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1、北师大版小学毕业班语文教学指导意见一、六年级下册知识点梳理说明：由于时间仓促，本人对教材的理解和把握不够透彻，对教材知识要点、重难点的认识也不到位，以下只是我对教材粗浅的认识，仅供老师们在教学过程中参考。第一单元 乐趣养花1.文学常识：作者老舍简介及其代表作。P22.重点字词、音：奇花异草 置（zh）之不理 自生自灭 三年五载(zi )调（tio）节 狂风暴雨 腰酸腿疼 昙花(昙的书写) 秉烛夜游3.重点段落：3、4、7自然段。3、4进行片段训练，7填空。4.关联词语的训练：只要开会，我就高兴。花虽然多，但是没有奇花异草。尽管花草自己会奋斗大半还是会死的。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
2、5.反问句的训练：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？6.破折号的训练：更有秉烛夜游的味道昙花总在夜里开放。7.标点符号：冒号、分号的使用。例：一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。（联系上下文理解“门道”）古诗二首1.两首古诗的背诵、默写。2.作者、朝代、其他作品。P33.易错音：四时田园杂兴（xng） 供（gng）耕织 也傍（bng）桑阴学种瓜 日长（chng）篱落无人过 蛱（ji）蝶4.重点字词解释、诗句意思，思想感情。5.两首诗分别描绘了怎样的景象？6.积累：描写田园风光、农村生活的诗。山中杂记1.文学常识：作者及其代表作P6.2.易错音：生
3、分(fn) 吓怔(zhng) 驯(xn)良 屏(bng)息 弱不禁(jn)风 朝(zho)日未出 背(bi)着圆壳 玫瑰(gu) 睡着(zho)3.重点字词：出其不意 瞥（pi）见 朦胧 妩媚 焦躁（易于燥混淆）彻底 心魂（魄）俱静 倚枕倾听 幕(墓 暮)天席地 稀疏 蓬松 蹒跚 婉转 憨涩 玲珑娇小 庞然大物4.课文内容教学建议：（1）让学生熟读整篇文章，自读自悟，不必过多讲解。（2）体会课文有详有略的写法。（马、狗、猫、虫略写，鸟详写）（3）重点段落：7-11自然段、12自然段。总体把握7-11自然段：介绍了鸟的哪些内容？（7-8）种类及体态 （9）鸟鸣（10）鸟巢 （小鸟破壳到长大）细读
4、11自然段：体会小鸟一家相亲相爱的情景。（背诵、理解重点句子“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱出鸟的双亲。）建议背诵8、9、11、12自然段。爸爸带我去爬树放手自读自悟，一定让孩子读，指导学习细节刻画，让学生明白如何才能把文章写得具体生动有情。美猴王学生自读，知道选自西游记，作者吴承恩，能写出西游记中的至少3个故事，拓展四大名著及作者。第二单元 遗迹长城赞1.知道文章题材是长联。能背诵甚至默写课文。2.长城及其作者简介。P153.让学生归纳概括上下联分别从哪几个方面赞美长城？索桥的故事1.掌握作者及其代表作。知道索桥在成都市都江堰。2.易错音：断折（zh）栏杆（gn）即使（j）逮（di
5、）捕 雪（xu）冤3.熟读课文，能了解文中关于索桥的故事。（李冰父子、何公何母、勇士丹柯）4.重点段落：1、5自然段。1自然段可进行片段练习。（写作顺序桥身-桥下-桥面-栏杆-竹架）5自然段（背诵、填空）5.了解咏史抒怀、吊古怀今的基本写法6.反问句：他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？我站在铁索桥上1.背诵课文，根据课文内容填空。2.分清事实和联想。（诗人看到了什么，想到了什么？）第三单元 珍惜可爱的中国 1.作者：方志敏2.重点字词：慈祥（详） 压抑 屈辱 残暴 蹂躏 崩溃 刻不容缓 国弊民穷 开凿 瘟疫 愚昧 日新月异 明媚 凄凉 携手 济事（j）3.课文运用了大量的排比、反
6、问句式，要加强指导，补充训练。4.弄清朋友指的是谁？4.重点段落：4自然段(背诵、根据课文内容填空)。古诗二首1.背诵、默写古诗。2.掌握两首诗都是送别诗，作者及其生活年代。3.准确掌握重点词语、诗句的意思，体会诗句表达的感情。4.分别掌握两首诗中的名句：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。“”劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“5.易错字、音。曛 渭城朝（zho）雨浥（y）轻尘 客舍（sh） 更（gng）尽一杯酒6.古诗内容分析：（1）别董大前两句写环境凄凉悲苦，衬托人物心情，主要景物有黄云、白日、北风、雁、雪，后两句劝勉鼓励友人。送元二使安西前两句写送别的时间、地点、环境，后两句写临别劝酒。（
7、2）指导学生体会：同是送别诗，两首诗描写的情景和表达的情感有什么不同？7.积累：送别诗。城市的标识1.重点字词、易错音：标识（zh）掳（l）掠 辨（辩）别 遒劲（qi）大厦（sh）霓（n）虹灯 龙爪（zho） 一模（m）一样 苍劲（jng）树冠（gun）交叉（ch）干涸（h）茫然无措 葱郁 蜂拥 川流不息 蔚为壮观 大同小异 婀娜 玲珑精致 熙攘 忠心耿耿 小心翼翼 芸芸众生 馈赠2.课文层次清晰，语言优美，要让学生熟读，特别是7-17自然段，最好要让学生熟读成诵，师少讲或不讲。3.本文使用了大量的排比、对比、比喻的手法，在教学中要指导学生找出句子，认真体会。吾腰千钱建议作为精读课文处理：1.
