《体育健康教学论文：联合办学后小学体育教师队伍的现状分析与对策.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育健康教学论文：联合办学后小学体育教师队伍的现状分析与对策.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、镇联合办学后小学体育教师队伍的现状分析与对策摘要：通过调查、分析，笔者对目前镇联合办学后小学体育教师的年龄、教龄、学历、职称、工作等基本情况有比较全面的了解，旨在为镇建立一支能适应素质教育发展的高素质师资队伍提供参考。关键词：小学、联合办学、体育教师、现状、分析、对策前言：未来社会是一个全方位竞争的社会，竞争靠人才，人才靠教育。教育的成败关键是教师队伍的建设，为了更好地担负起时代赋予体育教师的重任，使学生能真正按照素质教育的要求全面发展，笔者于2006年4月对镇联合办学后的小学体育教师的年龄、学历、职称、教研和科研能力、每周工作量等基本状况进行调查，并针对存在的问题提出建议，旨在为有关教育决策
2、部门制订今后的规划提供参考。1、 研究对象与方法1. 1研究对象以镇中心小学、第一小学、第二小学、东方明珠学校、鹏远学校、翠园学校六间小学的体育教师为研究对象，采用类型抽样方法选取样本，样本构成情况见表1调查样本构成情况表1学校男女合计中 心 小 学718第 一 小 学202第 二 小 学606东方明珠学校415鹏 远 学 校202翠 园 学 校101合 计222241. 2研究方法1. 2. 1文献资料法待添加的隐藏文字内容2查阅有关学校体育工作的文件1. 2. 2问卷调查法本次调查采用问卷调查法，于2006年4月进行，被调查教师的抽取及问卷的发放与回收，均由科教办体育辅导员梁老师实施和完成
3、，实际发放问卷30份，回收有效问卷24份，有效回收率80%。1. 2. 3数理统计法采用国际上通用的统计软件windoms进行统计分析，分析类型主要为单变量的描述统计和双变量的交互分类统计。2、 研究的结果与分析本次调查了镇原来17间公办学校合并而来的中心小学、第一小学、第二小学以及三所民办学校的24名体育教师，基本反映了目前镇小学体育教师的组成情况。被调查对象居住镇区15人，农村8人，市区1人，已婚20人，未婚4人;调查显示男女教师的比例为12比1，在目前小学教师队伍出现严重阴盛阳衰的情况下，体育教师能有这样一种较为理想的结构，对于培养小学生坚强不屈的性格和良好的意志品质有很大的帮助；在24
4、名小学体育教师中，党员和团员分别占12.8%和41.6%、担任教研组长的有2人占8%、担任学校行政工作的有1人占3.1%、担任其他社会工作的5人占20.8%，主要是担任镇运动会的田径、龙舟、篮球、游泳等等的竞赛裁判工作，这表明体育教师是整个教师队伍中一支不可忽视的重要力量。2. 1年龄结构 从整体来看，被调查教师平均年龄为34.8岁，其分布情况见表2 年龄结构表2学校人数25岁以下26-30岁31-40岁41-50岁51岁以上中心小学02321第一小学02000第二小学01401东方明珠01400鹏远学校01100翠园学校010000%0334%50%83%83%从表2可以看出镇小学体育教师队
5、伍是一支年轻的队伍，40岁以下的教师占本次调查的83.3%，青年教师有其优势，身体健康、思想活跃、头脑中陈旧的条条框框少、接受能力强、工作干劲十足等。但工作经验不足、应变能力不强而且相当一部分青年教师缺乏老教师那种对工作的敬业精神，这些势必对学校体育工作的全面开展带来影响，这对教育的持续发展是不利的，应当引起重视。因此面向21世纪，积极选拔和重点培养优秀中青年教师，形成紧密衔接的良好梯队，是摆在体育师资队伍建设面前的紧迫任务。2. 2教龄结构从整体来看，被调查教师的教龄为13.25年，其分布情况如表3所示。教龄结构表3学校人数3年以下4-10年11-20年21-30年31年以上中心小学0331
