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1、家教给小学课余训练带来的冲击 【摘要】采用问卷调查、文献资料和访谈等方法，对我市城区4所中心级小学的五、六年级学生参加家教的情况、因家教而不来参加训练等方面进行了调查及分析。结果表明：74左右学生参加了不同形式的家教，其中有18左右的学生每天晚上或放学后参加了家教、有18的学生在学习期间是寄养在他家的；因参加家教而不能来训练原因有：时间上冲突、影响家教学习效果，重文轻体等等。针对上述问题，文章最后还提出了缓解目前家教之风盛行对小学课余训练带来冲击现象的一些建议。【关键词】家教 ；课余训练；学生 0问题的提出课余训练是构成我国整个竞技体育训练体系的基础，也是学校体育工作的重要组成部分。各级各类的
2、学校更是把课余训练的成绩作为展示学校体育工作的一个重要窗口和评价体育教师工作成效的一个指标。几十年来，通过我们体育教师不懈的努力，课余训练所取得的成绩是有目共睹的，对课余训练方面的研究成果也是显著的。然而，在最近几年，我市众多小学的带训体育老师都感觉到现在搞课余训练越来越来难了。究其原因，都说运动员生源越来越少，“无米之炊”成了各校开展课余训练工作过程中的普遍现象。对于造成这个现象的原因，他们都表示：过去只是一部分学生不肯吃苦、家长不支持等原因，而现在更多学生不来训练的原因是因为要参加现今出现的各种形式的家教。因此，家教给课余训练带来的冲击是我们现今带训教师、学校和有关主管部门必须去面对，去研
3、究、去解决的新课题。1研究对象和方法1.1研究对象：我市城区四所中心级学校五、六年级学生。本次研究共随机抽样了每个学生的两个班学生，共计443名。1.2研究方法：采用问卷调查对443名学生参加家教情况进行了调查，用文献资料法在网络上查阅了相关的资料，用访谈法对我市部分学校的体育教师和学生进行了交流。2家教给小学课余训练带来的冲击2.1家教概念新释：本文出现的“家教”一词不是特指现代汉语词典所注的家长对孩子的教育（家庭教育），而是泛指学生在课外接受各种形式的教育。如：学生下午三点左右放学后，因父母上班没人看管到教师家里在做作业，接受教师辅导的（俗称：托吧）；学生每天晚上去教师家里或其他地方接受补
4、习辅导的；学生在学习期间寄养在教师家里的，由教师负责学生的吃住及学习的；学生在周六或周日到教师家里或其他地方接受补习或辅导的等等形式。2.2我市城区小学学生参加家教现状调查及分析。据上海市教育科学院前几年的一项调查显示，上海中小学生中有四分之一以上在参加家教。其中小学生毕业班学生人数约15，初中毕业班在60至70左右，高中毕业班在50以上，其他年级的学生在20至30左右。业内人士估计，目前参加家教的学生已超过这一比例。那么，我市学生参加家教的情况又是如何呢？带着这个问题，我对城区4所中心级小学的五、六年级中各随机抽样了1个班级进行了问卷调查，（注：因为参加课余训练的学生大都为五、六年级，所以本
5、次的调查选取了五、六年级学生作为本次调查的对象。）具体调查内容见附表。表（1）：我市城区四所学校五、六年级学生参加家教情况统计表（抽样）学校名称A校B校C校D校合计人数年级五六五六五六五六/班级人数6357546053535459443参加家教人数5238364747392627.312参加1项1917222722222123173参加2项20181115201412101参加三项及以上的13335534238表（2）：学生参加家教时间段分布情况统计表（N312）每天放学后每天晚上周六或周日人数3556275百分比11.217.988.1 表（1）和表（2）的数据分析：参与调查中的8个班级中有
6、312名学生参加了家教，占调查人数的70.4，其中只参加一项的同学占55.4，参加两项的同学占32.4，参加三项及以上的同学占12.2。在参加的时间段上，有11.2的学生是在每天放学后，有17.9的学生是在每天晚上，有88.1的学生是在周六或周日。从以上的数据分析我们可以发现，我市城区小学五、六年级的学生参加家教的比例是比较高的，大部分的学生只参加了一项家教的辅导且大多数的学生是在周六或周日的时间段参加家教的。同时，我们也可以发现有一部份学生除了学习期间参加家教外，在周六或周日也参加了家教。2.3学生因参加家教而不来训练的原因分析过去学生不来训练的原因主要集中在家长反对和学生怕吃苦两个方面，对
