北师大版三级数学下册导学案.doc

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1、课题货比三家课时1课型练习学习目标1、结合“货比三家”的具体生活情境，学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。2、通过教学活动，使学生掌握小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。重点难点1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。教法启发式学法合作探究教具学具导学内容学生活动补充内容学习过程一、检查预习果独立完成自主交流展示汇报1、在里填上“”、“”“”或“=”1.25元 2.4元 0.48元 1.3元 0.05元 0.50元3.06元 3.60元 四、课堂检测独立完成组内检查全体交流1、写一写： 零点零四 写作： 二点四零 写作： 十六点零五 写作： 2、填

2、一填： 5.50元= 元 角 元=8元6角4分 元= 41元8分五、布置作业补充相关题板书设计综合练习 随即板书教 学反思课题买书课时1课型新授教学目标1、结合“买书”的具体情景，探索不进位或退位的小数加减法的计算方法，并经历交流各自算法的过程。2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点掌握小数加减法的竖式计算；探索小数加减法的算理和算法教学难点掌握小数加减法的竖式计算；探索小数加减法的算理和算法教 法合作探究点拨释疑学 法小组讨论合作交流教具学 具导学活动学生活动补充内容教学过程检测自主学习效果1、学生口答5.8元 _元_角_分 3.3元 _元_角_分

3、15.6元 _元_角_分 2、计算下面各题 2 5 1 2 4 1 0 3+ 1 1 - 2 3 + 2 8 说一说，整数加减法计算中应注意什么？合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。问题一：今天淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气想知道一共花了多少元，遇到的都是小数，该怎样解决呢？方法一：方法二：方法三：问题二：一本数学故事11.5元，一本童话故事3.2元，一本数学故事比一本童话故事贵多少元？方法一：方法二：方法三：点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨1、讨论解决不进位小数加法的计算方法、不退位小数减法的计算方法：2、误区指导：（1）1

4、.5元+0.12元=0.27元 对吗？（2）1.6元-0.3元=13元 对吗？课堂检测独立完成组内检查全体交流课本第7页的“练一练”第1题布置作业独立完成细心计算课本第7页的“练一练”第2题。板书设计教后反思课题买书课时1课型练习课教学目标1、结合“买书”的具体情景，探索不进位或退位的小数加减法的计算方法，并经历交流各自算法的过程。2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点掌握小数加减法的竖式计算；探索小数加减法的算理和算法教学难点掌握小数加减法的竖式计算；探索小数加减法的算理和算法教 法合作探究点拨释疑学 法小组讨论合作交流教具学 具导学活动学生活动补充

5、内容教学过程检测自主学习效果1、竖式计算0.5+2.2= 4.8-3.2= 5.4-4.4= 2.3+7.0= 17.5-6.4= 20.5-0.5=2、森林医生：1 2.4 改正：+ 5.46.6 4 （ ）合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。做游戏：对对碰1、先讨论游戏方法2、学生小组内练习游戏。3、派小组代表上台演示游戏点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨花名原价现价菊花0.55元/束0.50元/束康乃馨2.40元/束2.20元/束菊花降价多少元？康乃馨降价多少元？菊花、康乃馨各买一束，原来要多少钱？现在只要多少钱？便宜多少元？现在买2束菊花要多少钱？现在买2束康乃馨要多少钱？

6、你还能提出哪些数学问题？并解答。课堂检测独立完成组内检查全体交流课本第7页的“练一练”第3题布置作业独立完成细心计算小练习册第5页的第1、2题。板书设计教后反思课题寄书课时1课型新授教学目标1、结合具体情境，分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确出来小数加减计算过程中出现的进位或退位问题。2、体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，并解释估算的过程。教学重点用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题；教学难点掌握估算方法，结合具体情境进行估算。教 法合作探究点拨释疑学 法小组讨论合作交流教具学 具导学活动学生活动补充内容教

7、学过程检测自主学习效果1、列竖式计算80.45-63.24= 7.29-6.18= 3.6+47.5= 4.38-1.35= 3.27+15.3= 1.56+0.62=2、笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4元，一本数学世界16.5元。笑笑一共花了多少钱？合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题，她要把这两本书寄给同学们阅读，以表示感谢，你们高兴吗？小红到邮局寄书，其中童话故事需要邮费1.6元，数学世界需要邮费12.8元。你能提出什么问题吗？问题一：她一共需要多少元？1、列出算式：2、估一估：大约需要多少元邮费?3、计算方法：方法一：方法

