北师大版小学语文一级上册教案(全册).doc

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1、语文第一册教案（北师大版）全册教材分析一 本册教学目标：1、 通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到全面发展。2、 识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的363个字作为下限要求统一会认。学习六个最常见的偏旁（部首）。3、 写字160个（下限）。4、 学习汉语拼音，能看拼音读出字音。5、 阅读43篇诗文（下限），背诵14篇（下限）。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。6、 用普通话，积极地、有创造性地完成教材规定的口语交际，初步形成合作、探究意识。7、 学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。8、 基本掌握完成上述学习任务所必需的

2、学习方法，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。9、 初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。二 本册教学重点：10、 对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，老师和同学。11、 根据事物的图画进行描摹，认识与图画相近的汉字。12、 了解汉字与图画系，初步感知汉字的美。写字160个。13、 学习汉语拼音，能看拼音读出字音。14、 阅读43篇诗文（下限），背诵14篇（下限）。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。15、 培养良好的学习习惯。三 本册教学难点：16、 养成良好的写字习惯。17、 学习汉语拼音，能看拼音读出字音。18、 初步养成

3、书写、阅读、收集图片资料等好习惯。19、 初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。四 本册教学总课时： 20052006学年度语文第一册教学进度表周次日 期 课 题节 数 1912 2 59 3 1216 4 1923 5 2630 61037 国 庆 节 放 假 7 1014 8 1721 9 2428 1031114 11 711 12 1418 13 2125 1428122 15 59 16 1216 17 1923 18 2630 19 126 20 913 21 1620起 始 课教学目标：1、 介绍同学互相认识。2、 进行一日常规教育。3、 熟悉校园环

4、境。教学重点：着重进行课堂常规及安全教育。教学难点：培养学生树立遵守学校一日常规的观念。教学准备：教师提前画好个人评比表，定好评比规则。教学时间：1教学过程：一、 导入：同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了。小学和幼儿园是不一样的。你们知道有哪些不同吗？请同学说说。二、 同学互相介绍1、 自我介绍。2、 认识座位周围的同学。三、 常规教育1、 书本课前准备好，笔盒在中间，书在左上角。2、 铃响人坐正。3、 老师宣布上课，值日班长喊“起立”师生互问好。4、 课堂上上身要坐直，双腿平放，手放松放腿上。5、 举手发言，老师叫名后再发言。6、 下课铃响师生互相再见。四、 课间教育1、 先准备好下

5、节课的文具、书本，然后上厕所、喝水。2、 走路靠右行，遇问题找老师解决。五、 介绍评比表及评比规则六、 熟悉校园带领学生熟悉校内各处设施及各个办公室。七、学生质疑，教师解答。八、教师小结：希望从今天开始，我们每一位同学都听老师、家长的话，努力学习守纪律，成为北洼路小学最优秀的学生。 课后反思：上 学 了单元教学目标：1、对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课。2、引导学生爱护书籍、对学生进行热爱学校、热爱老师的教育。3、渗透性识字12个，激发学生学习兴趣。教学重点：对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课。教学难点：渗透识字，激发学生学习兴趣。教学准备：投影片 图片教学课

6、时：3课时 第一课时教学目的：1、学唱上学歌，激发学生学习的兴趣；2、通过观察主题图，让学生简单了解学校生活，初步知道学习语文的内容和用处；3、能有序的观察画面，认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师”。教学重、难点：1、能有序观察画面，进行口语交际活动。2.认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师”。教学用具：图片；冬冬丁丁形象图；上学歌录音磁带教学过程：一、歌曲导入：同学们，这是我们第一次上语文课，从今天开始，你们就是一年级的学生了。瞧，这两位小朋友丁丁和冬冬从今以后要和你们一起学语文呢！（出示丁丁和冬冬的造型或图片）他们打算和你们比一比，看谁学得最认真，你们愿意和他俩竞赛吗？（激发