7、于这两个方面学校和带训教师都在积极去应对，提出了很多解决问题的有效途径。如：多渠道与家长、学生沟通、采用多种训练方法来激发学生的兴趣等等。而现在，给小学课余训练带来的冲击是家教问题，是学生因参加家教而造成课余训练“无米之炊“的现象。表（3）： 参加家教学生不来训练原因统计表（N=312）家长反对家教老师反对反对的原因与家教时间冲突怕影响学习效果认为练体育没什么出息其他人数1171301401133128百分比37.541.744.936.2109从表（3）中，我们可以发现学生不来参加训练的原因主要还是在于家长和家教老师的反对，究其他们反对的原因主要体现在以下方面：2.3.1时间上的冲突 为保证
8、学生正常的学习时间，学校课余训练的训练时间段一般都是在每天的放学后和节假日，这也正是课余训练的一个显著特点。担任家教辅导的大部分都是在校的老师，他们去辅导学生的时间也恰恰是在正常的工作之余，这就造成学生参加训练与家教在时间上的冲突。调查数据显示：有44.9的学生，因为在这个时间段要参加家教辅导，而不得不听父母和家教老师的吩咐退出学校的运动队。2.3.2怕影响学习效果 一分耕耘一分收获，这个道理谁都明白。学生参加课余训练也一样，要取得优异的运动成绩必须付出比别人多的汗水和艰辛。但学生参加的训练毕竟是课余训练，过去他们每天训练完，经过一段时间的休息就可以把因训练而消耗的体力和精力恢复过来，然后可以
9、静下心来学习，完成老师所布置的作业，特别是在现今全面推行素质教育和减轻学生课业负担的大环境下，学生参加课余训练是不会对其学习文化知识有太大影响的。然而，现在好多的学生因参加了家教，他们在完成老师布置的作业后，还要完成家教老师对其布置的额外作业，并接受家教老师的辅导，这对于他们来说必须要有足够的精力去完成这些，这对于参加了课余训练的学生是很难有这个精力的。众所周知，现在的学生参加家教是有偿的，他们的文化成绩能更上一层楼不仅仅是付出报酬的家长所期望的，也是得到报酬的家教老师所希望的。因此，他们都怕自己的孩子或学生因参加了训练而影响家教学习的效果。在本次调查中，因这个原因而反对学生参加课余训练的比例
10、就高达36.2。2.3.3重文轻体 一直以来，由于受到中考和高考的升学压力，重文轻体的现象在家长观念中是客观存在着。虽然，现在随着姚明、刘翔等一大批优秀运动员所造成的明星效应，体育也成才已被越来越多的家长所认可，只有10的家长认为练体育是没有什么出息的。但是，在独生子女占据绝大多数的学生群体中，吃苦怕累成了现在学生身上一个很明显的特征，众多家长就是因为这个原因而反对学生来参加课余训练。同时，由于高校的大幅度扩招，孩子上大学已不是过去家长的一种奢望，这么辛苦练体育还不如让孩子读书已成为大多数家长的心声。现在，孩子能考进普通高中、重点高中现已成为家长教育首要目标。特别是在教育已成为家庭支出的一个重
11、要部分的今天，学生在小学阶段和初中阶段的成绩优劣势必成为了家长关心的焦点，这也正是造成现在家教之风盛行的原因之一。 参加家教学生不来训练的原因除了以上三个主要原因以外，在调查和平时跟学生的交流中我们得知部分学生不来训练还有如：训练后每天要洗澡，换衣服给家长和家教老师带来的家务上的麻烦；训练回去时间太晚，耽误了其他寄养在家教老师家里学生的吃饭时间等原因。3建议：过去，家长让孩子参加家教辅导主要有两种“苦衷”：一种是家长工作繁忙，无暇指导、监督孩子学习；另一种是家长怕自己的孩子在激烈竞争中落伍，让孩子补习。而现在更多的家长是因为出于从众心理，就是出于一种无奈，才让孩子去参加家教的。有需求才有供给，
12、且这种供给是有偿的，收入上的增加是教师担任家教辅导主要原因。正是这几方面的原因造成了目前家教之风愈演愈烈的现象，也导致了课余训练陷入了“无米之炊”困境。那么，身处课余训练第一线的体育教师又如何去面对呢？3.1呼吁教育主管部门的重视据新华网报道：现在家教市场的红火与少数教师的“引导”也不无关系。这些教师为了挣些外快，有的亲自向学生暗示要课外补习，有的与其他班级的授课老师互相帮忙拉生源，极少数教师故意把一些问题留到“小班”上讲解，甚至在给学生评定考试成绩时故意加点水分，好让家长和学生看到经过家教补习之后的“进步”。如此这般，学生们自然是投入“罗网”了。不难看出掀起目前家教之风盛行的背后也隐藏着其他
