《体育论文：小学田径训练队组建与管理机制的实践研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育论文：小学田径训练队组建与管理机制的实践研究.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学田径队课余训练组建与管理机制的实践研究【摘要】作为基层的小学体育老师也许都有这么一种体会，不仅要保证正常体育教学工作的开展，学校的田径队课余训练也是体育老师的一项重要工作。而对训练效果影响较大的因素往往不仅是体育教师的训练水平，更多的是依赖于学校是否拥有一套完备、有效的管理机制。完善的管理机制可以有效协调训练队在组建及管理过程中出现的各种矛盾，规范学生的学习行为；教练员科学合理训练才能够调动各方面的积极性。【关键词】小学体育； 课余训练； 管理机制 一、运用科学的选材机制，建立梯队模式（一）存在的问题事实上，小学基层老师在训练的时候经常会出现这种情况，挑选出来的苗子经过一段时间的训练，成绩
2、进步不大。没有办法，重新再去挑选运动员。这样一来二去，势必会影响训练的效果和老师训练的积极性。导致这一现象的主要原因是教练员对运动员缺少细致的了解，比如四年级的学生下半年要参加市运动会乙组的比赛，教练员只通过上半年的校田径运动会进行选材训练，方法比较单一。同时运动会的报名很多情况下是班主任随机安排，某个项目获得第一名的同学并不一定是同年级中成绩最棒的。（二）解决问题的对策1、 有效上课，慧眼识材一般来讲，苗子的选拔需要任教35年级的体育老师积极的配合，通过有效的课堂教学、考核中发掘体育尖子。同时任课教师在学期初制定教学计划时要特别强调有关田径比赛项目的安排，采用单元教学的方式让学生在循序渐渐中
3、掌握运动技能。如在三年级第二学期投掷单元，体育（与健康）必学内容教师用书的教学计划（如下图所示）。在径赛项目的教学中，体育老师每学期都要面向全体学生进行短跑、中长跑的测试，并进行统计总结，以便教练员的选材。侧向投掷垒球单元教学计划第一课时两脚前后站立侧向投掷垒球第二课时侧向站立上两步投掷小沙包第三课时正面站立上两步；侧向投掷小沙包第四课时考核：侧向投掷垒球2、 提供学生自我展示的“舞”台（1）校田径运动会学校每年都会举办一次田径运动会，这是体育老师选拔运动员最为重要的途径。各体育老师应关注本班体育尖子的报名情况，对学生擅长的项目进行有效的指导，发挥他们的特长。同时，在比赛项目的编排上，教师要有
4、意识地把同年级同水平差不多的学生放在同一小组比赛，这样更能激发学生的运动潜能，对运动员的选拔也会更加顺利。（2）“每周体育之星挑战赛”笔者学校每学期都会举办“每周体育之星挑战赛”，让众多的学生参与到挑战赛中。群众性体育活动的普及为运动队的选拔创造良好的条件，也为田径运动水平的提高打下了坚实的基础。3、建立梯队模式通过以上有效上课、校田径运动会、“每周体育之星挑战赛”有效平台，选好运动苗子的基础上，建立田径梯队训练小组。梯队的成员主要是二、三年级各班的体育尖子，为市中小学田径运动会四年级乙组运动员选拔提供有效的衔接，防止运动苗子的脱节，为学校的体育竞赛提供后备人才。二、教练员科学合理训练（一）存
5、在的问题田径训练与球类的训练不同，田径动作枯燥乏味，而且动作反复练习，这样的机械练习很容易让学生枯燥乏味，甚至退避三舍的感觉。怎样才能留住运动员继续进行田径训练，这就需要教练员必须认真探索、努力钻研，以科学的训练方法，既激发孩子们的积极性，又能训练出一支较高水平的运动队来。（二）解决问题的对策1、多与学生沟通，了解学生的需要不是每个学生都带着积极的态度来投入到训练，这个时候就必须逐一观察学生在训练中的动态，他们都会各有各反应，有沉默不语的、有吱吱叫苦的。因此要经常跟学生沟通，处理好师生关系和朋友关系的角色转换。【案例】 宗晨是田径训练队的一名中长跑运动员，他的400米成绩在市级比赛乙组属于中上
6、。对于教练员来说是一个比较好的苗子，但是中长跑训练是比较辛苦的。在经过一段时间训练后，宗晨妈妈通过电话方式与教练员进行沟通说孩子的英语成绩有所下降，大概的意思是对训练有所动摇。对于教练员来说，如果失去了这名运动员，再寻找一名同学参加下半年甲组的比赛，要想有一个好成绩几乎是不大可能。在了解家长的意思后，教练员就向家长分析：“其实早上训练的时间是没有占用早读的时间，可能是由于训练分散了学习注意力。那么能否读英语的那两个早上可以不来训练。”听了教练员的建议，宗晨妈妈说与孩子沟通下。教练员并没有因此止步，在训练时进一步与宗晨沟通，同时也向他推荐了两个早上不来训练的方案。最终，宗晨妈妈和他都同意了继续坚