7、孩子的竞争意识）今天，丁丁和冬冬在路上遇到一只小鸟，这只小鸟问他们：“你们今天起得真早呀！背着小书包要去哪儿？”你们想不想知道他们是怎样说的？ 1、播放上学歌，2、指导学生回忆歌词，帮助学生理解歌词。 师：丁丁和冬冬说：他们到学校来是为了学习很多知识，学到很多本领 ，长大了要为人民立功劳，为国家作贡献呢！他们真是有理想的好孩子。同学们，那你们是怎样想的呢？(学生发表自己看法，说说自己的理想是什么？) 学唱上学歌。学生可表演、伴舞 。 认识汉字“书包”。二、观察图片，进行口语交际说话练习和常规教育。师：上学真是很有意思，大家打开第一页彩图，看看丁丁和冬冬第一天到学校是怎么做的？ 1、 指导学生有

8、顺序的观察图片。先看学校门口。 提问：你知道这是哪所学校吗?看看学校门口都有谁？想一想他们会说些什么？ (第三小学，校门口有丁丁和冬冬，还有两位新生和老师，丁丁和冬冬互相介绍，那两位新生向老师问好。)师：同学们刚刚来到学校，可能彼此都不熟悉，还不知道别人叫什么？我们也应该和他俩一样主动向同学介绍自己，和同学交朋友，以后才能合作学习，共同进步。活动：表演“和同学交朋友”先和同桌交朋友，互相介绍自己，课下再和其他同学相互认识，交流。(通过这个活动，培养学生主动和别人交往、沟通的意识和能力。) 师：同学们做得真好，能主动和别人交朋友，而且很有礼貌，希望你们在以后的学校生活中见到老师和同学要有礼貌，要

9、主动和别人交往。校内的情景：（激发学生对今后学校生活的向往）学生自由观察，汇报。谈话：今后我们在学校里，也会像他们一样认识很多新伙伴，课上和他们一起学习，课下在一起玩耍、看故事书、浇花做很多有趣的活动。同学们会发现学校的生活是多么丰富多彩呀！2、复述图片的内容。自己踊跃到讲台前把图片上的内容讲给同学听。三、总结：同学们，这节课我们认识了新朋友丁丁和冬冬，学会了一首歌，懂得了和别人交往要有礼貌，而且知道了学校的生活是多么有趣，回家请把这些讲给你的爸爸、妈妈听。四、板书设计： 上 学 了语文 丁丁 冬冬 老师年级 班 课后反思： 第二课时教学目的：1、认识语文书，要爱惜语文书。2、能有序地使用学习

10、用具（课本、笔、卡片等）。教学重点、难点：1、学会正确的翻书方法；2、认识目录和页码，学会用目录查找课文3、懂得怎样爱护语文书。教学用具：语文书封面、目录、文中图片教学过程：一、导入：1、上节课我们学了一首歌上学歌，谁想唱给大家听？2、看第一页彩图，说说你记住了什么？二、新授1、了解语文书 师：想学好语文，要靠语文书的帮忙，大家打开我们的语文书，看一看，然后谈一谈你的看法。（1）认识汉字“语文”。（2）自己翻阅语文书，初步了解语文书。（3）小组讨论：我们应该怎样使用语文书呢？（学生自由发言）2、 学习正确使用语文书。师：语文书是我们学习语文不可缺少的好帮手，快让我们一起来认识它，和它交朋友吧！

11、（出示目录），这是“目录”，提问：目录有什么用呢？说明：在目录中，每个课题后都有页数。使我们查找省时省力，非常方便，能很快找到想看的课文。 例如：我想看第四课的课文，怎么办呢？先打开目录，找到第四课对应的页数，然后翻到对应的页码，就找到了我们想看的第四课的具体内容了。3、练习使用目录,问:我想看第十课，怎么找？ 小组活动：利用目录进行查找课文比赛。4、使用语文书要注意的问题：（1）要写上名字。（2）要爱护课本。语文书是我们的好朋友，我们经常和它见面，所以我们要爱护它，给它包上书皮，使用前要洗净双手，不能把它弄脏，不然它会不高兴的。三、读书，认识汉字1、 翻开书，找一找书上的汉字：学、年、级、班

