《北师大版数学小学三级下册《分一分》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版数学小学三级下册《分一分》教案.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、分一分（一） 城关第十小学 盛家林教学内容：分一分（一）是北师大版小学数学第六册第五单元认识分数第5355页的内容。教材分析这部分内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数的概念比较抽象，教材从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两个人，每人分半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。在多种方法的对比中，体会用表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”“折一折”“说一说”等操作和描述活动中理解简单分数的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数各部分的名称。学情分析分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，无论在意义、读
2、写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能会出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过“涂一涂”“折一折”“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作交流与动手操作的能力。教学目标：1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。活动准备：分数卡片若干、多媒体
3、课件教学过程：一、创设情景，引入课题师：同学们，喜欢猜谜语吗？八字下面藏把刀（打一个字）：分。师：看到“分”字，你想到了什么？以前的学习中哪些知识用到分？师：一个分字，大家就想到这么多，你们的想象力真丰富。今天，我们的学习伙伴淘气和笑笑要分苹果，我们就和他们一起来“分一分”。（板书课题：分一分）二、观察操作，探求新知1、引出平均分师：把6个苹果分给淘气和笑笑，你准备怎么分？生：淘气1个2个3个4个5个笑笑5个4个3个2个1个师：我们来比较淘气和笑笑分到的苹果数，你认为哪一种分法最公平？生：第三种，平均分。师：在数学上，每个人分的同样多，就叫做平均分。你能用平均分的知识来解决问题吗？（1）.把4
4、个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？ （2）.把2个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？ （3）.把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？ 师：同学们，你们知道每人分几个吗？（半个）半个苹果可以用什么数来表示呢？0.5，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是分数。这节课就让我们一起来认识分数。2、认识分数读写法和各部分名称短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，是分母；横线上面的1表示1份，是分子。这个分数读作二分之一。全班同学读一读这个数。师:说说分数与整数的区别师：请同学们注意观察老师把这个苹果怎样了?(切开了)两块的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(
5、平均分 )把一个苹果平均分成两份，每份是整个苹果的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是这个苹果的二分之一。（同时在其中一块苹果上标出分数 。）这一块是这个苹果的 ，(指另一块)这一块是这个苹果的多少呢? 3.画出图形的。书53页涂一涂。4. 认识几分之一展示分数卡片，。让同学们说，写，读出这些分数。5. 体会几分之几展示数字卡片，让学生读出和写出这些分数。三、综合实践、巩固练习1、师：看来同学们已经和分数成为好朋友了，想给同学们出些难题，我们今天就用分数的知识来做闯关游戏（请看大屏幕）同学们，你们准备好了吗？第一关，下面的涂色部分都可以用表示吗?第二关，考眼力。用分数表示下
6、面各图中的涂色部分，并读一读。第三关，说一说涂红色部分的分数。第四关，判断。2、同学们，刚才我们一起认识了分数，生活中也有很多这样的分数，你能举出些例子吗？四、回顾整理，反思提升说一说这节课你的收获？评价你本节课的表现。你完成了本节课的几分之几？课后反思分一分教学反思这一节教学内容的核心知识是分数的初步认识。本节课我主要借助学生所熟悉的生活的具体实例分苹果、涂色等，通过实际操作和直观演示，使学生了解分数的产生，知道分数的作用，逐渐形成分数的正确表象，理解一些简单分数的具体含义，从而帮助学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数知识打下一定的基础。 上完这节课，我对整个教学过程进行了深入的反思
7、如下：教学的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。本节课中，让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数的意义，体会学习分数的必要性，并唤起数学课堂的生机与活力。 重视对分数意义的理解。本课中，我尽量为学生的说、想、做创造恰当的氛围，创设必要的空间，让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识、提高能力；注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流，获得积极的情感体验。 这节课还存在很多不足之处：1、教师对学生的学情预测还不太到位。上课前我认为：虽然学生是第一次认识分数，但是在生活中有的学生已经接触到一些分数，
8、即使不一定理解分数的意义，但有一定的体验。因此，在理解“平均分”的时候，我让学生根据多种分法直接归纳出“平均分”和“不平均分”，我想学生应该很快概括出来，但事实上，学生没有概括出来。课后，我认真思考，学生为什么没有说出来，原因之一是对教材的理解还有局限性，没有把眼光放得更加长远；原因之二是学情预测还不到位。2、对课堂的安排不够合理，节奏有些过快。3、虽然精心准备了课件，但在具体应用上不太充分，有些内容完全可以用课件演示，如对“平均分”几个图形，表示出它的二分之一，如果能用课件演示出来，学生会一看就明白怎样表示一个图形的二分之一。4、普通话要加强。青年教师要多使用普通话，坚持进班就说普通话。5、在学生回答问题时，尽量个人回答，然后在集体补充，这样效果会更好。我想在以后教学中，理解教材要结合整个教材体系及学生的认知规律，从长远的角度看问题，不能只局限于一节课、一个单元、一册教材。同时，更要注意了解学生的已有知识及生活经验，从学生的实际出发来设计教学，在课堂上注意发挥教师的引导作用，师生互动，使师生之间形成真正意义上的“学习共同体”，师生双方都得到发展。我还要吸取每次讲课的教训与不足，取长补短，促进自己的专业成长。