8、二：方法三：问题二：小红付给阿姨15元，应找回多少元？点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨A、小结归纳：1、进位小数加法的计算方法：2、小数加法的估算方法：3、退位小数减法的计算方法：B、误区指导：1、11.6+4.8=15.4对吗？2、10.6-2.3=12.9对吗？课堂检测独立完成组内检查全体交流课本第9页的“练一练”第1、2、题布置作业独立完成细心计算课本第9页的“练一练”第3、4、题.板书设计教后反思课题寄书课时1课型练习课教学目标1、结合具体情境，分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确出来小数加减计算过程中出现的进位或退位问题。2、体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养

9、估算意识，并解释估算的过程。教学重点用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题；教学难点掌握估算方法，结合具体情境进行估算。教 法合作探究点拨释疑学 法小组讨论合作交流教具学 具导学活动学生活动补充内容教学过程检测自主学习效果1、一本动物世界21.8元，一本童话故事14.5元，小明想买这两本书，他只有40元，够吗？解法一：解法二：2、小青有5元钱，可以买哪两种食物？饼干 3.8元 面包 1.2元 瓜子 2.5元解法一：解法二：合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题 加以点拨。下面是丁丁超市部分商品的价格商品单价商品单价薯条3.5元面包1.2元瓜子

10、2.8元饼干4.4元山楂片0.8元蜜枣8.5元买一袋饼干和一袋瓜子一共多少元？一袋薯条比一包山楂片贵多少元？小亮买一个面包和一袋蜜枣，他只有10元，够吗？小强有5元，可以买哪两种食品？请给出两种买法，并计算花了多少元？ 点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨小林在计算小数加法时，把其中的一个加数4.2看成了42，结果得52.6，正确的结果应该是多少？课堂检测独立完成组内检查全体交流课本第9页“练一练”第5题布置作业独立完成细心计算1、小练习册第9页的第1题.2、小练习册第10页的第4题.板书设计教后反思课题森林旅游课时1课型新授教学目标1、进一步理解巩固小数加减，并能较熟练地进行计算。2、培养提出问

11、题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点综合运用本单元所学知识解决问题。教学难点综合运用本单元所学知识解决问题教 法合作探究点拨释疑学 法小组讨论合作交流教具学 具导学活动学生活动补 充内 容教学过程检测自主学习效果今天，同学们要到一座美丽的森林去旅游，你需要准备些什么呢？请你将你所需记录下来吧。（学生自己安排）合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。1、仔细观察右图，说说蓝猫商店里物品的名称及相应的价格。2、购物（1）笑笑有20元，买一双旅游鞋和一顶太阳帽，够吗？（2）淘气要买一只手电和一节电池需要多少钱？（3）你想买些什么？ 算一算要多少钱？点拨释疑小组交流组

12、际解疑教师点拨中午了，大家去买点吃的吧！ 仔细观察课本插图，说说森林食品店里物品的名称及相应的价格。（1）矿泉水比果汁便宜多少元？（2）用5元钱可以买哪两种东西？（3）你想吃点什么？ 算一算要花多少钱？课堂检测独立完成组内检查全体交流购买旅游纪念品（1）笑笑还有30元，给爷爷买了根拐杖，还想买一个根雕，够吗？（2）如果你有20元，你会给家里带些什么呢？布置作业独立完成细心调查实践活动1、找一找生活中的小数，并与同伴交流。笑笑的身高是 米；淘气的50米跑的成绩是 秒；小狗的体重是 千克； ； ； 。2、调查自己家两个月水费、电费开支情况。板书设计教后反思课题对称图形课时1课型新授学习目标1、让学

13、生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。重点难点认识对称现象，绘制对称图形。教法启发式学法新授教具白纸，剪刀等。学具剪纸艺术作品导学内容学生活动补充内容学习过程检查预习效果独立完成自主交流展示汇报1、搜集艺术作品。2、展示自己的作品。二、合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照

14、课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。三、点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。四、课堂检测独立完成组内检查全体交流1、猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分）2、看一看，说一说。考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。（1）课本第13页的上半部分内容。五、布置作业课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？板书设计对称图形对称图形：对称轴：教 学

15、反思课题对称图形课时2课型练习学习目标1、通过“折一折，剪一剪，猜一猜，画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、会认识对称现象，绘制对称图形。重点难点认识对称现象，绘制对称图形。教法启发式学法合作探究教具白纸，剪刀等。学具剪纸艺术作品导学内容学生活动补充内容学习过程检查预习效果独立完成自主交流展示汇报1、给对称图形打“”。2、找一找哪些字是对称的。6 8 H M 责 文 育二、合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。课文第14野“试一试”的第1、2和3。三、点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨课本第14页“试一试”的第4题。四、课

