北师大版小学一级数学上册全册教案包括教后反思作业评析.doc

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1、 北师大一年级上册全册教案全册教材分析：本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。1、 教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2、 教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。3、 教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。学生情况分析及改善措施： 1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学

2、习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。2、 刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。教学目标：教学重点、难点：教学课时安排：周 次时 间单 元内 容第一周9192可爱的校园可爱的校园机动第二周9397第一单元生活中的数快乐的家园玩具小猫钓鱼文具快乐的午餐第三周910915动物乐园机动第二单元比较过生日下课啦跷跷板第四周917921机动第三单元加与减（一）一共有多少还剩下多少可爱的小猫练习一第五周924929第三单元加与减（一）猜数游戏背土豆跳绳可爱的企鹅小鸡吃食机动第六周9

3、30107中秋节、国庆节放假第七周1081012第三单元加与减（一）乘车练习二做加减法表整理与复习机动第八周10151019第四单元分类整理房间一起来分类机动第九周10221026第五单元位置与顺序前后上下左右教室机动第十周1029112第六单元认识图形认识图形我说你做机动第七单元加与减（二）古人计数搭积木第十一周115119有几瓶牛奶有几棵树有几只小鸟练习三机动第十二周11121116数学好玩淘气的校园一起做游戏机动第十三周11191123第八单元认识钟表小明的一天机动第十四周之后11251.6总复习期末总复习第一单元、生活中的数课题1：可爱的校园教学内容：2-3页教学目标：1、初步认识1-

4、10以内的数，并且会用到具体情境中 2、体会数的含义 3、能够具体在生活中具体举出实例教学重点：用数表示物体的个数教学时数：1课时教学准备：课件、小棒一、教学过程1、导入新课师：小朋友们，从今天起，你们就是一名小学生了，我们就读的学校是-（兰江小学），喜不喜欢我们的学校？可不可爱呢？好，接下来，老师将要介绍一下动物王国是怎么样上学的呢，展现的是怎样一副场景呢？大家想不想看呢？好，接下来看大屏幕。2、进行提问：自己仔细观察，说说校园里有什么？提问叫小朋友说。（知道学生用手指着数）（1）再叫小朋友同桌间相互说（2）对于图片中的内容进行总结：图上的太阳、大人、萝卜、小狗都只有1只，它们都可以用1表示

5、。另外，图中的小鸟、人等都有2个，都可以用2表示。4朵小花可以用4表示。5只鸭子可以用5表示。师：同学们真是爱观察的好孩子，真棒，我们生活中的许多物体也可以用数表示。（1）用10以内的数数出身边的物体（如桌子、每排桌子的数量、灯管、电扇、自己的身体等）（2）接下来，拿出小棒，老师报数，叫学生数出来，并进行表扬。二、作业设计：在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。三、板书设计： 可爱的校园 5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇屋、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶四、教后反思：这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察

6、身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。五、作业评析：由于还没有养成很好的阅读习惯，还有很多学生没有认真审题，导致答题错误，会数数的，但却答案写得不正确，还有就是圈圈题了，应该一次性花一个大圈圈，可还有很多学生一个个地画在今后的练习中要加强指导。还有连线题，有些小朋友，直线还没有连直，数数还很粗心，我将在明天的课上进行加强，让学生回去买直尺。课

7、题2：快乐的家园教学内容：4-6页（分两个课时）教学目标：1、教会学生用数表示物体的个数 2、初步学会用简单的数描述身边的事物 3、培养学生良好的观察习惯教学重点：用数表示物体的个数教学时数：2课时教学准备：课件一、教学过程（第一课时）1、师：小朋友们，你们都是生活在大城市里的，能说说大城市是什么样子的吗？那谁又去过农村呢，在乡村的田野里又有些什么呢？2、进行小结：农村到底是怎么样的呢？你们想不想去看一看呢？现在老师就带你们去看看。3、看图认数：师:这就是小明的家，你们觉得美吗？好玩吗？（进行板书 ：快乐的家园）4、师：图上画了些什么 ？分别可以用数字几表示？接下来幻灯灯片展示1-5的数字，老