12、、丁、冬、老师、语、文、书、己。2、 你们都认识吗？跟着老师读一读。3、 谁全都认识，请你当小老师，教大家读一读。4、 互相检查，正确读出字音。5、活动：“赛一赛”。（出示汉字，学生快速读出，看谁读的正确。）四、总结提问：语文书有什么用？你打算怎样爱护你的语文书？你认识了几个字，读给大家听听。五、布置作业练习快速查找课文。六、板书设计：语 文 书目录 查找 第四课 方便 写姓名 爱护 课后反思： 第 三 课 时教学目标：1、复习前两课学过的汉字，书空练习，初步感知书写的乐趣；2、欣赏诗歌上学歌，进行表演；3、朗读、学唱。教学重、难点：1、认识12个汉字，会读会认；2、激发学生学习语文的兴趣；教

13、学用具：学生（头饰、卡片）教师（配音磁带）教学过程：一、 导入： 播放歌曲上学歌，边听边唱。二、 新授：出示上学歌歌词a) 听读诗歌歌词，用铅笔圈出不认识的字，（基础差的学生圈出认识的字 ）；b) 请全部认识的孩子读一读，其他的孩子指读，（提出要求：认真听，）听完之后说说你又认识了几个字？c) 试着读一读，说出你不认识的字还有哪些？请会的学生当小老师，交流记忆的方法。d) 老师读，学生指读、跟读；e) 朗读歌词，学唱歌曲； f) 编动作，鼓励孩子边唱边跳；g) 表演：请学生到前面表演，其他学生伴唱。三、 巩固比赛：（1）朗读比赛；（2）表演比赛。四、 总结说说这节课你学会了什么？板书设计： 上

14、 学 歌太阳当空照， 我去上学校，花儿对我笑， 天天不迟到。小鸟说：“早，早，早， 爱学习，爱劳动，你为什么背上小书包？” 长大要为人民立功劳。课后反思： 第一单元 字 与 画单元教学目标：学生将在本单元认识1723个字，通过这些象形字，感知汉字表意的特点，激发识字的兴趣。引导学生注意图标，让学生明白，各种图标都是代表一种语文活动。指导学生能用正确的姿势读书。教学重点：激发识字的兴趣，指导学生能用正确的姿势读书。教学难点：根据字与画的联系识字。教学准备：投影片 图片教学课时：4课时第一课时教学目标：1、认识象形字，感知汉字表意的特点，激发识字的兴趣。2、借助图画认读8个汉字。3、初步培养学生观

15、察能力。教学重点：激发识字的兴趣。教学难点：借助图画认读识字。教学准备：投影片 图片教学过程：一、导入：二、出示投影片。观察：1、每幅图和它旁边的字有联系吗？你发现了什么？（引导学生通过观察画面内 容和字形结构来思考画与字之间有什么必然的联系。）2、说说图中画的是什么?你能猜出图旁边是什么字吗?你怎么猜出来的？(在学生头脑中建立图画与字的联系) 日：像太阳的形状。本义是“太阳”。 月：像一弯新月。本义是“月亮”。 水：像流水形，中间弯曲蜿蜒的曲线表示水流；旁边的几个点儿表示水滴或浪花。古文“水”字也作“河流”讲。 火：像火焰形。 山：字形像三个并排的山峰。本义是“陆地上隆起高耸的部分”。 石：

16、像石块叠放的形象或像山崖（厂）下有石块（口）。 田：像一块块的田地。外面的方框表示田界，里边的“十”字表示田埂。 土：像土地里长出幼芽的样子。下面的“一”表示土地，上面部分表示长出的植物幼芽，地面上能长出植物的一层叫“土”。三、指导学生学习“日、月”两个字。板书：日 月1、找一找：图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？日：中间的一横表示太阳中间的亮点。月：月字的外形好似弯弯的月亮，图中画的正是一弯新月，月字的撇表示新月内侧弯弯的轮廓，里边的两横表示新月的眼睛和嘴巴。2、指图说一说怎么记这个字?3、读一读四、学生自学后6个字。板书：水 火 山 石 田 土五、小组合作学习，找出最难识记的字。六、集体交

