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1、小学体育教师教学技能比赛（小学组）综析摘要：运用统计法、比较法、逻辑分析法，对市第三届中小学体育教师教学技能比赛（小学组）项目设置及比赛成绩进行分析。结果表明：（1）教学技能比赛项目所涵盖的内容基本上能够较反映出当今体育教师所具备的理论知识和基本技能；（2）各比赛项目的竞争激烈程度由大到小为：队列口令说课组织教学与讲解示范理论考试，各参赛教师在说课、队列口令和组织教学与讲解示范项目上水平相当，相差不大。但在理论考试中，各参赛教师存在较大差距，平均分只有53.67分，暴露出理论知识薄弱是体育教师存在的较大问题；（3）城区（莞城、东城、南城、万江）4个代表队全部进入团体总分前10名，整体水平远远超
2、过下面镇区；（4）东华小学是我市的龙头民办学校，此次比赛，他们学校单独组队，获得团体总分第一名，说明民办学校的力量不容忽视；（5）实力相当的情况下，女教师或40岁以上教师参赛加分奖励对团体总分起着非常重要的作用。关键词：第三届；小学；体育教师；教学技能比赛为进一步加强体育教师的师资队伍建设，强化体育教师的教学能力和专业素质，从而推动我市学校体育工作迈上新台阶，为切实加强青少年体质夯实基础，同时为参加2012年广东省第二届中小学体育教师技能大赛选拔参赛作准备，市教育局组织举行全市第三届中小学体育教师教学技能比赛。在第三届中小学体育教师教学技能比赛（小学组）中，有31支来自镇街代表队、松山湖管委会
3、代表队、东华小学和光明小学齐聚黄江实验小学。略感遗憾的是，仍有长安、石碣和樟木头三个镇未组队参加比赛。本届比赛各代表队展现出良好的精神风貌，各镇街体育教研员亲临一线，相当一部分的教研员还亲自担任指导老师，各参赛教师尊重对手、尊重裁判、团结一致，确保比赛圆满成功。1.第三届教学技能比赛项目设置分析第三届教学技能比赛的项目设置经过前两届的实践摸索逐步趋于合理和完善，比赛项目所涵盖的内容基本上能够较反映出当今体育教师所具备的理论知识和基本技能。由表1可以看出：比赛项目由四部分组成，理论笔试考试、说课、队列口令和组织教学与讲解示范。理论笔试部分采用统一闭卷形式进行，时间为40分钟，内容为（1）政策法规
4、范；（2）体育(与健康)课程标准；（3）市九年义务教育阶段小学体育课程指导意见；（4）体育教学组织方法及体育教学基本规律。说课和组织教学与讲解示范这两部分由抽签决定项目，比赛内容在田径、体操、篮球、足球、排球五大类加上乒乓球、羽毛球、网球合为一类共六大类48个技术动作中抽取其中的一项。说课的抽签时间在比赛前30分钟，组织教学与讲解示范抽签时间在比赛前一天。采用抽签方式进行使比赛更体现“公开、公平、公正”的原则。杜绝了为应付比赛只准备自己擅长的得分项目的偏项现象，使教师能够更全面发展各个项目。队列口令以代表队为单位进行比赛，在4人一组的比赛中，每一位参赛教师都要叫一篇口令和做三篇的队列动作，这样
5、能较全面考察出比赛队员的口令和队列动作。表1 第三届教学技能比赛项目设置2.第三届教学技能比赛各单项成绩分析本届技能比赛共有31支代表队，每队4名教师，共123名教师参加比赛（望牛墩代表队李耀广老师弃权）。下表是123名参赛教师各小项比赛的最小值、最大值、平均值、标准差、变异系数及竞争激烈程度结果。表2 各比赛小项统计结果及竞争激烈程度排序 n=123 最小值 最大值 平均分 标准差 变异系数 竞争激烈程度排序队列口令 62.33 92.67 79.33 6.59 0.083 1说课 60.67 90.00 75.45 7.19 0.095 2组织教学与讲解示范 43.67 93.33 77.