8、作者及其相关知识。2.重点词语、句子的理解。3.结合提示与建议理解内容。4.体会寓意。第四单元 生命野草1.掌握作者及相关知识、代表作。2.易错字、音。似（sh）的 解剖（pu） 哄（hng）笑 瓦砾 韧性 磨炼（练）3.建议熟读全文，背诵后三个自然段。4.训练归纳概括能力，用简练语言概括课文中写种子力大的例子。5.片段训练：6自然段。6.积累：写草的诗句、名言。琥珀1.易错音：怒吼（hu）掸（dn）翅膀 晌（shng）午 淹没（m）2.重点字词：飒飒 前俯后仰 包裹 澎湃 黏稠2.训练学生分清事实和想象，引导学生找出文中作者想象的内容。人生礼赞1.掌握作者及相关知识，知道文章是一首抒情诗。2
9、.背诵诗歌，能根据课文内容填空。3.理解文中含义深刻的句子。孟子语录1.背诵、默写。2.理解重点词语、句子的含义。第五单元 冲突寓言二则1.寓言出处、作家作品。2.朗读默读熟读背诵默写矛与盾3.结合译文理解重点词语、句子的意思。4.体会寓意。矛与盾夸赞与实情 利益鹬蚌相争强势与弱势 - 生死之争小抄写员1.文学常识、作家作品。2.重点字词：易错音：累（li）赘 笔迹（j） 自作（zu）自受 屏（bng）住呼吸 咳嗽（su） 屡（l）次重点字词：累赘 蹑手蹑脚 疲倦 屡次 抽屉 懊悔 啜泣 缩短 脾气 咳嗽 3.长课文怎么办？（1）默读理情节情节 背景（1、2）清苦+辛苦+老、多子+一味爱 发生
10、（3、4）愿望 发展（5 - 19）实行 高潮（19 -24）结束（25 - 30） 冲突尖锐解决（2）抓重点讨论（思考练习一）叙里奥 听父亲的话稍微减轻父亲的疲劳 很快活 很难受 伤心得了不得 - 像刀割 一样 父亲 一味爱着他们对功课一点儿也不放松 很快活 动怒 “实在使我伤心” 冷淡 “早已不管他了！”“爱” 叙里奥 疲劳 + 伤心 + 身体弱 +不用功 父亲 辛苦 + 伤心大自然的秘密 1.重点字、词。 孵化 巢穴（xu） 争先恐后 欲出而止 踯躅（zh zh）不前 突兀 若无其事 颓（tu）丧 鱼贯而出 愚不可及 明媚 遮挡 气喘吁吁 响彻云霄 伫（zh）立 佳肴（yo） 寂然静止2
11、.核心词“自然界之道” （生物平衡）3.重点句：思考题一 愚不可及 反面4.应延伸 树立不能违背自然规律、人不能企图扭转自然规律，“战胜”自然的观念。第六单元 英雄你，浪花的一滴水1.朗读，朗诵，背，默。知道每年的3月5日是学雷锋日。2.理解：一滴水 A平凡 B集体中的一员 C体现大海阳光3.修辞手法：排比句 A四处 各组的含义 朗诵 比喻句 A八处 找出本体喻体 朗诵金色的鱼钩1.重点词语：易错音：和(hu)着青稞面 尽(jn)管 禁(jn)不住 着(zho)慌 易错字： 颧骨 斑白 两鬓 衰弱 威胁 喜出望外 嚼 目不转睛 弥漫 无边无涯 严峻 奄奄一息 粗糙 抽噎 瞻仰 重重叠叠 抚摸
12、闪烁 2.长课文的处理（1）把握主要情节，理清结构层次，放手让学生自读完成，训练学生归纳概括能力。结合思考题二（2）抓重点讨论交流，结合思考题一，学生自读、讨论、交流，训练学生结合重点语句谈自己感受（阅读测试肯定涉及此方面题，平时训练，掌握方法）。3.基本技能训练。（1）比喻句（2）排比句（3）反问句（4）夸张（5）省略号的用法白衣天使1.了解国际护士节的相关知识，知道南丁格尔，P80页小资料。2.嘱咐 包扎（z） 遵照 优裕 跻（j）身 淡薄（b） 哗（hu）然 奔（bn）赴 舆（y）论 安慰 不屑（xi） 娇宠 刊载（zi） 谦恭 婉拒 提供（gng） 立即（j） 功勋 粗陋 愚昧 肮脏