7、持训练。通过这个案例的了解，更多的家长是因为怕训练后对学生的学习成绩造成影响，只要我们适时的引导同样能够很好的解决遇到的难题。2、训练方法多样化 在径赛项目的训练中不要总是在场地跑道上跑，可安排变速跑、台阶跑、牵引跑等方法，这些都能提高奔跑能力，发展耐久跑和提高专项成绩的作用，采用不断变化训练环境的方法还能克服单调，枯燥的情绪。比如在速度训练时，笔者采用牛皮筋牵引高抬腿或者快速跑，两人一组，一人拉着跟跑，增加阻力，让学生在跑动时体会蹬地、摆臂动作。，让学生明白要快快速的奔跑力量必须有力的摆臂动才能带动下肢的有力蹬地。同时可利用自制器具，学生在跑动中拉动轮胎，一般以50米100米为宜。让学生在阻
8、力下跑动，提高学生的奔跑和对抗能力。在径赛项目中的中长跑训练中，每周可安排一次足球练习课，让学生在快乐的比赛中提高短距离的快速奔跑能力和耐力性。总之，多样化，趣味化的合理训练，运动员才能愉快地接受，快乐地完成，从而达到提高运动成绩的目的。二、建立考核与评价的管理机制（一）存在的问题在日常的田径训练中，田径组一般都是按短跑组、中长跑组、跳组、投掷组、梯队五大组分组进行训练 。如果学校缺乏严格有效的管理制度，训练经常会出现“三天打渔两天晒网”，今天下雨、老师有事就不训练。导致训练时间不够充分，学生比较散漫，来不来训练都无所谓。长此以往，老师训练的积极性也不高，更何况想有好的体育成绩。有时还存在班主
9、任、任课老师、家长的不理解，怕训练影响文化课的成绩，拖堂或者不让学生来训练。学校应建立完善的管理机制可以从班级管理、班主任管理、体育教师管理、运动员管理四个方面进行考虑，出台相应的政策和制度，有利于形成良好的管理机制。1、班级管理在班级管理方面，笔者学校对参与田径训练的学生在文明班级评比实施细则中分别建立5分的出勤基本分和5分的比赛获奖分。凡是学校选中参加兴趣小组的同学,一个学期结束按时参加训练者，每人每学期加0.5分，无故不参加者，每人次扣0.2分，扣分不封顶。学生参与校级、市级以上比赛获得名次的，校内一等奖每人次加1.5分，二等奖每人次加1分，三等奖每人次加0.5分。该层面主要把学生的出勤
10、和获奖情况作为班级管理的一个方面，既可以获得班主任的支持，又可以在班级利益上得以体现。2、班主任管理笔者学校在教师年度考核实施细则中学生成果占5分，其中有一项学校田径、篮球、舞蹈、合唱、铜管乐、科技小组等，经过选拔确定为校队正式队员，每参与学生1人，班主任记0.1分，该项最高记1分。这样调动了班主任的积极性，因为田径训练工作离不开班主任的支持，班主任的体育态度对学生参与体育学习、训练有着潜移默化的作用。如果班主任对体育持有积极认同的态度，必将引导学生形成良好的体育意识,进而积极投入体育学习或训练。3、 体育教师管理体育教师自身应该严格实行制度，如训练不迟到、早退，不轻易放弃一节训练课，不论刮风
11、下雨都提前到达训练场。这样才能在运动员心目中树立一个好的榜样，才有利于训练工作的顺利进行。笔者学校在教师年度考核实施细则中，给予负责训练的体育老师一定的分数奖励，奖励分值5分。由于田径运动会比赛由多个教练员合作分工，那么在教师年度考核实施细则中通过两种计算方式呈现，避免由于团体成绩一般但是某个体育老师训练的项目成绩较好导致失衡，具体细则如下：（1) 学生竞赛获市一、二、三等奖记1.5、0.8、0.3分。市一等奖以上记1.5分。（2) 团体竞赛项目获市一、二、三等奖，分别记5、4、2分。省级以上获奖记5分。（市运动会总分第一、二名为一等奖，三、四，五、六名为二等奖。）4、运动员管理对运动员实行训
12、练管理制度是整个田径训练工作中必不可少的组成部分，它不仅可以保证训练工作正常进行而且对运动员进行思想品德教育有着很重要的意义。应该使他们懂得言行的准则、严明的组织纪律。懂得哪些应该做，哪些是不应该做的。明确运动训练的时间，具体安排如下图。对于那些经常无故旷课、缺课、迟到、训练自行其事的运动员,教练员应该及时批评指导，详细了解他们的思想及原因，耐心细致地做思想工作，尽量避免用简单粗暴的方式来解决问题，以免伤害运动员的自尊心。田径队每周训练时间安排早上大课间下午7:00同学校大课间活动第三节课下课参考文献：1浙江省义务教育体育（与健康）必学内容教师用书，水平二M：浙江教育出版社，2012,82 曹林冲. 小学生课余田径训练的科学性和有效性J.2012,33首都体育学院.利用台阶发展学生体能的注意点J北京：体育教学出版社，2013,14 首都体育学院.体育课发展身体素质练习三例J北京：体育教学出版社，2013,25孙瑞德主编.体育与健康M.大连；大连海事大学出版社，2002,8