6、1第一小学02000第二小学02211东方明珠02300鹏远学校01100翠园学校010000%0458%375%83%83%教师的教龄结构，反映着师资队伍的总体精力、智力和创造能力，反映着教师队伍的教学能力的兴衰趋势。不同的教龄有着不同的资力和精力。从教龄结构表（3）中可看出，小学体育教师的教龄存在不合理的现象，10年以下的偏多。这些教师缺乏实际锻炼，经验不足，但他们却有着旺盛的精力。需要得到的是老教师的指导，逐步进入成熟阶段。因此，对青年教师的培养应放在重要的议事日程中，镇小学体育教学质量的高低和这些青年教师的成长是息息相关的。2. 3学历结构教师队伍的学历结构在很大程度上反映出教师队伍的
7、理论知识水平和发展潜力，被调查教师学历结构的分布状况见表4学历结构表4学校人数本科大专中专其它中心小学4301第一小学1100第二小学1401东方明珠1400鹏远学校0200翠园学校01000%29%625%083%上表显示在24名体育教师中本科毕业有7人，占29%，另外调查结果显示正在参加专升本进修的有15人，占总人数的62.5%，其它的2人，主要是并校后临近退休的老教师，因此我镇的小学体育教师学历与东莞市作为一个经济发达地区是相称的，与东莞市教育局提出的有关小学教师必须达大专学历的要求是相符的。2. 4职称结构教师队伍的职称结构基本上能反映出教师总体的学术水平和教学工作能力，被调查教师职称
8、结构分布状况如图所示职称结构表5学校人数小学高级小学一级小学二级其它中心小学2420第一小学0110第二小学0330东方明珠0320鹏远学校0101翠园学校00010%83%50%333%83%在本次的调查中体育教师的高级职称人数较少，只有2人，占8.33%，属于初、中级人数的较多，目前没有职称的教师有2人，占8.3%，主要在民办学校。体育教师队伍中出现中、高级职称比例偏低的原因是多方面的，例如：青年教师较多，年限不够、写作能力差、缺乏应有的理论知识、不善于动脑写文章、民办教师没去申报职称等等，都影响了教师职称的晋升。2. 5 科研和教研能力近三年来，镇小学体育教师在杂志社发表论文的教师有3人
9、，占本次调查12.5%，在市教育局获奖的论文有5篇、案例6篇、市体育录像课和公开课3堂，这些获奖的教师基本分布在中心小学，其中中心小学的吴老师在2005年一人荣获广东省教学案例评比二等奖、市录像课一等奖、市教学案例一等奖、市论文二等奖等多项奖项；中心小学的丘老师荣获市录像课二等奖、教学案例二等奖,因此无论参与人数还是论文的数量和质量都有待提高，其它学校的教师在这方面的能力更加需要加强。21世纪的体育教师应该由单一型向多能型、复合型方面发展，仅仅会一些运动项目是不够的，还要掌握科学的理论知识和科研方法，通过课题研究来提高自己的理论水平，改进教学方法和手段，促进教学质量的全面提高。26每周工作量在
10、被调查的24名教师中，平均每周每人上16 .9节课，最多的教师每周23节课，如果除去教师的每周必须参加的政治学习和教研活动时间，教师每天要上4节课，加上课间操、运动队训练和各种群体竞赛等工作，体育教师的工作量非常大，他们起早摸黑，非常辛苦。但是在评先进和奖励方面，机会不多，工作业绩得不到应有的承认，因而会挫伤体育教师的积极性。依据90年颁布的学校体育工作条例体育教师工作量计算方法，调整体育教师的工作量这一问题已凸现，为此，建议有关部门对体育教师的工作量，野外津贴及服装费等进行适当的调整，在评先进和奖励方面也要与其它学科公平对待。3、 对策与建议：东莞市作为广东省教育强市，在师资建设方面理应走在
11、前面，特别在当前贯彻素质教育，培养学生全面发展的指导思想下，体育作为学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展是不可缺少的。建立一支高素质的体育师资队伍，就是为了在人员上保证完成这一目标，使我市学校体育工作能继续保持其优势。基于目前镇联合办学后的小学体育师资状况，笔者认为应采取以下对策：31各级领导要真正做到重视和支持体育工作教育部明确指出，教育必须从应试教育向素质教育转轨。在落实素质教育的过程中，学校体育起着不可替代的作用。学校体育教学工作的质量与学生思想品德和体质的强弱有着密切的关系。因此，建议各级领导要真正支持和重视学校体育工作。防止产生开会喊重要，做起来次要，忙起来不要的错误倾向。特别是