17、流：你是怎样认识这些字的？1、从图与字的联系上记师导：我们的祖先就是用这样简单而又无比智慧的方式来表示我们的文字,是多么了不起啊! 除了这种方法,谁还有什么好方法记住这些字? 2、谜语：什么圆圆像盘子?(日) 什么弯弯像小船?(月) 什么清清哗哗流?(水) 七、其实,我们在生活中,经常看到这些字,比如：商店里、汽车站、广告牌、宣传栏等。同学们,你们在哪儿看到过这些字?图上画的河水，你还知道有什么水？你知道中国有哪些山吗？(引导学生口头组词)八、巩固识字1、小向导：学生帮字找到它的家.(再次渗透字与画的关系,加深印象。)2、开火车：全班学生依次读。（利用生字卡片） 3、摘苹果：只有把背面的字读正

18、确,才可以把苹果摘走。 4、二人挑战赛：一分钟内看谁认得多?5、老师带读第5页书下边的汉语拼音及生字。（变换语言环境再现，同时渗透拼音。）6、小老师带读生字。九、作业：回家把这几个字读给爸爸妈妈听。板书设计：字与画日 月 水 火 山 石 田 土课后反思： 第二课时教学目标：1、认识象形字，感知汉字表意的特点，激发识字的兴趣。2、借助图画认读9个汉字。3、初步培养学生观察能力。教学重点：激发识字的兴趣。教学难点：借助图画认读识字。教学准备：投影片 图片教学过程：一 复习导入：比一比,看谁找得又快又准。（教师说字音，学生找卡片，复习上节课学的8个字。）二、出示投影片。观察：1、说说图中画的是什么?

19、你能猜出图旁边是什么字吗?你怎么猜出来的？(在学生头脑中建立图画与字的联系)2、图下的第一个字和最后一个字比，哪个字更像上面的图？(指导学生看汉字的演变过程）师小节：第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。三、学生自学：1、找一找：图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？2、指图说一说怎么记这个字?3、读一读。四、小组合作学习，找出最难识记的字。五、集体交流：你是怎样认识这些字的？1、从图与字的联系上人：甲古文和金文“人”像侧面站立的人形，这个人还向前伸出了一只手，隶书以后字形变化较大。楷书“人”字两笔的下端竟像是人的两条腿了。口：像人嘴形。目：像竖过来的人眼形。就是指眼睛，但在现代口语

20、中很少见。人、口、目：自己摸一摸，同桌互相看一看。木：像一棵树的样子。向上的斜画像树枝，向下的斜画是树根，中间是树干。本义是“树”，也是木本植物的通称。禾：像一株已成熟的庄稼，沉甸甸的谷穗把上端压弯了，向下低垂。本义是“谷子”。在现代口语中很少见，可让学生画一画。竹：像竹形。上有竹叶、竹竿。谁会画出竹子来？马：像马的侧面形象，四只脚后简化为一横。鸟：像一只鸟的形象。上有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪。鱼：原是一个十分形象的象形字，鱼的头、身、鳞、鳍、尾俱全。四点不代表火，而表示尾。马、鸟、鱼：边看边说一说这几个字的演变过程。 师导：我们的祖先就是用这样简单而又无比智慧的方式来表示我们的文字,是 多么了

21、不起 啊! 除了这种方法,谁还有什么好方法记住这些字?2、对比记： 口与日：太阳中间有亮点,所以口字中间要有横;用口呼吸要畅通,所以口字里边没东西。日与目：太阳只有一个，所以口字里面是一横；眼睛都是两只的，所以口字里面有两横。 木与禾：木字加一撇就念禾；禾字减一笔变成木。3、谜语(激趣) 四蹄飞跑鬃毛抖,拉车驮货天下走,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。（马）谁还有谜语想请同学们猜一猜？4、其实,我们在生活中,经常看到这些字,比如：商店里、汽车站、广告牌、宣传栏等。同学们,你们在哪儿看到过这些字?(引导学生口头组词)五、巩固识字1、找朋友(再现图与字的关系,加深印象。）师板书：人 口 目 木 禾

