予以师纳。（猫
2、：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）5、今天我们就来学一学老舍先生写的猫。(二)学习生字词。1、自学生字词后出示生字卡读、记。2、形近字练习。虑（ ）稿（ ）要（ ）虚（ ）搞（ ）耍（ ）(三)学习课文。A、理清条理1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？大时候（第13自然段）小时候（第4自然段）2、每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小
3、又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。(四)学习第4自然段。1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2、归纳引导。（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说这是一只（ ）的小猫（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃
4、 天真可爱）（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。(五)小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。(六)堂上练习： 1、照样子仿写词语。 例：生气勃勃 _ _ _例：粗细各异 _ _ _3、填空：( ) ( ) 多腔 （ ）（ ）不同 （ ）( ) 各异变化（ ）（ ） （ ）息（ ）视 生气（ ）（ ）(七)作业。1、抄写词语。2、完成思考?练习第1题。六、板书设计： 老实 古怪 贪玩 尽职 人教版四年级语文上册15 猫 教学设计第二课时主备人：孙巧芳审核人：张伟元 刘惠
5、芬复备人：一、教学目标：、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。、有感情地朗读、背诵全文。、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。二、教学目标：1、继续学习13自然段，了解猫的特点。 2、体会作者对猫的情感。三、教学重难点： 1、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、教学准备：1、教学方法：收集有关猫的资料。读、思、议结合起来，在读中感悟。2、教具：猫的挂图、多媒体五、教学过程：（一）说说我喜欢的小猫、（
6、创设情境，激发学生兴趣）同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，小猫就是其中的一个。你喜欢它吗？说说你对它的印像。(二）读读我喜欢的小猫（分析课文理解课文）著名的现代作家老舍先生也十分喜欢这些可爱的小精灵，那么他的笔下又是怎样一幅妙趣横生的群猫图呢？让我们去看看吧。1、自读课文，找到你最感兴趣的部份，这部份的文字与你心中小猫的形象最一致。2、老实，贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛1）请你来读一读这段文字，你从哪些地方读出了小猫的老实（贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛2）说一说你从哪些词感受到了小猫可爱的形象？在学生读的过程中，通过提问深入理解课文
7、：如：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭也。）猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非不可。） 理解词语：为什么从“闭息凝视”、“非不可”这些词句中可以看出猫是尽职的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从非不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。） 轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、尽职的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释
8、：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论也）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、不要说就是）4）齐读课文，共同体会作者笔下的小猫
9、（三)想想小猫的世界（在理解的基础上进行想象）如何你是一只（）的小猫，它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢？你能演给大家看看吗？我是一只老实的小猫我是一只胆小的小猫我是一只的小猫（四）体会主人的心情看到这群可爱的小猫你有怎样的感情呢？说给大家听听。我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小爱伙，心中有说不出的喜爱之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多可爱的事物，让我们的生活丰富多彩！再次有感情朗读一遍全文。（五）找找描写小猫的词语（积累词语，灵活使作词语）边积累边运用，在课文中积累词语并让学生造句。并给予指导，对不正确的地方进行指导。 (六）堂上练习 1、比一比，再组词。 高（ ） 童( ) 踩( ) 驼（ ） 稿（ ） 撞( ) 彩( ） 蛇（ ） 2、填空。 猫的性格有些（ ），表现在三方面：一是有时特别（ ），有时又特别（ ），有时又非常（ ）；二是高兴时（ ），不高兴时又（ ）；三是有时无比（ ），有时又无比（ ）。字里行间，表现出作者对猫的（ ）之情。3、用带下面的词语写一句话。任凭也无论也(七)布置作业 1、有感情朗读课文并背诵自己喜欢的段落 。 2、书面完成课后练习。 六、板书设计： 又老实又贪玩，又尽职 猫 大 古怪 会高兴又会不高兴 可爱喜爱 又胆小又勇猛 小 淘气 玩耍 跌倒
