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1、全国第七届小学数学课堂教学改革观摩圆的认识 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第85-87页。教学目的：1、知识与技能：学会圆各部分名称，会用圆规画圆；掌握圆的特征。2、过程与方法：通过画、测量、比较数据等学习过程，探究圆的特征，初步体验圆在实际生活中的运用。3、情感、态度、价值观：在操作与学习过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心，提高学生学习数学的兴趣。教学重难点：圆的各部分名称及圆的特征。教学准备：圆规、尺子、线、圆形物体、纸、装有各种平面图形的学具袋等。 教学过程：一、创设问题情境课件出示生活中各种各样的圆， 学生举例生活中见到过的圆，从中抽象出数学上的圆。板书揭示课题：
2、圆的认识二、探究新知（一）、比较旧知，了解概念圆与已经学过的其他平面图形有什么不同? 圆是平面上的一种曲线图形。（二）、画圆1、小组合作，根据学具盒中提供的材料在作业纸上画一个圆，揭示各种画法在生活中都有它们各自的用处。2、教师示范用圆规画圆，探究圆的性质、介绍圆心，并和学生一起总结用圆规画圆的步骤。3、学生用圆规画圆。（三）、探究圆的特征（1）、探究圆心与圆规两脚间张开大小的作用。同小组的同学把你们的作品放在一块儿，互相欣赏一下，你们画出的圆一模一样吗？有什么不一样? （2）、半径 1、同学们能不能在圆中画出一条线段表示出圆规两脚间的距离？2、课件动画出示：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。待添加的隐藏文字内容13、探究在同一个圆内，半径的特征。（3）、直径 揭示直径定义：通过圆心并且两端都在圆上的线段我们把它叫做直径，用字母d表示。（4）、探究在同一个圆内直径的特征及其与半径间的关系。在同一个圆里，直径有什么特征呢？它和半径之间有什么关系呢？小组讨论，把你的想法跟其他同学说一说。三、解决问题1、巩固本课所学的圆的各部分名称、直径半径之间的关系等。2、生活中运用新知，解决问题。四、小结
