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1、假如我是巨人教学设计 一、教材分析 根据美术新课程标准所确立的阶段目标，假如我是巨人一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据美术课程总目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。二、 教学目标 1、知识与技能：充分利用联想与比
2、较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。 2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。 3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。三、教学重点与难点：重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。四、课前准备：学生：水彩笔、油画棒教师：教学课件、视频、教具等五、教学过程 一、导入新课：今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。师：想一想怎样才能把
3、画面中的普通人变成和巨人一样高大？课件演示变巨人的小魔术。请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。板书示课题假如我是巨人。【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。 二、欣赏故事故事介绍：师：你读过格列夫游记吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频 1师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事） a、 格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的
4、身上放射箭。 b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。 C、 渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起， 不让他们航行。 2师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？ 生：勇敢、善良、爱和平、威力大 师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。 三、鼓励想象师：假如你是一个巨人，遇
5、到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人帮小朋友过河。 生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。 【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。 四、启发构思，欣赏图片 1、 欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态
6、适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。 五、学生创编想象故事 师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？师：谁愿意讲给大家听？ 生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩 生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园 师：同学们想的可真丰富！ 六、学生创作 ，教师巡视 （播放音乐） 师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？ 生：能师：在绘画前谁来提醒同学们注意什
7、么？ 生：主要人物大些画 师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！ 我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。七、展示作品，评价作业将学生完成的作品贴在黑板上。 1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？3、师评：老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。八、课后拓展 欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。