13、血(xu迹 污渍 先驱 聘请 溘（k）然长逝 缅怀 “事迹奇迹”比较P80我的视角3.自读课文，了解内容，练习用简洁的语言概述南丁格尔的事迹。苏武牧羊朗读 默读（查）- 讨论、熟读 - 背（唱）- 默南沙卫士1.默读为主，可写心得笔记2.集中讨论思考题 第2节 + 散见各节第七单元 科学的精神当代神农氏 1.熟读课文，知道袁隆平是世界杂交水稻之父。2.重点词语 耒 耜 笼罩 岌岌可危 忧心忡忡 心急如焚 肆虐 馥郁 沁人心脾 沉浸 灼人 无影无踪 烤晒 小心翼翼 挫折 坛钵 万籁俱寂 痛苦不堪 辗转反侧 劫后余生 晨曦 阴雨霏霏 心急如焚 3.归纳概括：课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？
14、 不及格的原因 学到点什么 你错了一个这样的老师1.重点词语：面面相觑（q） 饶有兴趣 胸有成竹 狡黠（xi） 郑重其事 一股怒火 警惕 质疑 惊骇2.分组讨论最后一段是什么意思3.用具体的内容替换课题中“这样”一词。4.了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法，结合课文内容弄清哪些是正面描写，哪些是侧面描写。.詹天佑1.重点词语：阻挠（饶） 要（yo）挟（xi） 扛（kng）着标杆（gn）轻蔑 居庸关 高山深涧 悬崖峭壁 毅然 勘测 勉励 攀山越岭 讥笑 隧道 泥浆 竣工 藐视 赞叹不已 狂风怒号（ho） 比较“周密精密”2.抓住课文中心句，总体把握课文是从哪些方面写詹天佑的？3.重点抓住3、
15、4、5自然段，引导学生理解课文内容。 3自然段重点句：“有一家外国报纸是无论如何也完成不了的。”引导学生体会修筑京张铁路社会及自然两方面的困难4自然段进行片段训练，根据课文内容填空，练习分层，归纳层意,引导学生抓住关键语句体会詹天佑严谨的工作态度，以身作则的工作作风以及强烈的爱国热情。5自然段自读，画出两种开凿隧道方法示意图。第八单元 告别童年我们上路了1.重点词语：膝盖 磕肿 虚幻 骤起 迷惑 残酷 供（gng）人欣赏2.朗读，背诵 （底线最后一节）。n 3.重点研读最后一节。知道相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃、风、雨、雷鸣电闪各比喻什么。 理解最后一节比喻义。（前六行必须往前走，七、八行理
16、想，后三句我们的态度。）4.练习仿写诗歌。学步1.重点词语：支撑 身躯 兴（xng）奋 潜（qin）伏 擂（li） 踉踉跄跄 跃跃欲试 鼓槌 泥泞 摔跤 乐此不疲 戳 2.熟读课文，背诵重点语句。（推荐3、4、6自然段）3.抓精彩的片段描写。（4、5、6自然段）4.东东视角：小练笔。在学校的最后一天1.重点词语：瞌睡 搬弄是非 害臊 噙着泪水 热泪盈眶 烟消云散 抱歉 簇拥 脸颊 疤痕 聊以自慰 抽噎 一本正经 唾沫 衣冠不整 n 2.熟读课文，知道课文是回忆性叙事散文，了解顺叙与插叙相结合的写法，学习运用。3.让学生画出体现老师对学生关爱的词句，训练学生抓准关键点体会感情。三、毕业班教学建议
17、许多语文老师往往都有这样的经历：在课堂上，我们花了很大的力气来讲解课文，结果往往事倍功半，学生的成绩却不很理想。有的学生没怎么读课文，甚至上课爱听不听，但成绩就是不错；可有些学生刻苦努力，成绩却很难提升。这就有必要让我们思考思考：应该怎样有效地提高学生的学业成绩？在语文练习中，我觉得可以借鉴数学科的教学方法出示例题，进行讲解，然后进行大量的同类型的补充练习，加深理解和掌握。因为结合课文出现的练习往往不够系统，支离破碎，而且练习量偏少。另外，对我们小学阶段的语文试卷进行一下简单地分析就可以发现：一张语文试卷一般可以分为基础知识（包括课文内容）、基本技能（阅读部分）、作文三大部分。因此，我们任课老