8、老实实分别说图中有1个的有什么，有 2的是什么等5、 接下来，拿出一支粉笔和一盒粉笔，分别说这两个都可以用1表示。让学生进行区分。接下来幻灯片展示的是五只小鸭子，让学生进行从左往右进行数数，并且分别取名，并且说出他们分别是在第几个。6、 让学生认识6-10，再进行巩固，进行练习第二课时：活动一：师：同学们，你们能用1-10表示生活中的物体吗？学生进行回答问题二：在我们自己的身体上你能用1-110进行表示吗师：小朋友们真棒 ，接下来我们做一个游戏（对小组进行分小队，全班总共分8个小组，报道哪个小组，哪个小组站起来，看哪个小组反应最快。接下来教学生进行练习，一个个看过去，进行指导，并且在本堂课把小

9、组长选出来，进行收本子。活动二 ：教师小结：今天，我们知道了数字不仅可以表示东西的个数，而且还可以表示顺序，那么回家以后找一找那些地方用到了数？明天讲给大家听。二、作业设计：完成数学书上P：5、6页的练一练的第1、2、3、4题三、板书设计： 快乐的家园 表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜还可以表示号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10四、教后反思：注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入，并

10、安排操作性的实践活动，让学生在操作实践中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求例如，在认识1的 时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。 五、作业评析：对于圈出相应数量的物体，经过今天早上的提醒，学生终于有意识的改正过来了，还没有改过来的也通过课后辅导纠正了过来。由于刚入学，小朋友们认识的字不多，因此，题目也不怎么会读。对于这个问题，我在他们做题目之前都认真地读一遍给他们听，读的时候，要求学生用手指着，边指边跟着我读，加深他们的记忆，可以说这堂课的作业总体的来

11、说还不错。课题3：玩具教学内容：P：7-8页教学目标：1、使学生能正确地数出5以内的数 2、培养学生动手操作、灵活的思维及语言表达能力 3、激发学生热爱生活的情感教学重点：让学生正确并且工整地书写1-5教学时数：1课时教学准备：课件、小棒 一、教学过程师：小朋友们，你们平时玩过玩具吗？喜欢玩吗？（引导学生进行他们感兴趣的话题，从而引出话题）小明也和大家有很多的玩具，大家想不想看啊，好，请看大屏幕。引导小朋友们看大屏幕师：从图中你发现了什么？分别有多少？（叫学生进行回答，并配合PPT进行教导。有几个就相应地叫学生拿出几根小棒）师：1-5大家都会说了吧，那小朋友们也要工整地把他们写出来。在黑板上板

12、书1-5 注意写规范（此时学生在书本写）师：小朋友们，数字一定写着很好了吧，好，水果小精灵们来测一测大家有多厉害了，好，把书翻到第8页，完成练习，在写练习的时候，进行适时的指导。特别是抓住学生的读题习惯。课堂小结：今天我们学习了1-5怎么写，老师相信大家都会写了，以后希望小朋友们能够做到书写工整。二、作业设计：完成数学书上P：8页的练一练的第1、2、3、4题三、板书设计： 12345四、教后反思：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应

13、用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。 1本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活

14、中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。 2数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。五、作业评析：这堂课设计到了写数的规范问题，数字是在田字格里写的，新课程跟以前的不一样是写在田字格的左半边，很多学生没有写在左边，而写在了中间，还有数字的美观程度不是特别理想，针对这个问题，我在上课进行多次强调，并且表扬那些写的漂亮的学生，并叫他们上来展示。这堂课的作业还有涉及到基数的问题，