12、基层校长应主动关心体育教师的工作和生活。全面正确评价体育教师的工作成绩，真正提高他们的政治和经济地位。特别要注意在实施结构工资中不要挫伤他们的积极性。只有这样，才能充分发挥体育教师的作用，稳定教师队伍。32 尽快抓好中、青年教师的培养调查结果表明，目前镇联合办学后小学体育教师队伍年龄结构呈金字塔型，青年教师偏多，中年教师短缺，老年教师更少，25岁以下的教师目前为零，不注意年龄衔接，若干年后新的年龄“断层”又将出现。因此教育主管部门应引起高度重视，积极采取措施，以防年龄断层和青黄不接的现象发生，务必尽快抓好青年骨干教师的培养，使镇的体育教育事业后继有人，长盛不衰。321、要重用30到39岁的骨干
13、教师，对其中工作责任心强和教学能力强的这部分教师优先提拔为教研组长和行政组来，边培养，边使用，使他们及早担当工作重任。322、对29岁以下的青年教师要加强培训，重点是师德和业务水平，因为他们虽有较好的理论知识，但教学实践能力欠缺。323、加强对在职教师的继续教育工作。要面向全体教师，要结合课改和学科特点制订培训内容，培训工作可以分层次，多形式地进行，对不同职称的教师分层次培训，使培训工作更切合实际，更有成效。结合市级教研活动对教师进行培训，另外，培训期间可以聘请有关专家开设讲座或上课，使基层教师更快，更直接地接受先进思想和新的教育信息。教育实践证明，造就一支高素质的队伍，学历只是一个方面，而其
14、高尚的师德和精湛的教学水平乃是重中之重。因此，继续教育的任务是长时期的，上级教育主管部门应在职务培训中加强针对性、时效性。真正使在职教师通过一轮学习，提高一个层次，能适应飞速发展的体育教学的形势需求。33改变体育教师职称结构不合理现象，提高高级职称比例。高级教师人数的多少，某种意义上说标志着该单位或者地区教学水平的高低。调查结果表明，镇小学体育高级职称教师仅2人和其他学科相比存在很大差距。高级职称比例偏低，而初级职称比例较高，这种高级职称以老年为主的结构类型不利于调动广大中青年教师的积极性，并造成了学科带头人的断层。因此教育主管部门应该积极创造条件，鼓励青年教师多写论文，多上公开课，不断提高教
15、师队伍的总体学术水平以及教学工作能力；同时进一步完善职称评聘办法，公平竞争，择优评聘，改变体育教师职称结构不合理现象，注意中青年体育教师的晋升及优秀人才的提拔，调动广大中青年教师的工作积极性。34建立一套完整的教师评价体系对体育教师的评价，往往只以一节公开课，一篇文章或运动队的比赛成绩来衡量其工作的好坏。事实上这仅仅是一个方面，对每个体育教师的评价应该是全面的、客观的，它包括定量和定性的相结合。如体育课成绩的考核，体育达标的高低，学生身体素质的指标，论文的发表，尤其是日常课的教学能力和质量，体育竞赛的组织能力，群体活动的组织能力等等进行全面的评价，使体育教师在平时工作中有所对照，从而不断提高学
16、校的体育教学质量，使的小学体育教学水平真正上一个台阶。35体育师资整体布局不合理，发展也不平衡。 从年龄结构、学历结构、职称结构、科研和教研能力来看，民办学校的师资结构不合理的现象尤其突出，力量也更薄弱。因此应重视和大力加强民办学校的体育师资建设，促进民办学校教师的优化组合，促使办学单位提高教师的待遇，有计划地培养、吸收、招聘一批自身素质好，师德和敬业精神好的高水平教师。只有这样才能保证我镇的体育师资质量不断提高。36体育师资队伍建设应加强科学规划和管理，确保体育教师队伍的数量足够、质量合格、结构分布合理、队伍稳定。参考文献：1. 陈军、山东体院十年来教师队伍结构的比较分析、山东体育学院学报1997（4）2. 王龙,等甘肃省高校体育师资现状调查分析、北京，中国学校体育。1998（4）3. 杨遒军主编 体育科学研究方法 广东高等教育出版社