18、师可以从这三方面入手，在日常教学中，扎实抓好语文基本知识和基本技能的训练，提高学生的成绩。1.夯实基础，步步踩实。在课堂教学中，重点抓好生字词、词语、课文内容的背诵与默写（特别是古诗与重点课文），做到人人过关；2.教给方法，提高技能。进行语文基础知识的归类讲解与练习，通过方法的讲解与不间断的强化练习，促进学生语基能力的提高；3.进行作文常规指导和归类指导，提高学生的作文审题能力；4.积累和背诵课外有关的词语、名言、谚语、古诗等，并用默写、比赛、考查的方法加强记忆。5.适当阅读课外读物和优秀作文选，并提供一些好的习作给差生学习借鉴。（一）关于积累运用新课程改革，特别强调语言的积累与运用，毕业测试
19、中占了较大分量。因此在教学中要特别注重字、词、句、段、篇的积累。1.彻底落实教材中的积累。每一篇课文教学中的字、词、句、段、篇积累必须做到学生人人过关。2.分散语文知识的系统积累。小学六年级包含了六年的积累运用，量大任务重，如果都堆积到总复习，难度很大，因此，要注重平时积累，适度分散系统积累的任务内容，结合教材教学，适时安排。比如：每天早上抄一首古诗在黑板角落里，由学生推荐的干部担任此重任。然后各小组的组长组织默写，默写起了就算积累过关了，有的组长还要抽学生说说从诗中体会到了什么。（二）关于阅读教学1.努力提高课堂教学效率。语文阅读教学不在于教师的多讲，而在于让学生多读，多练。阅读、阅读，关键
20、在于读。有一句话不是说得好“书读百遍，其义自见。”作为毕业班的老师，北师大教材课文内容长，内容深奥，时间有限，提高学生阅读理解能力最有效的方式还是少讲多读，指导学生在自读自悟中提高理解感悟能力。2.丰富学生的阅读材料，进行适当的阅读训练。学生手里的阅读材料是很少的，有的甚至可以说没有。阅读教学只靠教材中的文章是远远不够的，教师要想方设法丰富学生的阅读材料。（1）抓住伴你成长、配套练习上的阅读文章。在处理这些阅读材料时，要注重教给学生阅读的方法：读一遍，大致了解内容，查字、词典解决生字词；读第二遍，说说每个自然段写了什么，需细读归纳；读第三遍，找优美词句，抓重点段落，细读品味；然后小组交流，讨论
21、课后问题；最后自己提出问题，集体讨论解决。（2）经常从资料中选择一些精彩的阅读材料，推荐给学生，与学生分享，并进行适当的阅读训练。先让读，勾画优美词句段，积累下来。然后交流，还说说读懂了什么，有什么感想或收获。并进行习作方法的指导。目的是为了提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。（三）关于作文教学作文一直是小学语文教学的重点之一，也是难点。从平时测试来看，学生作文存在许多问题，特别表现在语言的组织与运用上，表现在具体的描写中，尤其是写读后感。1.上好教材中的作文课（1）激发兴趣。（2）指导观察。（3）引导读书。（4）指导学生想明白了再写。作文指导课上，教师要因需点拨，引导学生由说到写，想明白
22、中心、顺序、细节、详略再写。（5）指导讲评。提高学生的作文水平，我认为讲评、面批更有效。通过面批使学生特别是后进生，明白习作中的成功与进步，找到问题或不足，并知道在今后的习作中如何加以改进。2.把练笔贯穿于平时学习、生活中。 （1）把练笔辐射到阅读教学中。阅读教学中要有练笔的意识和策略。要善于挖掘阅读教学中的练笔点。从读到写，读写结合。（2）把练笔延伸到生活之中。要指导学生练随笔，随时写下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验，将生活中、学习中、读书中的所见、所闻、所思、所感随笔写下。尽量达到一周一次。（3）按照语文新课标要求，在40分钟的时间里完成400字以上的作文。平时就要不打草稿地加以训练。最后，我认为要提高语文教学质量，一定要重视培养学生良好的学生习惯。老师们在平时教学中，一定要注意培养学生认真读书、写字的习惯。