6、46 7.88 0.102 3理论笔试考试 15.00 83.00 53.67 13.96 0.26 4本文引入变异系数(CV)作为衡量竞争激烈程度的有效统计变量，变异系数越小表明竞争激烈程度越大，由表2可以看出：（1）各比赛项目的竞争激烈程度由大到小为：队列口令说课组织教学与讲解示范理论考试；（2）各参赛教师在说课、队列口令和组织教学与讲解示范项目上水平相当，相差不大；（3）理论考试中，各参赛教师存在较大差距，平均分只有53.67分，还达不到合格水平，也充分反映出体育教师在理论知识方面是薄弱环节，思想上对理论知识不重视，不能静下心来学习理论知识，但这届比赛恰恰是理论分决定个人总分走向，得理论
7、者得天下。3.第三届教学技能比赛团体总分前10名分析第三届教学技能比赛团体总分成绩由各代表队4位参赛教师各单项成绩合计组成，并根据比赛规程规定每代表队如有一位女教师或40岁以上的教师参加比赛，其团体总分加10分。团体总分前10名统计结果见表3，由表3可以看出：（1）城区（莞城、东城、南城、万江）4个代表队全部进入团体总分前10名，说明城区整体水平远远超过下面镇区；（2）东华小学是我市的龙头民办学校，此次比赛，他们学校单独组队，获得团体总分第一名，说明民办学校的力量不容忽视；（3）参赛队团体总分最高成绩为东华小学1312.67分，第10名的万江街道成绩为1199.00分，相差113.67分。这表
8、明参赛队之间的水平存在一定的差距；（4）2至3名、5至6名，9至10名之间的差距较小，相差在6分之内；（5）3至4名、7至8名悬殊较大，差距达10分以上。表3 第三届教学技能比赛团体总分前10名代表队 理论 说课 队列 组织教学与 女教师 40岁以上 总分 名次 等次口令 讲解示范 加分 教师加分东华小学 225.00 352.33 361.67 353.67 10 10 1312.67 1 一等奖莞城街道 247.00 328.67 356.00 351.33 1283.00 2 一等奖黄江镇 286.00 319.33 348.33 323.01 1276.67 3 一等奖东城街道 219
9、.00 340.33 366.01 341.33 1266.67 4 一等奖寮步镇 284.00 304.01 336.66 324.66 1249.33 5 二等奖大朗镇 261.00 303.33 344.33 327.67 10 1246.33 6 二等奖 企石镇 270.00 320.99 314.34 312.67 10 1228.00 7 二等奖南城街道 252.00 301.34 336.00 324.66 1214.00 8 二等奖高埗镇 268.00 305.67 311.67 319.33 1204.67 9 二等奖万江街道 213.00 309.00 341.33 325
10、.67 10 1199.00 10 二等奖4.第三届教学技能比赛个人总分前10名分析表4 第三届教学技能比赛个人总分前10名代表队 姓名 理论 说课 队列 组织教学与 个人 名次 等次口令 讲解示范 总分东城街道 郑俊强 72.00 88.67 92.67 85.00 338.33 1 一等奖莞城街道 董庆威 62.00 90.00 91.33 91.34 334.67 2 一等奖东华小学 徐志俊 64.00 88.33 90.67 88.33 331.33 3 一等奖东华小学 杨玉华 69.00 86.00 89.67 85.67 330.33 4 一等奖 万江街道 赵碧源 77.00 85
11、.00 85.67 80.67 328.33 5 一等奖寮步镇 蓝海青 69.00 85.00 84.00 90.00 328.00 6 一等奖黄江镇 巫国辉 76.00 81.33 84.67 83.67 325.67 7 一等奖黄江镇 黄志强 78.00 78.67 89.00 79.67 325.33 8 一等奖莞城街道 邱旭凯 70.00 77.67 88.67 83.00 319.33 9 一等奖 东城街道 李鹏翔 54.00 84.00 92.67 88.00 318.67 10 一 等奖123名教师平均分 53.67 75.45 79.33 77.46 285.11从表4可以看出