22、 竹 马 鸟 鱼2、全班学生齐读、开火车。3、男女生挑战赛4、看第6页书下边的生字表读一读。（变换语言环境再现，同时渗透拼音。） 5、回家把这几个字读给爸爸妈妈听。板书设计：字与画人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼课后反思： 第三课时教学目标：1、认识象形字，感知汉字表意的特点，激发识字的兴趣。2、认识小铅笔图标，练习利用字与画的关系自己认字。3、初步培养学生观察能力。教学重点：识图、认字，激发识字的兴趣。教学难点：字与图的对应。教学准备：投影片 图片教学过程：一、导入：开火车认读已经学过的17个字（利用生字卡片）。二、请同学们把书翻到第7页（复习用页码找课文），看谁最快？1、看这一页最上边是

23、一片像小河一样的蓝天,天空中有一轮弯弯的新月,月光均匀地撒在大地上,可真美!同学们,你能猜出这是什么地方吗?学生指读“语文天地”（复习“语文”两个字）师：语文天地中有许多丰富多彩的语文活动，以后我们还会遇到呢！2、认识小铅笔图标：表示要求用笔完成的题目。师：以后我们一见到这个图标，就会想到我们该拿起笔啦！三、看第7页的6张图片。1、说一说：图片上画的是什么?2、拿出小铅笔,猜一猜,连一连,然后与同桌对一对,说一说自己的想法，再前后4个人讨论。（教师巡视，若发现学生有困难，可指导。）四、汇报讨论结果，集体交流识字方法：雨：像教室窗户的框架，其中的四点就像风往同一个方向吹来，雨点打在窗户上。羊：头

24、上有两角，所以就找头上有点、撇的“羊”字。五、巩固识字1、其实,我们在生活中,经常看到这些字,比如：商店里、汽车站、广告牌、宣传栏等。同学们,你们在哪儿看到过这些字?(引导学生口头组词)2、谜语： 头长弯角好似刀,埋头干活最勤劳,不挑食来吃青草,农家称它为珍宝。（牛） 看着是绿的，切开是红的，吃吃是甜的，吐出是黑的。（西瓜） 年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。（山羊）3、找朋友(再现图与字的关系,加深印象。)4、开火车：全班学生依次读。5、回家把这几个字读给爸爸妈妈听。板书设计：语文天地瓜 云 雨 羊 牛 虫课后反思：第四课时教学目标：1、培养良好的学习习惯,体会识字的乐趣。2、认识小天

25、平图标,能够较清楚地指出字形的区别；认识小话筒图标，能够给5个字口头组词。3、认识金钥匙图标，能用正确的姿势读书。教学重点：认识小天平和小话筒图标。教学难点：清楚地指出字形的区别；能够给5个字口头组词。教学准备：投影片 或 图片教学过程：一、导入：出示丁丁的图片1、同学们,你们还认识他是谁吗?手里拿的是什么?(金钥匙)它表示什么呢？金钥匙帮助我们打开知识宝库的大门,打开被锁住的思想,使我们掌握学习的方法、策略，培养学习的好习惯。2、这一次,它要告诉我们什么呢?出示：读书一定要姿势正确。（大声齐读）问：怎样才算姿势正确呢？A、小组讨论,互相说一说。B、小组选一名代表发言：脚并齐,腿合拢,身挺直,

26、两手拿在书下方,眼睛离书要一尺（也可要求手臂伸直）,胸离桌子要一拳。C、同桌互相查一查读书姿势。师导：同学们做得都和丁丁一样好!今天丁丁来,还想和同学们一起做游戏呢!二、猜一猜： 把这课书要求会认的23个字的图片打乱顺序,背贴在黑板上,图片上方写上字,让学生猜一猜图片上画的是什么?猜对了老师就把图片奖给他涂色。（其实，这也是巩固识字的过程）三、（出示小天平图标。）问：这是什么？它是做什么用的？（比较物体重量的）师：以后我们见到它，就该细心辨别、比较了。请看： 口/日 目/月1、小组讨论：怎样才能记住这两个字？（引导学生把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。）2、向全班汇报,比

