《县第一实验小学青教师讲课比赛总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《县第一实验小学青教师讲课比赛总结.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、县第一实验小学青年教师讲课比赛总结为进一步加强我校教师队伍的建设，提高广大青年教师的教学水平和教学业务素质，落实市教学策略精神,优化课堂教学过程，提高课堂教学质量、探索具有自身特点的课堂教学方法，培养创造型人才，我校组织了青年教师讲课比赛。 参赛对象是我校35周岁以下的青年教师，共有8个学科55名教师参加，比赛从11月22日开始到12月1日结束，历时8天，回首整个赛程，这次比赛主要呈现出以下特点：一、领导高度重视 组织到位生校长高度重视，首先召开班子会议，强调青年教师讲课比赛的重要性和必要性，并要求分管领导拿出具体实施方案，然后召开全体教师会做了动员讲话，鼓励青年教师积极参与。为了确保比赛井然
2、有序，教导处精心策划，要求各备课组集体备课，负责参赛选手业务指导，同时要求参赛教师要在集体备课的基础上增加个人鲜明的特色。各教研组、备课组组织观摩本学科比赛并鼓励跨学科听课，每天赛后进行集体研讨，扩大赛事的覆盖面和影响力，达到以赛促学，以学促研，以研促教的目的。组建了语文、数学、英语常识、艺体等4个评委组分学科进行评审，每个评审组有副校长、业务主任、及骨干教师共9人组成，确保了专业化和学科特点。评委对本次活动的目的和指导思想明确，评价标准统一， 每半天公布一次成绩，体现了评审的公开、公平、公正。 二、参赛热情高 准备充分青年教师参赛热情高，把比赛作为提升自我、发展自我的一次难得的机会，因而高度
3、重视，准备充分。讲课前，认真选课，备课，集体研讨，出入图书室、阅览室，查阅大量资料，翻阅各种教学杂志，认真观看名师光盘，向有经验的老教师请教，查询网上信息，下载相关图片、音乐、视频，为丰富自己的多媒体课件做了大量的工作。尤其是廖举玲老师，孩子生病了也来不及照顾，一边抱着孩子一边做课件。多少次是孩子睡在她的怀里，而她又是坐在微机室里。无论多忙廖老师还是要帮助其他的青年教师制作课件，整理教案，忙前忙后。讲课中，采用普通话、写规范字、多媒体教学，充分展示自己的风采，他们风格各异，有的风趣幽默，有的生动活泼，有的严谨干练，可谓是春色满园、百花争艳。讲课后，积极教学反思，对自己的课进行全面而深入的思考和
4、总结，找出成功与不足，促进自己的专业成长，形成自己的教学思想和风格。从选手的教案到授课及课后反思的过程， 体现了我校青年教师追求卓越、精益求精的教研精神。高永云、石红、孙超、谢芬、刘凤、杜玉梅等老师教案编写规范有序、设计合理、意图明确，课堂操作条理清晰、环环相扣、水到渠成。廖利等老师的教学素材的选择、教学各环节的设计等都明显凝结了学科组、备课组集体的智慧。三 、 践行新课程理念 构建高效课堂55位参赛教师无一例外地将新课程理念融入比赛课堂，践行新课程以学生为主体的核心理念，落实了市教学策略精神，构建高效课堂。等老师重视朗读教学，不但放手让学生读，多种形式的读，而且教师大胆范读。有的老师播放音乐
5、渲染读，把学生自然而然地带入了课文的情境中，起到了很好的效果；平等老师注重双边互动，课堂气氛活跃，师生平等对话，愉快合作，坚持“以人为本”的理念，真诚关心每一个学生，特别是丽老师给一个学生足够的鼓励让她到台上展示作业，感动在坐听课的每一位教师；燕等老师注重学法指导，教给学生科学的学习方法，培养学生自学能力，指导学生学会学习、学会合作、学会评价；等老师注重学生个性发展，培养求异思维把学习的主动权交给学生，让他们透过现象看本质，感性认识上升到理性认识，利用理论知识转化为解决实际问题，并让学生尝试中探索并掌握新知识。司进玲、刘敬文不仅重视对学生个体的评价，而且能重视对小组的整体评价，以整体评价促进小
6、组合作。付静、宋法云、刘玲、杜玉梅、黄成文等老师实践“知识生活化”理念，创设了有利于学生学习和展示的挑战性情境；充分发挥学生的积极性、主动性，让学生成为了课堂的主人，师生互动，生生质疑，智慧的火花闪耀于课堂。四、基本功扎实、风格鲜明参赛教师，通过自身的努力和不断的教学实践，展示了扎实的教学基本功，超等老师教态自然、风格鲜明、普通话标准、教学语言精当简练，板书规范有序，多媒体操作娴熟，芬等老师课堂设计上敢于创新、灵活处理教材、教法多样、别具一格，让人耳目一新。从等老师是第一次参加讲课比赛，也给听课老师留下了深刻的印象。他们把这次比赛作为自己锻炼的机会，在参与中磨砺自己。 五、本次活动存在的问题及
7、不足1、部分教师的教学基本功有待进一步提高。课堂上语言表述不规范，对课标、教材、知识把握不到位，学情把握不准，教学问题设计的针对性和深度不强，限制了学生探究的热情和质量。2、部分教师创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少。学生参与意识不强。 3、课堂的预设与生成处理欠妥当。课堂效果达成度不高,气氛沉闷,缺乏灵气。总体来说，瑕不掩瑜，本次大赛展现了我校青年教师的水平和风采，达到了检阅队伍，提高水平的预期目的。 通过这次比赛，我们从参赛选手、备课组长、教研组长、评委身上看到了我校教师的勤奋、严谨、善思、创新的精神，感受到实验一小人的团结、和谐，进取、敬业的情怀。一方面，每个参赛的青年教师都花了大量心血，付出了辛勤的汗水，但是一分耕耘一分收获，他们都受益无穷；另一方面，在参赛选手的背后有一批人为其献计献策共同努力，所以是集体成果，对大家，对整个教研组、备课组应该说都是一件具有广泛而深远意义的事情。比赛过程是全校教师教学的学习研究交流过程，因而对全校范围内深化小学课程改革是一个有力的推动。