15、仍然有极个别学生还不是很懂，针对这个问题，我还在今后的学习中多多强调，并且适当地进行课后辅导，让学生都能明白与掌握这堂课的知识与内容。课题4：小猫钓鱼教学内容：P：9-10页教学目标：1、理解和体验0表示的意义，会读写“0” 2、在认识“0”的过程中，体会数学与生活的联系 3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯教学重点：理解和体验“0”的意义教学时数：1课时教学准备：课件一、教学过程师：在上课之前，老师要给小朋友们讲一个故事，大家想不想听啊。在一个阳光灿烂的早晨，有四只小猫新高采烈地扛着鱼缸去钓鱼，经过半天时间的努力小猫们回来了，大家请看（引导学生看大屏幕）叫学生注意小猫们的表情并且在

16、下面写上数字。当说到0的时候，在黑板上写上0，并问学生是什么意思。 此时拿出一个盒子，分别在里面装几只粉笔，教学生说数字，最后拿出空盒子叫学生说，这又可以用数字几表示。 学生在教师的启发下，说一说表示没有的例子1、探讨：0还可以表示什么在生活中的0有开关按钮，电话机山也有0，温度计上也有0，冰块的温度为0,2、发散性训练第一只小猫虽然钓了3条鱼，可是回家的路上它的袋子破了，它却一点儿也不知道。小朋友们，你认为到家的时候它还剩下几条鱼吗？小组讨论商量讨论二、作业设计：完成数学书上P：10页的练一练的第1、2、3、4、5题三、板书设计： 小猫钓鱼 000 四、 教后反思：“借助小猫钓鱼”的有趣情境

17、，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生

18、积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。五、作业评析：这堂课的作业有少了几个呢？请补充画完整或者接着画，这其中有叫画星星的，有很多学生星星不会画，就停滞在那里了，相信这些学生在今后的学习与生活中会慢慢学会画星星，作业也会越来越规范。还有就是课堂作业本中的，找规律，画一画的问题，学生还不能很好地进行回答，他们会把前面的图片数量相加，在课时精练中又出现小松鼠几条腿和海豚几条腿，有很多学生混淆了，在今后的学习中，进行认真地教育。课题5：文具教学内容：11页教学目标：1、让学生独立数数、写数 2、能正确独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力 3、让学生在观察、操

19、作的活动中感受数学的乐趣教学重点：正确的读数、写数教学时数：1课时教学准备：课件、铅笔、橡皮一、教学过程师：笑笑和淘气围在一张桌子前面看他们的文具，每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(出示610这些数字，课本主题情境图。)请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?师：你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在

20、用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。自主学习，发现问题，敢于质疑。师：小朋友都很棒，我们已经和610这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗？师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?师生共同解决问题。师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要

21、注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)1找朋友。请5个小朋友分别拿着610这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。二、作业设计：数学书P：12的1、2题三、板书设计： 文 具 678910四、 教后反思：学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要

22、的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。五、作业评析：对于数字的格式仍然存在的各种各样的问题，特别是10的书写，很多学生还不清楚怎么书写，我将会在下堂课中，进行加强教育并进行复习，让学生明白这10个数字的书写，让他们尽量在写数字上面少出错误。在这里必须说明的是，小学一年级由于刚入学，小学的环境跟幼儿园差别很大，小朋友们一下课就出去玩了，订正作业成了一个问题，对于这个问题，我得尽快熟悉这两个的学生

23、，让名字和学生对上号，尽量在课堂上让学生完成课堂作业，留点时间让学生写作业。课题6：快乐的午餐教学内容：P：14-15页教学目标：1、通过拍、找、数、摆、说、画等活动初步体会用“一一对应”方法比较多少。 2、理解“多”“少”“一样多”、“最多”、“最少”的含义，能说出比较的结果。 3、培养学生观察、操作能力和语言表达能力，获得愉悦的情感体验，激发学生 学习兴趣，鸡肋基本活动经验教学重点：理解“多”“少”“一样多”、“最多”、“最少”的含义，能说出比较的结果。教学时数：1课时教学准备：课件一、教学过程师：秋天来了，森林中的松果成熟了，小松鼠们提着小篮子辛勤地采了一个上午，终于在晚上他们准备分享他