16、堂检测独立完成组内检查全体交流小练习册的4、5题五、布置作业寻找生活中的轴对称成图形。板书设计对称图形教 学反思课题镜子中的数学课时1课型新授学习目标1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面对称现象。2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程。3、逐步发展学生空间知觉和空间观念。重点难点镜面对称的特征。教法启发式学法合作探究教具镜子、一些文字、图形、时钟等。学具导学内容学生活动补充内容学习过程检查预习效果独立完成自主交流展示汇报1、讲猴子捞月的寓言故事。（1）众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原因？”“在生活中，你们有没有发现类似的现象？”二、合

17、作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。（1）在黑板上贴一个大的黑体字“王”的一半。（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（4）让学生试一试。三、点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨做课本上试一试的第一题（1）让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。（2）说一说，看到了什么。（3）在书上画出对称图形。（4）说一说，这条虚线在对称图形中称什么？四、课堂检测独立完成组内检查全体交流课本第18页“练一练”的第1、2、3题。五、布置作业寻找生活中的轴对称成图形。板书设计镜子中的数学猴子捞月把镜子放在虚线上，看一

18、看镜子里的图形和正个图形。教 学反思课题镜子中的数学课时2课型练习学习目标1、结合“实例和具体活动，感知镜面对称现象。2、经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间观念。3、培养钻研数学的能力以及良好的学习习惯。重点难点1、镜面对称的特征。2、利用镜面对称现象，判断图形的位置和方向。教法启发式学法合作探究教具镜子、一些文字、图形、时钟等。学具导学内容学生活动补充内容学习过程检查预习效果独立完成自主交流展示汇报1、什么是对称轴和轴对称图形？2、照镜子时，所看到的镜子中的人的大小和形状、上下与左右的位置与实际情况有什么异同点？二、合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。我们看到的房屋

19、与它在水面上的倒影的大小和形状、上下与左右的位置与实际情况有什么异同点？实际物体与镜面图形是对称的，它们的大小、形状完全 。对折后，完全重合，但左右（或上下）方向 。三、点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨3、观察镜子里的图形和整个图形你发现了什么？原图与观察镜子里的图形形成一个“ ”字。4、自己也来试一试。5、小结：镜面对称与轴对称没有明显的区别，如果把镜子看做对称轴，那么镜子内外所组成的图形就是（ ）图形。四、课堂检测独立完成组内检查全体交流1、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。（ ） （ ） （ ） 五、布置作业（1）让收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。板书设计镜

20、子中的数学教 学反思课题平移和旋转课时1课型新授学习目标1、学会了区别平移与旋转现象。 2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形重点难点1、构建平移、旋转概念。2、根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形教法启发式学法合作探究教具学具导学内容学生活动补充内容学习过程检查预习效果独立完成自主交流展示汇报猜一猜：以下是平移现象还是旋转现象？ .、取一物体摆放桌面（如笔盒，书本等）； 、取出小风车，朝风向（或向小风车吹气），使小风车转动。二、合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。1、自学课本第、页内容。 2

21、、交流自学情况。 3、小组展示成果：试着做一个表示平移和旋转的动作。 （）想一想，做一个动作，在小组里进行； （）小组选出代表向全班表演三、点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨怎样区别平移运动和旋转运动？四、课堂检测独立完成组内检查全体交流、我们把缆车、滑滑梯这样所做的直线运动叫做_， 把大风车、摩天轮、转椅这样围着固定点所做的圆周运动叫 做_。 、看一个图形移动多少格，只许看某个_移动 了多少五、布置作业课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。板书设计平移和旋转教 学反思课题平移和旋转课时1课型练习教学目标1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。2、使学生通

22、过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧。教学重点增强学生方向、平移和确定位置的有关知识。教学难点增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。教 法合作探究学 法合作交流教具方格纸、挂图等学 具导学活动学生活动补充内容教学过程检测自主学习效果看一看。看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（这是平移现象）看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（旋转现象）合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题 加以点拨。说一说。（1）出示课本其他图形。让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。（2）学生说一说。问：“你还见过哪些平移和

23、旋转运动？”旋转运动有：电风扇转动等。平移运动有：汽车从甲地到乙地等。点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨做一做。（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。（2）教师指导学生，做旋转运动。取学具（细绳、纽扣），细绳约4至5分米长；细绳一端系着纽扣，一端抓在手上；手腕使劲，使纽扣做旋转运动。明确这个运动是旋转运动。（3）教师指导学生，做平移运动。取一物体摆放在桌面（如笔盒等）；将问题向左、向右、向上、向下（包括斜向运动）移动。明确这些运动都是平移运动。课堂检测独立完成组内检查全体交流课本第20页的“练一练”第3题布置作业独立完成细心计算小练习册第20页的第4题。板书设计教后反思课题欣赏与设计课时

