《北师大版九级上册历史《电气时代的来临》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版九级上册历史《电气时代的来临》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、课 题第17课 电气时代的来临设计思路学生分析基于学生已经学习了第一次工业革命，学生对科技革命对人类发展的重要作用有了初步的认识。但是课文中的隐性知识内容，学生不易理解，因此需要教师进行阐述解释。以更多的现实生活中的例子激发学生的理解力，形成共识。教材分析本课讲述的就是第二次工业革命电气时代兴起的历程。教科书从人类对电认识的过程和电力取代蒸汽作为主要能源以及电的一系列重要发明三方面阐述了电气时代给人类带来的巨大变化。能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的主要内容，难点是认识电器的广泛使用对提高人类社会生活 质量的重要作用。教学目标知识与能力1.了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。
2、了解第二次工业革命的基本概念和内容及特点。2.讲述发明大王爱迪生的故事，培养语言表达能力。3.说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。过程与方法利用教科书的小字、史料、插图及人物肖像或其他教学资源，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献，了解第二次工业革命的重要性。情感态度与价值观了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技为第一生产力的重要性。学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇敢创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神，认识科技是第一生产力的这一重要道理。认识人类文明的演进，人类社会的发展，历史都市在生产力进步的基础上实现的重点能源领域的巨变和围
3、绕“电”的发明。难点认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。教 学 策 略1、教学理念和教学方式： 以导为主的教学法，读、讲、议结合。采用多媒体手段，显示和学生日常生活密切相关的家用电器图像，以引起学生极大的兴趣。2、创设情境。教师准备：根据内容制作相关的教学课件；影像资料，创设情景，铺设好情感场景，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上产生强烈共鸣，使学生产生一种强烈的学习需求与学习动机。3、创设问题情景。让学生查阅相关的资料，收集有关发明大王爱迪生故事；学生进行家庭电器调查。质疑问难，由学生自主发现问题，充分发挥学生学习的自主能动性。同时又为学生自主学习建构夯实了基础。真
4、正体现“以人为本”，“学由疑开始”，“以学定教”，真正把课堂还给学生。4、自主学习：采用“先学后教”等教学模式，向学生提供解决该问题的线索让学生在信息的获取加工中发展学生自主的学习能力。5、合作学习：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。第17课电气时代的来临教学设计 教 学 过 程学习内容教师活动学生活动导入新课复习提问每当同学们打开电灯读书、打开电视看节目，或者使用微波炉的时候，我们都需要什么呢？请学生再举几个日常生活中常发生的类似的例子。 那么电这个奇妙的东西是谁发现的呢？它的发现把我们带进了一个什么时代？它对我们的生产和生
5、活又产生了什么影响？今天就让我们一起来探讨这些问题。学生发言、举例导学新课导学新课第17课 电气时代的来临人对“电”的认识能源领域的巨变围绕“电”的发明课件显示课题、课标、学习重难点、导学提纲、预习检测。教师检查学生完成预习检测情况。1人类对“电”的认识，经历了漫长的过程，请同学们认真阅读小字部分内容，找出人类认识电的过程？ （课件显示：人类对“电”的认识过程，视频显示电磁感应现象）2在电能的利用上，先后出现了哪些发电机？说明了什么？（帮助学生形成两点认识：(1)有时人类对某种自然现象或规律的认识要经历一个漫长的过程，特别是在科学技术还不是很发达的情况下。但每一项科学技术的发现或发明都是在继承