27、较一下两个字的异同。3、编顺口溜,帮助学生区别两组形近字。如：口：一张大嘴四方方，里面空空无家当。日：一圈光芒围四方，只把火球横中央。目：一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。月：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约。4、这课书我们学的生字中还有几对亲姐妹，它们长得也很相似，谁能把它们找出来也比一比？看一看它们什么地方不一样？ 日/月 木/禾 水/火 马/鸟四、（出示第7页“金话筒”图标）你们看，这是什么？它是做什么用的?师：我们小朋友都知道，有了金话筒，我们说话的声音就可以被扩大。所以，我们以后见到金话筒，发言时就要声音响亮。看第7页金话筒：你能用下面的字口头组词吗？ 火 石 水 人 山 1、以“水”为

28、例，指导组词 。1你知道有什么水吗？（海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等）2和水有关的东西有什么呢？（水杯、水瓶、水壶、水碗等）3用水还能组成什么词？（缺水、水库、水粉、水鸟等）2、你能照这样用其它几个字口头组词吗?小组内说一说。3、这一把金话筒传递了无数人动听的声音。谁愿意借这把金话筒把自己的声音传递给大家？咱们一起来做一个小游戏吧！（师以击掌表示话筒的传递，创设游戏的氛围,学生依次说出自己组的词语。） 五、如果有兴趣，回家和爸爸妈妈做一做金话筒的游戏。 板书设计：语文天地日 月 木 禾 水 火 马 鸟火 石 水 人 山 课后反思：第二单元 学写字单元教学目标：1、了解写字的意义，为学

29、习写字做准备。2、认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔姿势。3、学习两个句子，读一首儿童诗，认读7个汉字。教学重点：1、认读7个汉字。2、认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔姿势。教学难点：学习拿笔姿势。课时安排：4课时第一课时教学目标：1、了解写字的意义，为学习写字做准备。2、学会朗读诗写字很有用。3、激发学生的识字欲望。教学重点：让学生懂得写字很有用。教学难点：学会朗读诗写字很有用。教学准备：图片教学过程：一、导入：（简单调查）同学们，你们会写字吗？有谁特别想学写字？从今天开始我们就要学写字了，写字可有用了，我们先来学习一首诗写字很有用。学完这首诗我们就知道写字到底有什么用了。二、新授：1、板书：

30、写字很有用。教师教学生读诗的题目，学生指读。2、出示三幅挂图，教师指导学生看图，问：看着这三幅图，你能猜出这首诗会讲什么吗？3、诗中到底讲什么呢？听老师读一遍。蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示“我想你”。蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂”。蚂蚁和蜜蜂，商量大事情，“赶快学写字，写字很有用”。4、你知道这首诗的内容了吗？用你自己的话说一说，同桌互相说。你们猜对了吗？5、教师带领学生读诗-能力强的学生带读-学生自由读-齐读6、问：“大事情”是什么事？学写字有什么用？同桌讨论。三、教师小结。 写字用处真不少，把字写好很重要，只要动手又动脑，写字一定会很好。四、作业： 把今天学

31、的诗读给爸爸妈妈听。板书设计：写字很有用分别出示三幅图课后反思：第二课时教学目标：1、激发学生写字兴趣。2、培养学生的合作意识。3、读会两个句子，认读7个汉字；认识笔画、笔顺。教学重点：认识7个汉字。教学难点：认识笔画、笔顺。教学准备：汉字卡片教学过程：一、导入： 师：上节课我们知道了学写字很有用，那么学写字时都学什么，怎么学呢？今天我们学习第二课学写字。板书：学写字二、新授：1、 我们写字都需要哪些工具？（出示这些工具）2、出示卡片“铅笔”、“橡皮”、“田格本”、“写字”、“用心”、“很认真”带着学生认、读、记。指名读-开火车读-齐读3、摘取单字教学生认、读、记。4、认识什么叫笔画，什么叫笔