12、：（1）获得个人总分一等奖的前10名参赛教师，每一个单项成绩均超过或远远超过123名所有参赛教师平均水平，说明他们的四个单项均势发展，没有偏项现象的发生；（2）个人总分第一名的是东城街道郑俊强老师338.33分,第十名的同是东城街道李鹏翔老师318.67分，差距将近20分，第一名超过平均分53分有多，第十名超过平均分33分有多；（3）3至4名、5至6名、7至8名，9至10名之间的差距很小，相差均在1分之内。另外从表3和表4中得知：个人总分前10名教师全部来自团体总分前五名的代表队。5.第三届教学技能比赛加分奖励分析从表5可以看出，第15至19名之间的差距较小，相差在8分之内。本届比赛设团体总分
13、一等奖4个、二等奖6个，三等奖8个。位居19位的常平镇代表队被有加分奖励的塘厦、沙田和厚街3个镇的代表队后来居上，饮恨沙场，无缘奖项。由此可见，实力相当的情况下，加分奖励往往起着非常重要的作用，各代表队在选拔参赛教师时要高度重视这个环节，要充分发挥女教师和中老年教师的作用。表5 第三届教学技能比赛加分奖励代表队 女教师加分 40岁以上加分 总分 名次 等次塘厦镇 10 1144.67 15 三等奖 凤岗镇 1143.00 16 三等奖 沙田镇 10 1139.67 17 三等奖 厚街镇 10 1138.67 18 三等奖 常平镇 1137.33 19 6.比赛中发现的问题和对策6.1本届比赛小
14、学组仍有长安、石碣和樟木头三个镇未组队参加比赛。比赛前二个月市教育局已正式下发文件，这么难得的一次学习和交流的机会，为广大的体育教师展现自己提供一个很好的平台，每一个镇街都要倍感珍惜才对。另外在为期一天半的比赛中，发现无一镇街教育办组织广大的体育教师前来观摩和学习，只有寥寥无几的老师自行前来观摩和学习，说明各镇街教育办对本届比赛思想上仍不够重视。对策是以后举行比赛对不报名和不组织教师观摩的镇街实行通报批评。6.2本届比赛仍有一部分镇街代表队参赛教师未经镇内选拔而是教育办直接指定，参赛教师准备不充分，特别是四人一组的队列口令比赛中，教师之间的配合不统一、不协调，设计的路线不合理，有不少教师叫错口
15、令或转错方向。为进一步巩固本届教学技能比赛的成果，并充分发挥其辐射示范作用，如果各镇街教育办代表队参赛教师未经选拔而是教育办指定的，教研员应组织好本镇教师进行教学技能比赛，扎实提高教师的理论和运动技能水平。并且今后的教学技能比赛，各镇街应按市教育局的要求，先进行选拔比赛，而不是随便指定几位教师应付。6.3本届比赛理论考试平均分只有53.67分，暴露出理论知识薄弱是体育教师存在的较大问题。这提示我们必须进一步学习理论知识，多参加各种层次培训，比如：广东省中小学体育骨干教师培训，市小学体育教师全员培训等，多看体育教学等类型的书籍。6.4本届比赛发现城区整体水平远远超过下面镇区，说明城区的整体教研氛
16、围和教研规范在全市领先，下面各镇区要有紧迫感和危机感，要有迎头赶上的信心和决心。另外民办学校东华小学单独组队荣获团体总分第一名，是我们全体体育教师学习的榜样。6.5组织教学与示范讲解时，有部分参赛教师讲解不能简明扼要，语言不够精炼，把握讲解与示范的时机欠佳，示范的动作不够规范和完整等等。建议要进一步提升教师的讲解示范能力和对教材的处理能力。6.6部分参赛教师对教材了解不够，把握不住教材的重点和难点，对体育课程标准理解还不够深入。建议教师要进一步认真研究体育课程标准，体会新课程标准理念，把新课程标准理念贯穿到体育课堂教学之中。 参考文献1市教育局.关于举办市第三届中小学体育教师教学技能比赛的通知Z东教办研201120号.2金宗强.2009全国体育专业大学生基本功大赛的对比分析J天津体育学院学,2010,(2):146-149.3刘智丽,张蕊.历届全国体育专业大学生基本功大赛的对比分析J.上海体育学院学报,2009,(1):79-82.4李静山,刘智丽,吴向明.对2002年全国体育专业大学生基本功大赛综析J.成都体育学院学报,2003,29(1):83-85.