6、和发展前人成果的基础上实现的，是一个承前启后、不断探索、不断发展的过程。(2)科学研究对生产不仅具有巨大的推动作用，还有正确的指导作用。）1为什么19世纪人们对“电”的认识和利用会取得如此巨大的成就？（师生共同归纳，课件显示）2这次工业革命主要表现在哪些方面呢？（课件显示，教师讲解）3第二次工业革命的特点是什么？教师提醒学生注意课本中的一句话：“第二次工业革命是以电为核心的革命。”这句话的含义是什么？（学生在教师的引导下明确电力的广泛应用是第二次工业革命的最大特点和亮点。）1请每组派一名代表讲述爱迪生的故事。（视频显示爱迪生的故事）2人们为什么称他为“发明大王”，他身上有哪些优秀的品质值得我们
7、学习？（课件显示爱迪生的重要发明，教师讲解；师生共同归纳我们要向爱迪生学习的精神）3在第二次工业革命中出现了哪些新的通讯设备？（课件显示，在学生回答的基础上，教师归纳）4电器的使用提高人们的生活质量。教师鼓励各小组的成员就自己在生活中使用电和电器的感受积极参与发言，从中加深理解电气化对提高人类生活质量的作用。师生共同完成教材中的“算一算”。（课件显示）5指导学生讨论：电的使用对人类具有什么意义？假如现代人离开了电，又会发生什么事情呢？（课件显示）学生阅读教材，完成预习检测。1教材内容，积极回答出：18世纪人们意识到电的存在。英国人格雷发现摩擦发电的原理。富兰克林发现了雷电产生的原理,利用自己的
8、发现发明了避雷针，造福了人类社会。知道人类发现电流、电磁感应和发明电池的概况，形成对电感性认识。 2阅读材料，总结发出发电机从手摇发电机到自激试发电机的过程。学生展开讨论，发言。学生发言。学生讨论思考。每组代表讲故事。学生找出爱迪生的重要发明，结合其名言，分组讨论：我们要学习爱迪生的哪些精神？学生讨论回答。各小组选出代表回答。学生讨论回答。课堂小结教师点拨，提示，幻灯片显示。学生集体小结巩固练习金牌学案课堂抽测学生课堂完成课后反思第17课 电气时代的来临课堂抽测一、单项选择题1、(2010内江)电与我们的生活密切相关。你知道是谁发现了电磁感应现象并提出电磁学理论？A爱迪生 B卡尔本茨 C法拉第
9、 D贝尔2、(2010包头第二次工业革命的一个显著特点是A蒸汽机的发明和使用 B电力的广泛应用C电子计算机的应用推广 D原子能的重大突破3、(2010泰安)王明同学正通过因特网下载爱迪生、卡尔本茨等人发明成果的相关资料，由此你可以判断他正在探究A第一次工业革命 B第二次工业革命C美国独立战争D英国资产阶级革命4、(2010东莞)19世纪下半期，西方主要资本主义国家又开始了一场新的技术革命。这次革命是A以蒸汽为核心的革命B以电力为核心的革命C以核能为核心的革命D以太阳能为核心的革命5、(2010广东)每当夜幕降临，万家灯火的景象常常使我们怀念起被称为“发明大王”的科学家。他是A牛顿 B爱迪生 C
10、爱因斯坦 D达尔文6、(2010威海)有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界”。“爱迪生点燃了世界”是指A发现万有引力定律 B发明内燃机C研制成功耐用碳丝灯泡 D改良蒸汽机7、(2010河北)下列发明，其最初目的是为了提高人类生活质量的是A珍妮机 B改良蒸汽机C耐用电灯泡D坦克二、综合题8、（2010巴中）【材料一】2010年上海举办了历史上规模最大的一届世博会，而第一届世博会是1851年在英国伦敦举行的，它以工业革命成果为主要内容，1.7万参展者带来了大约100万件展品参展。【材料二】近年来，由于电力紧张，成都市出现了拉闸限电的现象
11、，影响了人们正常的生产生活。特别是2009年6月1日开始，成都电网负荷连续7次创历史新高，成都市电业局呼吁广大市民节约用电。【材料三】20世纪四五十年代以来发生的这场革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展；产生了一批新型工业，第三产业迅速发展起来；推动社会生活的现代化在20世纪90年代产生了“知识经济”这一概念。(1)请写出一个能在伦敦世博会上参展的最先进的交通工具。这次工业革命最先从哪个国家开始？(2)材料二中与我们生活密切相关的电是什么时候成为人类使用的能源的？被称赞为“打开电气时代的领袖”是谁？从材料二你得到什么启示？(3)材料三提到的“这场革命”中最为突出的核心技术是什么？(4)三次科技革命的共同影响向我们证明了一个什么道理？处于“知识经济”时代的你应该怎么做？