32、顺。 笔画：每一个字是由许多笔画组成的，出示笔画卡片（第9页的笔画）一丶乀这就叫笔画。笔顺：写字时要有一定的顺序，如：写横我们就要从左往右写；写竖就要从上往下写，这就叫笔顺。5、再读词语，读7个汉字。 三、巩固练习：1、在句子中“学”出现了几次？请你把它读出来。“写字”出现了几次？请你读一读。“我”出现了几次？在哪儿出现的？2、在第5、6页的课文中，找到“写字”“笔”和“我”字。四、作业：读课文给爸爸妈妈听。板书设计： 2、学写字一丶乀 铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真课后反思：第三课时教学目标：1、培养学生的合作意识。2、使学生养成良好的书写习惯。3、学会拿笔姿势，掌握要领。教学重点：

33、学会拿笔姿势教学难点：养成良好的书写习惯教学准备：图片 投影片教学过程：一、导入新课：同学们，这节课我们学习写字的姿势，看谁学得又快又好。二、指导拿笔姿势：1、讲“金钥匙”中的要领，边说要领边比划动作。老师读要领，学生跟着读。比划动作 让一个学生示范-同桌检查-老师重点指导纠正握笔姿势。背会写字要领。三、描图练习：1、这两幅图分别是什么？出示字卡书包 鱼复习学过的字。2、我们把这两幅图描一描，在描的时候做到“三个一”。学生齐说“三个一”。3、在描之前，我们看一看从哪儿开始呢？找找起点。4、找好起点后开始描，老师巡视，同桌互查。姿势正确，描得好的发一朵小红花。四、学习五个基本笔画：1、老师板演示

34、范。边写边说笔画名称。2、学生用手指在桌面上模仿。让学生领会“笔画”和“笔顺”的概念。3、学生反复书空。4、以田字格中的字为例，分析笔画。如：“土”有两横一竖；“火”有一点两撇一捺。五、作业：练习握笔姿势。板书设计：学写字一丶乀课后反思：第四课时教学目标：1、激发学生学习写字的兴趣。2、培养学生的观察能力。3、认识田字格。教学过程：一、导入： 同学们，为了把字写得匀称美观，我们在开始学习写字的时候，就要把字写在田字格里。今天我们来认识田字格。板书：认识田字格二、画出田字格：1、画田字格的外框实线。实线是用来限定字的大小的，字的笔画不能超出田字格。2、画里面的虚线。虚线可以使字写得匀称。三、认识

35、田字格的结构：在黑板上画一个田字格。 上半格 下半格 左半格 右半格 左上格 左下格 右上格 右下格四、举例说明田字格的作用： 分析“山” “火” “土”在田字格中的位置。五、作业：熟悉田字格的结构。板书设计：认识田字格山 火 土课后反思：第三单元 数 字单元教学目标：1、朗读两首歌谣，初步感受童谣的音韵美，培养学生喜爱小动物的思想感情。2、学习用指读的方法听读识字，在具体的语言环境中学习汉字。3、学写4个汉字；基本笔画：横和竖；掌握四种基本笔顺。4、培养读课外读物的习惯。5、培养学生的合作意识。教学重点：用指读方法听读识字教学难点：学写4个汉字教学准备：头饰 生字卡片教学课时：5课时第一课时

36、教学目标：1、感受童谣的音韵美，激发学生喜爱小动物的思想感情。2、会读数字歌，会认11个生字，学会常用数词与量词的搭配。2、学习用指读方法听读识字，在具体的语言环境中学习汉字。教学重点：听读识字教学难点：听读识字教学准备：生字卡片 投影片教学过程：一、导入：1、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？请说一说。2、我今天给大家请来许多动物朋友，今天这些动物们会教给我们很多知识，希望你们学会它们（投影出示书上图片）。二、学习课文同学们，这就是我们要学习的课文数字歌。1、请你用铅笔在动物旁标出小动物的只数？说一说小动物的只数。2、我们把在这些小动物按照多少排列起来就是一支歌谣数字歌，让我们一起