24、们的劳动成果，请小朋友们看大屏幕。通过这幅图你看到了什么？学生交流，汇报。引导学生说出松鼠有6只，盘子有6个，勺子有5个，杯子有7个，它们放得特别乱，这些餐具够分吗？该怎么分？用一一对应的方法进行比较，松鼠与盘子数量是怎么样的，一样多的。勺子比松鼠少一个，引导学生说出勺子不够，而杯子多一个。并且能够说出哪个最多，哪个最少。谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。)师：你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在

25、思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。自主学习，发现问题，敢于质疑。师：小朋友都很棒，我们已经和610这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗？师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?二、作业设计：完成数学书上P：15页的练一练的第1、2、3、4、题三、板书设计： 快乐的午餐 多 少 够 不够 五、 教后反思：教学时发现学生很喜欢以游戏的方式引入新课，卡通的教学情境符合学生的年龄特点。学生对动手操作

26、兴趣浓厚，在与同桌作比较的过程中很好地感知了“一一对应”，并很快比较两和物体数量多少,深刻体验了“一一对应”这种比较方法的特点。但学生在观擦主题图时没有顺序，缺少耐心，以第一感觉做出判断，在教学重要引导学生有条理地观察，思考后作出判断。五、 作业评析：这堂课是学习多少的问题，痛过今天的作业，让我发现恩多问题，很多学生对于什么比什么多，什么比什么少，很荣誉混淆，而当我分来来问他们的时候，他们就能回答的很准确，针对这个问题，我的对策是让他们看比字前面的那个量，那个量跟其他量比起来是多，那么括号里就填多，少则填少。我相信在今后的学习中他们会渐渐区分开来。还有对于三个量进行比较，谁最多，谁最少的问题，

27、最多的，最少的画圈，很多学生喜欢画蛇添足，对于空在那里的括号再填个符号，使得原本正确的答案变成错误的了，在下堂课中我将进行详细的讲解，让他们不要再犯相同的错误。课题7：动物乐园教学内容：P：16-17页教学目标：1、学生学会比较10以内数的大小 2、理解10以内数大小比较的方法 3、认识、=的含义教学重点：10以内比较大小的方法教学时数：1课时教学准备：课件一、教学过程师：经过以后暑假的装修，今天动物乐园终于对外开放了，小动物们都来，这场面别提有多热闹了，小朋友想不想去看一看呢，好，接下来请看大屏幕。从这张图片里，你发现了什么，分别有多少。(学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个

28、与一个对齐，这样就可以很快比较出来。)认识“”。揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数(“同样多”“一样多”)。认识“”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?谁会写“”?板书：44；读作：4等于4。指导书写“”。(2)认识“”“”“”?这个式子53怎么读?(5大于3。)B师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗?那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)“”的名字叫小于号。这个式子3”“”“”。引导发现：开口朝大数，尖角对小数。1师：在这么多的动物里面，哪种动物

29、最多，哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多。)2师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流，说一说谁比谁多，谁比谁少；也可以用数字表示它们比的结果。3在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?这一节课，你最大的收获是什么?二、作业设计：完成数学书上P：17页的练一练的第1、2、3、4、题三、板书设计： 动物乐园 、= 开口向大数，尖尖对小数四、教后反思： 利用小朋友喜欢小动物的心理，创设一个儿童喜闻乐见的“动物乐园”的情境，激发学生学习的兴趣同时也渗透人类应保护小动物的思想教育在此基础上，引导学生对“动物乐园”进行观察，在交流观察结果时，及时鼓励观察仔细、善于思考、表达清楚正

30、确的学生，达到有序数数之目的“好动”是儿童的特点，利用这个特点，让学生用圆和三角分别代替小熊、小鹿、小兔、小猴、小鸟，在实践中自己探索，掌握一一对应的比较方法在练习中注意由易到难的梯度，启发学生的思维，培养学生观察、推理的能力，使学生都有机会展示自己。五、作业评析：今天的学习内容是=这几种符号，出乎我的意料，很多学生都明白了这几个符号的含义，但是在做题的过程我发现，很多学生在填大于号、小于号、等于号的过程中还是会出错，对于这些学生，我一再对他们强调“开口向大数，尖尖对小数”让他们熟记于心，少犯错语，在填空的过程中，很多学生都填错了，括号里填的应该是相对于物体的数量，很多学生都会混淆，我所使用的

