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1、小学特色文化建设工程项目申报表 建设学校（公章）： 灌云县伊芦中心小学 共建学校（公章）： 灌云县伊芦中学 责任单位（公章）： 灌云县教育局 江苏省教育厅 江苏省财政厅一、项目基本情况及建设内容 项 目 名 称加强地方课程建设 打造学校书法特色文化责任人及建设人员姓名职务联系电话教育局主要负责人郭存兆副局长13812432966课程建设学校校长陈东升校长1364522009共建学校校长孙千响副校长15261350899挂职老师顾加飞老师项目建设内容一、 营造地方文化氛围，创设鲜明的教学环境。根据学校实际，加强校本课程建设，营造特色校园文化。从地理位置、人文资源、学生需求等方面，挖掘出具有地方特
2、色的素材；通过与其他课程的整合，使校本课程的羽翼更加丰满；在教学时，立足实践，团结合作，走出课堂，走向社会，动口、动脑、动手三动结合，让孩子在实践中成长；在评价中，重激励，重差异，重发展，重多元，使每一个孩子的全面发展与个性发展得到和谐统一。二、 开发书法特色课程资源。 书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。所以，学习书法就是在直接与中国文化对话。 其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都
3、有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。“书法”特色建设，将分“写字特色项目、书法特色学校”二步推进。学校形成单项性特色，经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。现按照“写字特色项目”的构造，制定具体的目标： 一、内容目标： 1.培养学生良好的写字习惯 学生良好的写字习惯包括：正确的执笔，运笔方法和写字姿势，正确使用和保管写字的工具等。 2.营造良好的写字氛围 在
4、教室内环境的布置上，尽可能地体现书法艺术气息。如，室内的标语、格言等可用毛笔书写成作品，经装裱后悬挂；班内设立“书法园地”，专供展览本班学生的写字作业及其他同龄少年的优秀书法习作，让学生耳濡目染，在浓郁的艺术氛围中成长。 3.努力提升教师自身专业水平和教学水平 教师要“充电”，形成良好的学习习惯，在教学中，运用新理念，作好示范，对学生作好细致的“指导”，因材施教。 二、品牌目标： 1.积极组织学生参加书法等级考试，或者相关的展示活动； 2.积极进行学科钻研，从理论上进一步加强研究； 3.和学校的校本课程的研究相结合，针对学生年龄特点，各年级形成不同书法教学方法； 4.形成自己学校的特色，在全校
5、定期举行书法展示活动，扩大学校的影响，推进特色的形成。近期，我们在现有的活动项目和成功经验的基础上，将筹备开设书法欣赏、校园书法氛围营造，“师生每日一练”书法墙等项目，以此来更好地提高学生的练字兴趣，提升学生对书法的欣赏水平，让每一位学生都有一个展示自己的空间，让整个校园在墨韵中飘香，让每个班级都沉浸在书法的艺术氛围中，让每个学生留下一个绚烂多彩的童年记忆，成为他们成长中的一笔财富。时序进度第一阶段特色项目创建阶段（2015年3月2015年6月）第二阶段建设学校特色阶段（2015年6月2015年9月）第三阶段建成特色学校阶段（2015年9 月2015年12月） 二、建设学校项目支出预算表单位：
6、万元 支出项目名称资金来源省财政补助市、县财政投入小计合 计23.8一、设备购置费小计0.8习字帖硬笔1200本毛笔600本0.8二、教学资源开发费小计1.0书法教学资源开发费1.0三、材料费小计1.0书法材料1.0四、书法装饰小计12.0校园书法文化建设5.0书法教室桌椅、投影配备10.0班级书法文化建设2.0五、培训费小计1.5教师培训费1.5六、其他费用小计2.5 辅导员经费2.5三、共建学校项目建设内容1. 规划建设适应时代发展的专用书法指导教室，添置现代教学辅助媒体，配齐配全专业合格书写器材，为全体师生创设研究练习书法的良好条件。2加强校园物质文化建设，厚实校园特色文化底蕴，进行室内
7、书法角、校园廊柱、过道、橱窗、墙壁、作品陈列室等文化阵地等载体建设，布置大家故事名帖赏析浸润学生心灵，装裱师生佳作精品激励练习书法兴趣。使书法文化艺术育人无声，校园内外到处翰墨飘香。3. 建立起一支合格的具有一定实力的书法指导任课教师队伍，并力争培养出数名市区级书协会员和书法指导课学科带头人。4. 结合“书法进课堂”细则，携手共建学校共同研发适合本地区的书法校本指导和训练教材。5. 组建师生书法社团，突出兴趣培养，通过达标验收、竞赛交流、专题讲座、书法鉴赏等经常性活动，为不同程度、不同个性学生构建发展平台。四、申报意见县（市、区）、市教育局意见 （盖章） 年 月 日 县（市、区）、市财政局意见 （盖章） 年 月 日