37、来读一读吧！3、（1）师范读。（2）教学指读姿势（基本与写字姿势相同，不同：指一个字读一个字）。（3）师领读，生跟读。（检查指读姿势）（4）请小老师带读。（5）师生对读。（6）同桌互读。 a：读正确 b：指读方法正确（7）自由读。（不认识的字可以请教老师、同学）（8）个别读。（好：及时表扬）4、教学生字：（1）教师板书：“数 一 两 三 四 五 只 个 小朋友”（2）小老师教学生字（齐读 个别读 抢读 开火车 男生、女生读）（3）师：“一”在课文中什么地方出现的，（一头牛） 我们还可以说一（ ）？ 师：只：我们还可以说 ： （ ）只（ ） 个：我们还可以说 ： （ ）个（ ） 小：“小朋友”

38、请同学介绍一下你的朋友？三、复习：1、拿出生的生字卡片，自己读一读这11个字，如遇到不会字到课文中找一找，再不认识请教同学与老师2、同桌互查3、师抽读卡片4、猜字谜的游戏四、作业：请同学回家读课文、认字板书设计：数字数 一 两 三 四 五 只 个 小 朋 友课后反思： 第二课时教学目标：1、感受童谣的音韵美。2、练习用指读方法听读识字，在具体的语言环境中学习汉字。3、会背诵“山村”并认识7个汉字；学习两种基本笔画、基本笔顺；学写“一”、“二”。教学重点：听读识字教学难点：学写字教学准备：生字卡片教学过程：一、导入：有谁去过小山村，请给大家介绍一下。“山村”的景色很美，今天我们来学习一首童谣山村

39、。二、新授：1、师背诵“山村”。2、生学背“山村”。3、同桌互背。4、生打开书，指读古诗“山村”，看一看哪些字我们已经学过做出标记并读一读。5、找出不认识的字。6、师板书生不认识的字： 二 六 七 八 九 十 花生：（1）找这些字在课文中的位置？（2）试着读一读。（3）同桌交流。7、小老师教学：二 六 七 八 九 十 花师：你是怎样记住这些字的？8、复习：（1）师抽读卡片。（2）接龙游戏。三、如果你会写这些字，这些字你想做什么？四、学写字：师：“一” “”谁知道它们的名字 写横竖要注意什么？ 谁能用手指写一写 “一”从左往右写 “”从上往下写师：介绍田字格：田字格可以帮助我们把字写漂亮师：在田

40、字格里板书“一”请同学们观察，说说怎么才能把“一”写好师总结： 把“一”写在田字格的横中线上，起笔稍重，收笔时向左轻轻按一下生：（1）书空 （2）生板书 同学评 （3）生独立在田字格中写师板书：二生：观察，说观察结果生：板书“二” 生评、师评师：“二”有两笔，像这样两笔以上的字，先上、后下生：书空 在田字格中独立写五、作业：课后我们找一找我们周围哪些地方用上了这课学习的生字（实践活动）板书设计：山村二 六 七 八 九 十 花一 二 课后反思：第三课时教学目标：1、教育学生要与同学友好相处。 2、培养学生的观察能力。3、学写“三”、“十”；掌握二种基本笔画；学会四种基本笔顺。教学重难点：把字写匀

41、称。教学准备：尺子教学过程：一、请同学汇报实践活动的成果。二、复习学过的生字：1、练习：语文天地中连一连。（1）做游戏：请10个小朋友带上阿拉伯数字的头饰，问“我的朋友在哪里”，其余小朋友举相应生字卡片回答你的朋友在这里！（2）生拿出尺 、笔在师带领下连线。2、练习：出示简笔画： 一支花 两个书包 三条线 四块田 五块瓜 六个球 七个汽球 八支铅笔 九个苹果 十个数字 生分别举出相应卡片三、师：分别板书：三 十生：（1）观察 （2）书空 （3）板书 评 （4）独立写1、展示生书写的一、二、三、十，评出写得最漂亮的同学并请其介绍写好这四个字的经验。2、生练习匀称写出一、二、三、四。四、带领学生做小猫一题1、先数清。2、后填。五、作业：为一（2）班做一个漂亮的班牌。板书设计：山村三 十教学反思：