24、1课型新授教学目标1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和轴对称在图案设计中的应用。2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美。教学重点进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案；平移、旋转、对称知识的实际应用。教学难点进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案；平移、旋转、对称知识的实际应用。教法合作探究点拨释疑学法小组讨论合作交流教具学 具直尺 彩笔导学活动学生活动补充内容教学过程检测自主学习效果1、收集一些美丽的图案，观察是否是平移、旋转和轴对称的图形组成的图案。（小组内展示）2、复习平移、旋转、轴对称定义。合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。图案的欣赏。观察

25、画面，分析图形特点要判断图案是通过平移或旋转得到的，首先要认真观察，找到每个图形的特征，从中找到每个图形的基本图形，再根据平移、旋转的特点来解答。复杂、美丽图案可以用一个简单的图形经过平移、旋转或轴对称得到。生活中，我们随处可见一些美丽图案，许多图案是运用平移、旋转和轴对称等设计出来的。点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨图案的设计利用平移、旋转和轴对称设计图案，都要选准基本图形。平移要确定好平移的方向和格数；轴对称要确定好对称轴，选好对称点；旋转要选好旋转点，依次沿每次旋转后的基本图形的边缘画图。课堂检测独立完成组内检查全体交流小练习册第23页第1、2题布置作业独立完成细心计算小练习册第24页的

26、第4、5题板书设计教后反思课题综合复习课时1课型练习教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。 教学重点1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教法合作探究点拨释疑学法小组讨论合

27、作交流教具方格纸。学 具导学活动学生活动补 充内 容教学过程检测自主学习 效果这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。（2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。（3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。移一移，说一说。（1）向（ ）平移了（ ）格。（2）向（ ）平移了（ ）格。（3）向（ ）平移了（ ）格点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动3个格。课堂检测独立完成组内检查全体交流

28、小练习册第21页第1、2题布置作业独立完成细心调查小练习册第22页第4题.板书设计教后反思课题找规律课时1课型新授教学目标1、结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变换规律。2、使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识与技能解决生活中一些简单的数学问题。3、经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。教学重点1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。2、利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。教学难点1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的

29、乘法计算。2、利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。教法合作探究点拨释疑学法小组讨论合作交流教具学 具导学活动学 生 活 动补充内容教学过程检测自主学习效果计算两位数乘一位数时，计算方法是什么？（从个位乘起，用一位数乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。）计算：51 124510 12405010 12040合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题 加以点拨。1、乘数是整十数乘法的算法。计算：50100=500算法一：算法二：算法三：2、乘数的变化引起积的变化规律。观察这组算式：51=5510=505010=500从上面这组算式中可以发现：点拨释疑小

30、组交流组际解疑教师点拨小结乘数是整十数计算方法：乘数是整十数的乘法计算方法：先将乘数中0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0，即是两个乘数相乘的积。课堂检测独立完成组内检查全体交流课本第24页的“试一试”第1、2、题布置作业独立完成细心计算课本第25页的“练一练”第4、5、题.板书设计教后反思课题找规律课时1课型练习课教学目标1、使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识与技能解决生活中一些简单的数学问题。2、经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。教学重点1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能

31、熟练计算乘数是整十数的乘法计算。2、利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。教学难点利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。教法合作探究点拨释疑学法小组讨论合作交流教 具学 具导学活动学生活动补充内容教学过程检测自主学习效果课本第25页“练一练”第1-3题合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题 加以点拨。1、个椭圆形跑道，沿跑道周围每隔10米插一面彩旗，共插了40面彩旗。这个椭圆形跑道的周长是多少米？2、040的积的末尾有（ ）个0.3、个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数也扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的（ ）倍。4、0个150是（ ） 点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨实践与探索：菲菲家离电影院1000米，他去看电影时从家出发走了400米后有返回家中取东西，然后再到电影院，这天菲菲取电影院共走了 多少米？课堂检测独立完成组内检查全体交流小练习册第25页第1、2、3题布置作业独立完成细心计算1、小练习册第26页的第4题.2、小练习册第26页的第5题.板书设计教后反思课题住新房课时1课型新授学习目标1、结合问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历交流算法多样化的过程。2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。重点难点掌握两位数乘两位数的乘法的算