31、教学方法是多多提醒，让他们明白。 第二单元 比较课题1：过生日教学内容：P：18-19页教学目标：1、能直观判断物体的大小 2、能推理出液体的多少 3、培养学生初步的观察、判断和推理能力 4、提升学生的语言表达能力和合作交流能力教学重点：能比较物体的大小和液体的多少教学时数：1课时教学准备：课件、每个小组两个大小、形状不同的瓶子，两个同样大小的杯子一、教学过程师：这节课我们一起来学习“过生日”中的数学问题。今天是淘气妈妈的生日，爸爸和淘气正一起为妈妈庆祝生日，我们也一起去看看吧！1、 说一说。同桌之间说一说从主题图中都看到了什么？（板书：过生日）学生汇报：三个装水的杯子，两瓶饮料，一个西瓜，三

32、个盘子等2、 比一比生日宴会开始了，妈妈吹蜡烛许愿之后，爸爸将蛋糕分成三块，并请淘气从三块蛋糕中为妈妈选一块。（如果你是淘气你会选择哪一块给妈妈。一般来说学生会选择大的给妈妈，但也不排除选择最小的给妈妈，理由可能是妈妈平时就是这样的，都是吧最大、最好的给自己，教师心中要有数，对学生进行适当的情感引导，可以表扬孩子有个关爱她的妈妈，再让孩子想想，我们是不是也应该关爱妈妈？为什么呢？那我们是不是也应该为妈妈选择一块最大的蛋糕呢？3、 想一想先独立思考，然后同桌之间相互交流三杯水那个最多，哪个最少。学生汇报，教师引导学生明确三个杯子杯水的高度相同，则最粗的装水最多，最细的装水最少。在回答的过程中教师

33、也可以适时的以退为进，反驳学生说：”三个杯子内水的高度相同，所以我觉得里面的应该一样多。二、作业设计：完成数学书上P：19页的练一练的第1、2、3、4、5、题三、 板书设计： 过生日 比较物体的大小 比较液体的多少四、教后反思：本堂课教学有两个亮点：一是围绕过生日这一生活情境，通过妈妈选择蛋糕这一核心问题，让学生明确比较物体大小的母的，脱离了简单的比较的枯燥学习。同时，学生在比较物体大小的过程中融入了很好的关爱父母的情感教育。二是为了学生准备了相应的学具，学生通过小组时间操作探索两个形状、大小不同的过程中融入了很多关爱父母的情感教育。为了学生准备了相应的学具，学生通过小组实践操作中探索两个形状

34、、大小不同的瓶子的液体多少的方法。使学生更深刻理解比较液体多少的方法，并在其中渗透了相应的安全教育，培养了学生的观察、比较和推理的能力。五、作业评析：这堂课的作业多是叫学生比较物体的大小，对于比较物体的大小，很多学生一眼就能看出来，因此，这堂课的效果还是相当的理想的，只是在区分两瓶一样满的水，谁喝得多，谁喝得少的时候，很多学生不是很明白，当然这里是喝得多的剩下的少，喝的少的剩下的多，我叫学生熟记这一点，还有就是最浓、最淡是那杯水，很多学生还不能很好的区分，我将在下一堂课中进行详细地讲解，放入同样多的盐胡总和糖，谁最多的最淡，水最少的最浓。让学生明白这一点，我相信很多题目都能够解决。课题2：下课

35、啦教学内容：P：20-21页教学目标：1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学 2、让学生经历比较的过程，体会高矮、长短是相对的，进一步建立比较的意识。 掌握比较的方法。 3、实现合作性互动，培养学生与人合作交流的意识与能力。 4、在比较活动中渗透创新意识。教学重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。教学时数：1课时教学准备：课件一、教学过程师：大家下课的时候都会干什么呀？学生纷纷抢答。师：看来大家下课时都玩得很开心！大家想不想看看我们的好朋友淘气的班级的同学们下课都晚些什么呢？谁知道淘气和笑笑两个背靠背在干什么？师：其实他们在比高矮。（感知比高矮要在同一水平线

