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1、历下区上半年小学语文教研工作计划一、指导思想本学期全区小学语文教学教研工作的总体思路是：以市区教学教研工作计划精神为指导，以全面推进素质教育、提高教学质量为中心，以构建高效课堂为突破口，以教师专业化内涵发展为保障，以学生的兴趣培养和习惯养成为目标，着力促进全区语文教学工作均衡发展，努力开创全区语文教学教研工作的新局面。二、工作任务和措施要点（一）深化课堂教学改革，培育自能高效课堂1.一手抓常态课，深入落实“三五X”教学策略，积极运用现代化教学手段，充分利用远程教育资源，活学活用，创新常态课堂教学，进一步提高课堂教学效率。青年教师过关课、汇报课，学科教研组研究课、研讨课，骨干教师公开课、示范课，
2、全体教师达标课形成链条。教干带头达标，任课教师学科达标、课型达标，并将结果作为考评学校和教师的重要指标。对薄弱教师、青年教师进行专项达标，建立达标跟踪档案，进行跟踪指导。2.一手抓示范课、研讨课，发挥示范课的引领和辐射作用，在“探究、体验、自主、互助”思想的指导下，积极推广刘立平工作室语文教学改革经验，积极构建简约、高效、操作性强的“自能高效”课堂教学流程。上半年举行论文评比。主题为高效课堂教学策略；不同课型教学基本策略。区教研室将通过研讨会、推介会推广先进的课改成果，积极培育课改典型。（二）强化教师专业发展，培育名师团队1.校本教研。深入贯彻山东省基础教育教研工作基本规范（试行）历下区关于进
3、一步加强小学校本教研活动的若干意见精神，以网络教研、工作室教研、学科组教研、分片联研为平台，以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”“案例剖析”为着重点，采取问题研究的方式，将教学反思与教研活动相结合，切实解决教学问题。校本教研要以教研室（教导处）学科教研员为统领，以学科教研组为主阵地，以即时性教研和主题性教研为主要方式，切实提高校本教研的实效性。2.网络教研。临沂市网络教科研平台正式启用，小学语文学科主页也已开通。由于平台还在继续完善过程中，有些功能还不太方便，如视频资源上传、视频互动困难，相信随着平台的完善和使用率的提高，这些问题都很容易解决。2010年，我们将充分依靠核心组
4、成员和骨干教师，进一步建设好小语平台，借网络优势，提高教研效益。（1）进一步丰富资源。鼓励教师积极通过核心组成员上传资源。按教育局和中心领导要求，所有市区级教研活动资源都要上传平台。教学能手、教学新秀等市区级骨干教师网络教研情况将作为任职管理评定指标，计入本人考核成绩（教学能手、教学新秀实行动态管理）。（2）建立视频互动系统，利用视频展示教师课堂教学。请各教研员于3月31日前配齐视频设备（摄像头、话筒），小型会议尽量使用视频进行。另外利用视频精心网上专题研讨、说课等。请各学校教研员积极向一线教师宣传，鼓励青年教师、骨干教师提供网络教研资料，参与互动，引导全体教师参与网络教研。3.名师工程。依托
5、历下区小学语文自能高效课堂实施方案，加强对典型教师的持续培养和跟踪扶持，通过压担子加任务等办法，充分发挥骨干的示范、带动、辐射作用，培养我区有特色的典型教师，大面积建设专家型教师队伍。本学期将继续举行刘立平名师工作室巡回讲课活动。4.青蓝工程。各学校要发挥骨干教师的作用，采取结对子、拜师傅等形式，制定帮辅措施，实行骨干教师与弱师捆绑制，重点培育有潜质有前途的青年教师。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。5.读书工程。继续落实“小学教师读书活动计划”，完善读书制度，举办读书论坛与读书大赛活动，开展学习反思征文、专业理论学习与研讨等活动，不断提升教师的专业素养和
6、理论水平。组织青年教师学习名家语文教育理论，阅读经典书籍，提高文化素养和理论水平（名家：叶圣陶 吕叔湘 袁微子 张志公 吴立岗等。经典：论语、诗经、“三百千”、四大名著等），选择部分名家和经典作品，自现在起组织青年教师学习，各自创造形式进行展示。各学校要结合“书香校园”建设活动采取切实可行措施，努力引导广大教师把读书作为提升办学品位的一项重要内容，积极为读书活动的开展创造条件。（三）强化精细化过程管理，提高管理效能1.落实教干、教研员包靠村小、教研组制度，积极开展“下水课”活动，深入参加一线教研，开研究课，做教学报告，引领广大教师积极进行教学改革。各街道语文教研员要在“专业化发展”上下功夫，做
7、到“10个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小），促进自身内涵发展，提高研究水平和指导水平。进一步强化学科教研组建设，充分发挥其主阵地作用，以示范课和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，把校本研究渗透到教学的每个环节。2.进一步发挥骨干教师的示范作用，以学科教研组为主阵地，采取先考后研、研讨考评的办法，优化集体备课的方式方法，进一步提高集体备课的效率。进一步强化语文课堂作业和家庭作业的有效性，基础训练力争在课堂完成，配套练习作为课堂练习使用（批改方式可多样化），优化作业的设置，减轻学生的课后
8、作业负担。大力推行无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化。单元检测题使用要科学，批阅方式可多样化；单元检测要实行定性分析与定量分析相结合，有讲评有反馈，有补教有补学，补教补学要讲求针对性和实效性，避免假大空。早读课坚持“五定”原则，检查评估要落实到位。优生优培、学困生转化学校要有方案有措施，特别是后进生转化，要以课堂教学为主阵地，实行跟踪辅导制。（四）强化学生学习常规，培养良好学习习惯1.抓学习常规和习惯养成。各学校要贯彻落实历下区小学生学习常规，切实培养学生的学习习惯，使学生会预习，能自主学习。各学校要以“读书”“写字”为切入点，以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学
9、生学习的每一个细节，积极开展学习习惯活动月活动，加大习惯养成工作的力度。各学校要将普通话作为校园语言，加大普通话推广力度，推出典型学校。2.抓读书学习和特长培养。以历下区中小学“建设书香校园、创学习型学校”实施方案为纲领，深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展小学生读书交流、写作竞赛活动。各学校要在校园文化建设的基础上，以竞赛、测试为平台，调动教师工作的主动性，激发学生学习的积极性，培养学生的个性特长。3.加大学生评价改革的力度，实行多把尺子量人，变单一的书面测试为以“书面测试+课外阅读+实践活动+特长展示”为主要内容的学业水平综合考试，从听说读写等多个角度去考查学生，实现评价的多元化，强化评价的诊断性和激励性，让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。