13、的因素，这确实应当引起教育主管部门的重视。教育主管部门再也不能采取既不反对，也不提倡的态度，而是应该制定出有关的政策来规范畸形发展的家教市场。正如去年5月央视论坛关于家教专题讨论中，部分专家所言：在处理有偿家教还没有找到一条很好途径的前提下，有关管理部门对有偿家教应该加以规范和引导，制定一些约束性的基本原则。前阶段，南京市就出台管理办法，引导有偿家教市场规范发展，其中明确规定，在职教师从事家教，要经过学校批准，而且以不影响正常的教学为前提，让有偿家教从“地下”状态走到“阳光”中，公开化、合法化操作。此举值得借鉴。3.2积极与学校领导沟通，重视体训生的文化学习学生参加家教的一个重要原因是家长希望
14、通过家教辅导让自己孩子的文化成绩能进一步的得到提升。因此，作为体育教师要积极与学校领导沟通，让学校制订出相关的措施来重视家教问题和参加课余训练学生的文化成绩。今年9月，南京一中的吴晓茅校长在新学期开学典礼上就说：全校老师将一律不得对本校学生搞有偿家教，希望同学们不要找本校老师做有偿家教。除了正常辅导外，每位任课教师每天下午放学前至少要留出一个小时，对所教学生无偿进行答疑、辅导。3.3创建良好的学校体育氛围，激发学生参与课余训练的兴趣现在学生独生子女居多，很大一部份家长还是会遵循学生的意愿。目前，好多学生都觉得参加课余训练太辛苦，而宁愿去参加家教也不来参加训练。又想改变这个现状的唯一办法就是要激
15、发学生参与训练的兴趣，学生有了兴趣，这一点辛苦又算得了什么？一个喜欢打篮球的学生，他根本不会因为天气炎热、大汗淋漓而放弃运动的。因此作为体育教师要在体育课、班际友谊比赛、学校体育小型比赛、运动会上积极搭建体训生展示运动技能的舞台，让他们的成功去赢得老师赞许和同学的尊重，使他们充分享受到课余训练带给他们的愉快和成功的情感体验，促进他们对进一步参加课余训练的兴趣和欲望。同时，他们的成功也一定能影响他们身边的同学，让那些没有参加课余训练的同学也同样感受到体育的魅力，激发他们练习体育的兴趣。久而久之，必将吸引一部分学生会放弃家教来参加课余训练。4结语：家教的存在也不是一年两年，也不是一地两地，既然存在
16、，就有它存在的理由，可像现在这样如此盛行却是我们教育主管部门和教育工作者所未曾预料到的。目前的家教之风不仅对学校课余训练带来了冲击，也会对我们整个教育制度带来冲击。党的十七大报告中明确指出：要坚持教育公益性质，要加大财政对教育投入，要规范教育收费和全面实施素质教育。因此，我们有理由相信：各级教育主管部门会重视这个现象，会制订出一系列规范家教市场的措施，学校课余训练 “无米之炊”的现象也必将得到缓解。最后，感谢4所学校的体育教师和班主任在问卷调查过程中的积极配合！主要参考文献：1 谢云挺、郑旭萍、透视有偿家教、中国教育网；2004410；2 魏振强、安徽池州：“有偿家教”肥了教师 可害苦了家长、
17、新华网；200549；3 王琦、南京拒绝有偿家教 每天义务辅导学生1小时、江南日报；2004924 郭文才、有偿家教：禁还是放、解放日报-新闻晚报；200448附：问卷调查表问 卷 调 查学校： 班级： 性别： 家庭住址： （注：本次调查的内容及结果不会对你家长和有关老师透露，请如实选择，并在相应的栏目打勾！）一、在学校学习时间外，你父母有没有让你参加其他的辅导班？1、有（ ） 2、没有（ ）二、如果有，你总共参加几个课外辅导班？（请回答有的同学继续回答二至七题）1、1个（ ）2、2个（ ） 3、 3个或3个以上（ ）三、你参加课外辅导的时间？1、平时每天放学后（ ）2、平时每天晚上（ ）3、周六或周日（ ）四、学习期间，你住在自己的家里还是其他地方？1、自己家里（ ）2、其他地方（ ）五、假如你身体素质比较突出，学校体育老师让你参加运动队，你父母会不会反对？1、反对（ ）2、不清楚（ ）3、不会（ ）六、假如你身体素质比较突出，学校体育老师让你参加运动队，你课外的辅导老师会不会反对？1、反对（ ）2、不清楚（ ）3、不会（ ）七、他们反对你参加学校运动队的原因？1、与参加家教的时间冲突（ ）2、会影响学习效果（ ）3、练体育没什么出息（ ）4、其他 （请选择4的同学填写）感谢你对以上的问题的回答！