36、上）师：你们猜一猜：我们的好朋友淘气和笑笑谁高？出示幻灯片：淘气踮着脚与笑笑比高矮。先露上半身，问谁高？（淘气高）再露下半身，问谁高？（不能比高）师：为什么不能比高？（淘气垫脚了，不公平）师：怎样才能比高呢？师：小朋友已经学会了比较高矮的方法了，真棒！大家再来看这边小亮和小花在干什么？他们想知道谁的绳子更长，怎么比呢？把它们拉直，一头对齐，看另一头那根更长。他说的非常对，大家按照他说的方法，比较一下自己手中的两根绳子的长短。师：大家都玩得很开心，只有这边套套同学站在那里看什么呢？原来教室里的一张小桌子坏了，淘淘拿来让张叔叔修，桌子腿上需要订个钉子，张叔叔拿来3个钉子，让涛涛思考应该用哪个钉子。

37、大家来帮他分析师总结：应该用最长的钉子，因为桌面的厚度和中间的那个钉子的长度相同，要把桌子和桌腿订在一起，需要用最长的那个。叫几个学生上来，进行比较高矮，让学生再次体会渗透健康教育：鼓励矮的小朋友注意营养，不偏食、不挑食，健康成长。二、作业设计：完成数学书上P：21页的练一练的第1、2、3、4、题三、板书设计： 下课啦 比高矮 比长短四、教后反思：注意让学生亲身经历比较的过程，引导学生联系日常生活实际，比较物体的高矮和长短教学时，教师自创情境，从学生生活实际入手：两名同学比高矮，小组内互相比高矮，在这一系列的活动中，感知两个或三个物体之间的高矮关系，体验高矮的相对性，同时，也能从中感悟到比较高

38、矮的具体方法组织学生动手操作在这节课上也得到了较好的体现，在让学生亲历比较两根毛线长短的过程中悟出比较长短的具体方法，学生边比较边总结方法，积极参与活动与讨论，提高了学生的学习兴趣总之，教师能给学生提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，让学生在活动中体验和学习数学。五、作业评析：这堂课中学习的知识是比较高矮和长短。，首先必须明确的是比较高矮和长短必须在同一起点上，进行比较。在作业中我发现的问题是三个量进行比较的时候，选出谁最多、谁最少，依旧有很多学生画蛇添足，把空的括号填上了符号。还有就是在一方格稿纸中比较几支铅笔的长短，很多学生依旧不会比较，我灌输的思想是，铅笔占的格子越多说明铅笔越长

39、，还有就是很多学生不能明白从长到短和从短到长拍了的含义，做题目错误了，在今后的学习中，我将加强这方面的知识。课题3：跷跷板教学内容：P：22-23页教学目标：1、认识物体间存在轻重的差异 2、在说一说、踮一踮、称一称的活动中，学生逐步加深对情总的体验与理解， 学会一些比较的方法，体会轻重的相对性 3、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察的、认真思考、积极探索的良好习惯。教学重点：知道比较轻重的一些策略，能正确判断物体的轻重教学时数：1课时教学准备：课件一、教学过程师：同学们休息的时候都喜欢去哪里玩呢？今天，动物乐园里来了许多小动物，我们一起去看一看都来了些什么小动物，它

40、们都在玩什么游戏。生：老虎和狮子在玩翘翘板师：从这幅图中你知道了什么？你是怎么知道老虎的轻重的？引导学生说出狮子比老虎重、老虎比狮子轻。师：一会儿狮子走了，来了一只小猫。师：结合第一幅图，你能知道什么呢？生：狮子最重，小猫最轻。教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他1发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听2你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3到底谁轻谁重，赶快试一试！实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢1老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听2、教师请同学说自己的猜想3到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道动手试试吧！4教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5这次为什么很多同学没猜对呢？6小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？ 2怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意